小學(xué)英語復(fù)習計劃集合15篇
時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編整理的小學(xué)英語復(fù)習計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語復(fù)習計劃1
臨近期末考試，我對家長和學(xué)生的復(fù)習做一要求;
一、班級情況分析
五年級八班有學(xué)生53人，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有十幾個同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
(二) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(三) Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
1、學(xué)生能夠獨立完成后面的練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4 根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、復(fù)習具體措施
1、單詞、詞組的復(fù)習
A、按詞性歸類復(fù)習單詞
B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
C 、按詞匯表復(fù)習單詞。
2．句子的復(fù)習
句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的.運用場合
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來
小學(xué)英語復(fù)習計劃2
一、復(fù)習指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說，最后總復(fù)習顯得尤為重要，在復(fù)習過程中要避免把復(fù)習課變成背誦課堂，使復(fù)習失去真正的好處而變得枯燥乏味，復(fù)習應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，有的放矢。
二、復(fù)習時間：
xx月xx日----xx月xx日
三、復(fù)習目標：
1、按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材資料有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習資料及要點：
1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。
1)按詞性歸類復(fù)習單詞。
2)按詞匯表復(fù)習單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是學(xué)習句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
3、句子。句子是學(xué)習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子。
2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
五、復(fù)習策略
1、采用集中復(fù)習和自主復(fù)習相結(jié)合的方法。
所有詞匯以黑體和星號單詞為重點，每單元出現(xiàn)的重點句型進行聽說讀寫訓(xùn)練。
語法：一般疑問句及其答句，本冊教材的幾種特殊疑問句及其答句，名詞的單復(fù)數(shù)形式。
2、階段復(fù)習的實施辦法：
第一階段：圍繞各單元重點句型展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的.背誦狀況。
第二階段：詞匯單項復(fù)習并檢測，包括默寫、單詞歸類。重點句型進行英漢互譯練習，答問訓(xùn)練并與連詞成句等形式。
第三階段：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，配合復(fù)習資料進行集中輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)普遍性問題群眾解決，并對個別進行輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
3、復(fù)習措施
(1)按單元順序進行單詞詞組和句型歸類，復(fù)習相關(guān)的知識點。
(2)、加強聽力，口頭和筆頭練習。
(3)、每復(fù)習一個單元，及時做報紙和習題進行鞏固，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
六、復(fù)習時間安排。
七、應(yīng)注意的問題
1、復(fù)習過程中要個性注意留必須的時間讓學(xué)生記憶單詞。
2、課文中的句子，學(xué)生要明白其漢語意思。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，這期間主要是補差工作，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)英語復(fù)習計劃3
一、班級情況分析
五年級兩個班有學(xué)生99人，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、課時安排五個課時，每一課時復(fù)習兩個單元，最后兩課時進行專項練習的復(fù)習。
四、復(fù)習具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習
A按詞性歸類復(fù)習單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
C按詞匯表復(fù)習單詞。
2．句子的復(fù)習句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的`培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。
小學(xué)英語復(fù)習計劃4
本期是小學(xué)二年級下期，隨著知識點和學(xué)習難度的增加，孩子們在英語學(xué)習上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習能力強基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習計劃。
一、復(fù)習目的
在復(fù)習過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習后學(xué)生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。
二、具體目標與復(fù)習重難點：
1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3、掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的事及有關(guān)方向的指令。
5、通過復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達到掌握知識的目的。
統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的，因此在進行本段的復(fù)習時，幫助學(xué)生復(fù)習、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習時的重難點。
三、學(xué)情分析復(fù)習措施
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復(fù)習時要多以鼓勵為主，復(fù)習形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣 ；二年級屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習中要著重復(fù)習那些容易混淆的題目；二年級學(xué)生英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習積極性，因此在復(fù)習時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習，熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習措施：
1、對教材進行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計復(fù)習課，而不是知識的簡單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高綜合運用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準備不同程度的復(fù)習題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習課上都有所收獲。
3、課堂上加強應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進行練習，讓學(xué)生在完成練習題的基礎(chǔ)上，增強應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補習小組。讓好生利用課余時間為后進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的'內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
四、復(fù)習內(nèi)容與階段化安排：
1、第一階段：
回顧課本知識，大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來認讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段：
完成期末單項復(fù)習，大約需時一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習現(xiàn)在進行時和方向指令，在這一階段要重點復(fù)習和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學(xué)生做動作，讓學(xué)生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內(nèi)容，并有一定的拓展 。
3、第三階段：
綜合練習、查漏補缺，大約需時一周。
在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上， 設(shè)計一些綜合練習， 進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
小學(xué)英語復(fù)習計劃5
1、本輪復(fù)習重點在于復(fù)習教材本身的內(nèi)容，三四年級內(nèi)容較簡單，不需要專門分單元去復(fù)習，重點是以六年級教材為主，兼顧五年級教材，將這兩本書融會貫通，整合到一體，系統(tǒng)的去復(fù)習。知識是環(huán)環(huán)相扣的，只有解決了細碎的難點，才能清除障礙。
2、這一步驟的目的是喚起學(xué)生對以前所學(xué)內(nèi)容的回憶。讓他們做到心中有數(shù)，有利于學(xué)生對自己的知識進行查缺補漏。
3、這一輪復(fù)習課時安排上不必過多（大約4—5課時即可）。
歸類復(fù)習
有了第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)，這一輪重在提升學(xué)生學(xué)習水平。教師把四年來的教學(xué)內(nèi)容先做好完善的梳理，心中有數(shù)地引導(dǎo)學(xué)生做每一個專題的復(fù)習，要挖掘?qū)ｎ}間的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生把知識融會貫通，使所有學(xué)的內(nèi)容都真正納入他們個人的知識結(jié)構(gòu)。這是非常重要的一步，它要求教師對小學(xué)階段的內(nèi)容了如指掌，而且備課決不能備一節(jié)上一節(jié)，零敲碎打地應(yīng)付，要細致，認真、有系統(tǒng)。
具體復(fù)習如下：
（一）字母與音標
1、要求學(xué)生能按字母順序記憶和書寫二十六個字母。
2、突出元音字母：A a ， Ee， Ii， Oo， Uu 半元音字母： Yy
3、書寫區(qū)分容易錯誤的字母：E ， F ， G， M， N， d， i， p， q， x， y、
4、音標：要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，主要通
過讀及單項練習，加以強化。
這一部分的復(fù)習主要是為語音題打基礎(chǔ)的。教師可以選擇語音知識作為復(fù)習的.內(nèi)容，而檢測語音題的形式有很多。比如：1、選出劃線部分讀音不同的單詞。2、選擇下列各組單詞劃線部分的發(fā)音情況A 一種B兩種C三種D四種3、辨一辨下面這些單詞的發(fā)音，將它們歸入正確的一組。
（二）單詞與句型
單詞
1、三會單詞，重點要放在聽、認和讀上，這樣的詞主要出現(xiàn)在聽力和閱讀性的文章里。
2、四會單詞，這是要求學(xué)生必須會書寫的單詞，基本題型就是看圖寫單詞、填補字母等，無論怎樣，學(xué)生都要做到熟記于心，靈活運用。
句型
對于句型復(fù)習重點要落實在重點句型上。四會單詞和重點句型可能出現(xiàn)在所有要求書寫的部分。對于這一輪的復(fù)習，我們最好采取歸類的形式。
小學(xué)英語復(fù)習計劃6
下周就要進行期中測驗，大家都投入了緊張的復(fù)習工作中，小學(xué)六年級英語復(fù)習計劃。讓學(xué)生把所學(xué)英語知識鞏固，還能進行查漏補缺，使學(xué)生完成英語學(xué)習任務(wù)，能在考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。因此，依據(jù)實際情況，制定一個科學(xué)合理的復(fù)習計劃顯得尤為重要。以下是我們的一些工作要點。
一、摸清學(xué)情，理清思路
首先，對學(xué)生的學(xué)習情況有清晰的認識�？梢酝ㄟ^對平時的單元練習測試分析進行一個匯總，從而弄清學(xué)生易錯點，有針對性地進行復(fù)習，即要“避輕就重”，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間，而對于學(xué)生來說較難的則要想辦法，通過講解、練習、分析、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。在復(fù)習順序上，我覺得還是先局部，再整體，即先按單元復(fù)習字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識，再綜合全面、查漏補缺地進行復(fù)習、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習內(nèi)容、方法等。
二、有的`放矢，突出重點
六年級學(xué)生已學(xué)習了近四年的英語，因此涉及了許多知識點。最基礎(chǔ)的是單詞、詞組和句子，應(yīng)是我們復(fù)習的重點之一，工作計劃《小學(xué)六年級英語復(fù)習計劃》。而其中詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習英語的良好途徑，同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)，所以必須要讓學(xué)生理解掌握。
語音題——單詞辨音是學(xué)生的死***，生成原因主要是發(fā)音不標準或不會把音素從單詞中分離出來，這需要我們耐心細致地進行輔導(dǎo)、訓(xùn)練，適當?shù)臅r候可以教學(xué)一點音標，幫助學(xué)生更好地記憶單詞劃線部分的讀音，從而正確地進行判斷、選擇。
三、注重反思，不斷優(yōu)化
教師要確立“練后反思比練習更重要”的觀念。首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題檔案，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，如我就要求學(xué)生把改寫句子、翻譯詞組等容易錯的題摘錄到一起，便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習，真正做到讓“失敗”成為“成功之母”，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題能力。另外，教師也要在學(xué)生練習后及時進行反思，依據(jù)學(xué)生的錯誤，反思自己的教學(xué)、訓(xùn)練是否有效，反思練習設(shè)計的得失，并以此為依據(jù)設(shè)計下一次更為有效的訓(xùn)練。
四、互幫互助，齊頭并進
后進生的存在是影響教育質(zhì)量提高的桎梏，所以相對于其他兩類學(xué)生，我們要盡可能地多關(guān)注學(xué)習后進生，并加強對他們學(xué)習的輔導(dǎo)。由于師生比例的問題，導(dǎo)致我們無法對每個學(xué)生投放更多的時間和精力，所以利用好學(xué)習優(yōu)秀生這一資源可以為我們提高教學(xué)質(zhì)量的起很大的輔助作用。我讓學(xué)生之間進行結(jié)對互助，采取“一幫一”的形式，并努力加強對“師徒結(jié)對”的過程管理，要求學(xué)生做好記錄，及時進行評比。這樣互幫互助的形式不僅是對后進生的學(xué)習的幫助，也是對優(yōu)秀生學(xué)習的促進，更能培養(yǎng)他們的責任心。
總之，緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
小學(xué)英語復(fù)習計劃7
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習興趣較好，學(xué)習也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習輔導(dǎo)工作。
二、復(fù)習目標
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
3、通過復(fù)習，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
1、）詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
2、）句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
3、）能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的活動二部分課文要能完全掌握。
4、）能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習要點：
�。ㄒ唬�、突破重點和難點
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
�。ǘ⒒貧w課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
四、復(fù)習內(nèi)容：
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的`復(fù)習與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住活動二課文重點部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習Were/Was…的一般疑問句時就可以將五六模塊結(jié)合對比復(fù)習，讓學(xué)生通過不斷的問答訓(xùn)練，情景創(chuàng)設(shè)達到鞏固的目的。這一階段的復(fù)習中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習題做到靈活運用。具體如下：
1、利用課前口語練習，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、做專項性練習，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，讓同學(xué)們進行鞏固練習。
5、進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的情況下聽懂對話及短文。
6、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習。
五、復(fù)習注意事項
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合；同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性；既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
六、復(fù)習措施
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求，引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3、對于重點和難點內(nèi)容，通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
4、引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習中回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
5、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
6、進行綜合測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
7、注重同學(xué)們的反饋與對復(fù)習教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習進行調(diào)整，使復(fù)習更具實效性。
小學(xué)英語復(fù)習計劃8
小學(xué)英語教學(xué)計劃,小學(xué)英語是幾年里才發(fā)展起來的，農(nóng)村小學(xué)英語起點尤其低，底子薄，沒有引起學(xué)校學(xué)生的足夠重視，到六年級突然遭遇教育的“扶正”，出現(xiàn)建造“空中樓閣”的局面再所難免。針對這種情況，我認為小學(xué)英語的復(fù)習應(yīng)從以下幾點做起：
一 過好語音關(guān)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力。
48個音標應(yīng)作為首要復(fù)習的重點，元音有哪些？輔音有哪些？元音字母有哪些？輔音字母有哪些？輔音字母通常發(fā)它的.本音，元音字母中哪些字母組合發(fā)什么樣的音？都應(yīng)給學(xué)生歸納總結(jié)，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，使學(xué)生見到一個單詞就知道讀，能根據(jù)音標記憶單詞，寫單詞，使學(xué)生輕松學(xué)英語，這應(yīng)是目標所在。
二 濃縮知識點，加強訓(xùn)練。一個知識點多次訓(xùn)練。
這一方面，我打算以《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習與學(xué)業(yè)質(zhì)量測試》這本書為復(fù)習重點，構(gòu)建語法知識點的復(fù)習模塊，對于每一個語言知識點的復(fù)習模塊，歸納總結(jié)，濃縮語言知識點的精華，點通點透，同時加強多方面的訓(xùn)練。
三 加強讀背的訓(xùn)練。
如同我們母語一樣，我認為流利的語感幾乎可以解決一切試卷上的問題，同時它能為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當然讀什么，背什么也是問題的所在。這一方面，我認為小學(xué)英語應(yīng)該以課本為主，讀背固定短語，固定句型，這是英語的框架所在。讀背時應(yīng)以句子為單位，聯(lián)系生活的實際，做到“讀背”為將來的“用”服務(wù)。語法知識點的記憶也應(yīng)如此，以例句為輔，讀背句子去記語法知識點，再用掌握的語法知識點去解決實際的問題。能做到這一點，我想學(xué)生們能口語流利，書寫流暢�？梢姡x背很重要。要躬身實踐，融入每一節(jié)英語課里。
小學(xué)英語復(fù)習計劃9
一、學(xué)生學(xué)習情況分析
本學(xué)期我所任教的五二、五三、五四三個班共有學(xué)生153人，其中有三分之二的學(xué)生平時能夠按照老師的要求堅持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測評成績來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對單詞的聽寫要求比較嚴，堅持每天課前幾分鐘聽寫新單詞，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當時大部分孩子都能過關(guān)，但時間一長小部分孩子個別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進行查漏補缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級所學(xué)的基礎(chǔ)知識薄弱，再加上對英語學(xué)習興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會寫，所以對此部分學(xué)生需要進行補差，爭取能過單詞關(guān)。
二、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite 中的重點句學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)，學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習
2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4根據(jù)題型進行專項復(fù)習
三、課時安排
8個課時，前4課時課時進行單元串講，后4課時進行專項練習與講評。
四、復(fù)習具體措施
1、單詞，詞組的復(fù)習
A按詞性歸類復(fù)習單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。
C按詞匯表復(fù)習單詞。要求學(xué)生前一天晚上在家長的協(xié)助下進行單詞聽寫（每次聽寫一個單元，共6單元）并糾錯，目的是查漏補缺，爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達到聽、說、認讀、寫四會要求（部分孩子可適當放寬要求，只要能記住課標上所要求的四會單詞即可）。
2．句子的復(fù)習句子是英語學(xué)習的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。
五、復(fù)習時注意事項：
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的`同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。
小學(xué)英語復(fù)習計劃10
一、復(fù)習目標
1．通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，提高自主學(xué)習的能力，增強學(xué)習的信心，促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2．能聽、說、讀、寫61個四會單詞，以及8組問答和5個單句。掌握三會單詞50個。
3.能夠根據(jù)實際情境正確運用20組問答。
4．加強文化意識的滲透，進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
二、復(fù)習時間20xx/6/4——20xx/6/21
三、復(fù)習內(nèi)容
1、課文
（1）學(xué)生能夠聽、說、認讀let’slearn部分的單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文，對let’stalk部分的問答能夠根據(jù)實際情況進行靈活運用。
�。�3）Read and Write中的重點單詞學(xué)生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)。
2、根據(jù)學(xué)生的'實際情況，對一些易錯、易考的題型進行專項的訓(xùn)練。
四、班級情況分析
四年級兩個班級中大部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度還是比較端正，能夠跟著老師的步伐一步步地學(xué)習、復(fù)習。大部分家長也能夠配合教師的工作，能夠?qū)⒆釉诩业挠⒄Z學(xué)習進行監(jiān)督，促進學(xué)生能夠及時完成回家作業(yè)，包括一些口頭作業(yè)。但是在班級中還存在著一些學(xué)習習慣極差，且家長也不管不顧的學(xué)生，這部分學(xué)生導(dǎo)致班級的整體成績提不高，同時也對一些自律性比較差的學(xué)生產(chǎn)生一些負面的影響。
五、復(fù)習方法及原則
1、根據(jù)對單詞的不同掌握要求，針對性地進行復(fù)習。對于本冊中50個三會單詞，主要利用課前2分鐘，利用PPT呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生看著PPT邊讀邊說出中文。對于本冊中的61個四會單詞，主要采取反復(fù)背誦、反復(fù)默寫的形式進行復(fù)習、鞏固。主要利用課外時間，以被給組長聽和回家進一步背誦為主要途徑。教師給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們盡自己能力過好單詞關(guān)。針對四年級下冊易考題型：分類單詞，教師將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。
2.根據(jù)對句型的不同要求，針對性地進行復(fù)習。本冊中要求四會掌握的句型有8組問答和5個單句，教師對于這部分的句型的復(fù)習與四會單詞的復(fù)習途徑相同，但注意要指導(dǎo)學(xué)生先會說句型，再對句型中的各個單詞逐個擊破。對于其他的三會掌握的句型，教師主要通過句型專項練習以及6套檢測卷來復(fù)習鞏固。
3．注重聽說讀寫的有機結(jié)合，讓學(xué)生多讀，多說，多寫，通過各種途徑來提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
4.注意復(fù)習過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習中，并在復(fù)習中獲得進步。
4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對于成績較差的學(xué)生復(fù)習重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學(xué)生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>
六、復(fù)習措施
1、針對復(fù)習，在復(fù)習之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。
2、將全冊知識系統(tǒng)化，由單詞入手過渡到每一種句型再到對話，逐層逐級的進行系統(tǒng)講解練習。
3、在復(fù)習階段，采取有效的評價手段，以鼓勵、激勵為主，促進學(xué)生學(xué)習積極性。
4、認真?zhèn)浜脧?fù)習課，做到課課有練習，節(jié)節(jié)有講解。
七、復(fù)習具體安排（略）
小學(xué)英語復(fù)習計劃11
一、班級情況分析
六年級共三個班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習過程中我準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習安排
復(fù)習基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習與梳理。
第二階段進行橫向復(fù)習，做到點面結(jié)合。
第三階段的復(fù)習，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。
三、復(fù)習內(nèi)容
1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。
2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3．加強聽力、口頭和筆頭練習。
4．每課一小練習，每兩個單元做一份綜合練習。
5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
四、具體做法
1．按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應(yīng)的.課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
2．歸類復(fù)習先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講、練為主的復(fù)習，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習�？梢詮囊韵聨讉�方面進行歸類
�。�1）音標 要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
（2）時態(tài) 一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時進行歸納，比較復(fù)習，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。
（3）介詞 結(jié)合實例講解，練習，鞏固。
�。�4）閱讀 進行閱讀練習的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。
�。�5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。
3．綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補充復(fù)習。
五、具體時間安排
6月2日-7日: 各單元知識梳理；
6月8日-16日：綜合復(fù)習，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。
小學(xué)英語復(fù)習計劃12
一、基本情況
二年級共有三個班，從學(xué)生的整體情況看，很多學(xué)生在英語的興趣很濃烈，比一年級有很大進步，大部分學(xué)生在26個字母認讀方面掌握的很好，但是在記憶單詞方面較差，單獨閱讀語句比較困難。雖然課堂上一直在努力做到注重過程﹑關(guān)注整體，但是每個班還有個別的學(xué)生缺少學(xué)習的積極性或是對英語缺少悟性成績還是不太理想。學(xué)生在有些語句辨認上面有些不足，教師應(yīng)在語句認讀和短文理解方面上面需著重復(fù)習。
二、復(fù)習目標
通過這門課程的'學(xué)習，培養(yǎng)英語學(xué)習的積極情感，通過大量的語言實踐活動形成初步的英語語感﹑打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進行交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
三、復(fù)習重點和難點
重點：26個字母以及以這些字母為開頭的單詞；
難點：有關(guān)單詞及基礎(chǔ)對話部分。
四、復(fù)習措施
�、抛プ∫c，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強一下，對個別后進學(xué)生采取單獨的復(fù)習策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當提高要求。
�、平處煵捎脮婵偨Y(jié)（復(fù)習總結(jié)和復(fù)習試卷）組織學(xué)生進行相關(guān)復(fù)習，并在每一階段復(fù)習后進行小檢測。督促學(xué)生進行有效知識的學(xué)習。
⑶結(jié)合教材中練習冊區(qū)以及單元練習卷對各種題型進行練習。
五、復(fù)習內(nèi)容及安排
1.掌握26個字母的認讀和書寫。（1課時）
2.繼續(xù)加強學(xué)生26個字母的書寫和認讀，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握以26個字母為開頭的相關(guān)單詞，教師應(yīng)加強聽﹑說﹑讀﹑寫的能力。（2課時）
3.掌握課程中出現(xiàn)的相關(guān)簡單對話。（2課時）
4.掌握簡單短文理解。（1課時）
小學(xué)英語復(fù)習計劃13
這個學(xué)期即將結(jié)束，為了鞏固復(fù)習本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容，為學(xué)生以后的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進行復(fù)習。
（一）復(fù)習內(nèi)容與目標
通過復(fù)習，學(xué)生能達成以下的學(xué)習目標：
知識上：
1．詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點單詞；
2．對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
（二）復(fù)習課時要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞，句型，對話為主
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3. 彌補不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
(三) 復(fù)習方法：
1). 全面復(fù)習
2). 關(guān)注學(xué)困生；
3). 系統(tǒng)復(fù)習；
4). 突出重、難點；
5). 有效的利用時間；
6). 操練為主、游戲為輔；
7). 及時反饋
（四）具體步驟：
�。保畯�(fù)習前的準備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的'習慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習每單元的單詞,句子.
2．課堂上的工作：
�。�。歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
�。�。聽力訓(xùn)練 ：在總復(fù)習時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
�。谩� 口語練習：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
�。摹Ｕn堂尾聲: 先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
總之，復(fù)習時要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，避免填鴨式教學(xué)。
小學(xué)英語復(fù)習計劃14
期末考試在即，期末復(fù)習工作相繼展開，如何有效利用時間，提高復(fù)習效率成了老師們議論的重點話題。期末復(fù)習質(zhì)量的好壞，關(guān)系 到整個學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個較高層面，同時也會影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習。這是學(xué)生學(xué)習過程中的一個重要環(huán)節(jié)。因此，認真、全面的搞好期末綜合復(fù)習，意義非常重大。
一、班級情況分析 二年級有 4個班級，每班人數(shù)52人。二年級第二冊的課程任務(wù)主要是 讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境 中能說日常交際用語。二年級所學(xué)的知識是基于一年級的基礎(chǔ)上的部分拓展內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習較慢的學(xué)生卻很難。
二、復(fù)習目標通過系統(tǒng)地復(fù)習，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習內(nèi)容 1、每單元的單詞、詞組、句型和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。 2、可數(shù)名次和不可數(shù)名詞的用法。 3、以 wh—開頭的特殊疑問句和一般疑問句。 4、�？嫉�'試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。 5、故事教學(xué)滲透。
四、具體措施 1、 分單元復(fù)習 將全冊分成三大塊，UNIT1-3 ，UNIT4-6， UNIT7-8,分三個課時 將課文復(fù)習一遍。配兩份上海試卷作為測試鞏固卷，側(cè)重單詞與句型 的基礎(chǔ)鞏固。 2、 歸類復(fù)習 將全冊書分為三類，單詞，短語(LET’S ACT 部分)，句型三大類， 出三張復(fù)習卷： 第一張：單詞 第二張：短語 第三張：句型 第四張：一般疑問句總結(jié)（自編拍手歌將其鞏固） 將這四張試卷訂成復(fù)習寶典，讓學(xué)生利用早自修時間進行自測，組長監(jiān)督。 3、 試卷復(fù)習 用標準卷中的五章期末卷以及實驗小學(xué)的兩分期末卷作為測試 考核卷，檢測未掌握知識點，進行查漏補缺。 4、 分小組互助 將二（1），二（2）班分別分成五小組，每組有一組長，對組內(nèi) 特別落后的學(xué)生進行監(jiān)督輔導(dǎo)，隨時幫助。 5、 制作English Try Try Try試卷 此試卷由 叮當大闖關(guān) 迷你對對碰 I can do、 Listening 、四部分組成。作為家庭作業(yè)與晨讀材料。
五、關(guān)注學(xué)困生（重點） 關(guān)注學(xué)困生 重點） 1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。 2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。 3、在開展一幫一活動，讓后進生遇到問題能及時解決。 4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習的自信心。
六、時間安排 用兩周半的時間進行復(fù)習。第一周先完成分單元復(fù)習和歸類復(fù)習；第二周試卷檢測和講解;最后半周給孩子查漏補缺。迎接期末考試！
小學(xué)英語復(fù)習計劃15
目前我校六年級學(xué)生英語學(xué)習方面存在的問題主要有：學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，學(xué)困生比較多。
自從新學(xué)期接手上六年級以來，我們就開始通盤打算復(fù)習的事情，在開學(xué)的第一周，每個班利用了一個中午的時間讓他們26個字母書寫過關(guān)，并要求他們每天規(guī)范書寫26個字母一次。每周抽空聽寫5個前幾冊的四會單詞，并在平時的課堂教學(xué)中，注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機地把新舊知識組合起來滾動教學(xué)。
針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
針對我校學(xué)生的實際情況，整個復(fù)習分四個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現(xiàn)知識點。
這個階段側(cè)重于對教材的復(fù)習與梳理，從三年級到六年級，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，主要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會寫的四會單詞與句子，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向復(fù)習，講練結(jié)合。
這個階段我們主要是根據(jù)各知識點的'前后聯(lián)系將散落于各冊書中的語言點進行整理歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”，并進行專項練習。在這個階段我們主要幫助學(xué)生掌握語法，如名詞單復(fù)數(shù)，動詞三單形式，形容詞比較級及四種基本時態(tài)等等，每節(jié)課都要針對課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的復(fù)習中，我們要精講精練，講求實效，讓學(xué)生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。
第三階段同時進行綜合練習，融會貫通。
這個階段側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等，通過分析讓學(xué)生掌握解題技巧。
第四階段綜合提高階段
�、艣_刺模擬練習（對學(xué)生有個再次摸底，最后做考前輔導(dǎo)）；
�、撇槁┭a缺（與學(xué)生交流并取得最大的信任）。
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