案例:一個(gè)吸吮手指幼兒的個(gè)案分析
我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,義威會(huì)改掉吸吮手指的習(xí)慣。
幼兒情況概述:
鄭義威是我班一位5歲的小男孩,聰明好學(xué)。老師、小朋友都很喜歡他,但就有一個(gè)壞習(xí)慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)義威將食指放入嘴里吸吮。當(dāng)小朋友午睡起來(lái)時(shí),就會(huì)聽到小朋友的告狀聲:“老師,義威睡覺(jué)又吃手了!”這時(shí),他有會(huì)用無(wú)辜的眼神看著我,仿佛在說(shuō):“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里!庇袝r(shí)候,看見他在吃手,我提醒他,他就把手指拿出來(lái),一會(huì)兒又偷偷地吸吮手指了。
原因分析:
通過(guò)家訪、電訪及平時(shí)來(lái)離園的接待時(shí)間,與義威父母的交流中,了解到義威在斷奶后就有吸吮手指的習(xí)慣,當(dāng)時(shí)未能引起義威父母的重視,到義威大點(diǎn)時(shí),就不會(huì)吸吮手指了,結(jié)果義威卻一直沒(méi)能將這個(gè)不良習(xí)慣改掉。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到其吸吮手指的危害時(shí),又以兒子年紀(jì)小,不忍心用強(qiáng)制的手段制止他,結(jié)果就錯(cuò)過(guò)了糾正不良習(xí)慣的黃金時(shí)期。義威的父母的文化水平較高,十分重視對(duì)義威的教育,但如何才能改掉義威吸吮手指的習(xí)慣一直是他們頭疼的問(wèn)題,曾試過(guò)多種方法,但效果不大。
教育策略:
一、從心理上下手,了解吸吮手指的壞處,建立改掉吸吮手指的信心。
吸吮是經(jīng)常反復(fù)吸吮口唇、手指、腳趾、被子等行為,長(zhǎng)時(shí)間吸吮手指或腳趾,會(huì)因局部刺激而使手指或腳趾變大、變粗,影響美觀和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。另外,吸吮手指很容易造成寄生蟲感染,還會(huì)使上下牙槽咬合不良。而這個(gè)吸吮行為經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累而成的,如果用強(qiáng)制的方法,會(huì)使義威產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強(qiáng)制的方法,只能用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法,使他自己認(rèn)識(shí)到吸吮手指的壞處,讓他建立改掉吸吮手指的信心。于是我將吸吮手指會(huì)產(chǎn)生的后果用故事《貝貝的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。當(dāng)義威從故事找到答案后,很緊張的問(wèn)我:“老師,我會(huì)不會(huì)變成跟貝貝一樣呢?”我笑著問(wèn)他:“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉吸吮手指的習(xí)慣,我相信你絕對(duì)不會(huì)變得和貝貝一樣的。”義威聽了很高興地說(shuō):“老師我要改掉壞毛病。”那天早上他都沒(méi)有吸吮手指。
二、用各種方法轉(zhuǎn)移注意力,加強(qiáng)監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
義威吸吮手指的習(xí)慣不是一兩天能改掉,所以需要很長(zhǎng)時(shí)間的努力,而且他已成習(xí)慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時(shí)他吸吮手指是無(wú)意識(shí)的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中吸吮,有時(shí)他會(huì)控制不住,于是我馬上分散他的注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細(xì)的手工活動(dòng),鼓勵(lì)他控制吸吮吸吮手指,集中精神完成任務(wù),逐步讓他忘記要吸吮手指。實(shí)在控制不住時(shí),我就會(huì)和他一起講笑話,讓他忘記吸吮手指的'念頭。
三、支持、鼓勵(lì)他改掉不良習(xí)慣
因?yàn)槿嘤變憾己芟矚g義威,也知道他有吸吮手指的不良習(xí)慣,有時(shí)難免會(huì)遭到小朋友的譏笑。有一次,當(dāng)義威想和陳瑾一起游戲時(shí),陳瑾拒絕了他,還說(shuō):“我才不跟你玩,你會(huì)吸吮手指!绷x威聽了很難過(guò)。這時(shí),我就安慰他:“其實(shí)每個(gè)人都有不良的習(xí)慣,只要我們改了,別人還會(huì)喜歡你的。小朋友們都很喜歡義威,但是他們不喜歡吃手的小朋友,只要你改了壞毛病,小朋友還會(huì)和你一起玩的!焙髞(lái),我還特意給班上的幼兒講了吸吮手指的危害,發(fā)動(dòng)全班幼兒一起支持、幫助義威改了壞習(xí)慣。
四、家園一致,共同探討教育方法
我們?cè)诩以L中知道,義威的父母文化水平較高,十分重視對(duì)義威的教育。所以,我們就積極地與義威的父母探討教育的方法,努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動(dòng)參與幼兒園的各種活動(dòng),逐步建立科學(xué)的育兒觀。在與家長(zhǎng)的聯(lián)系中,我改變了以往那種“告狀”式的做法,首先向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步,同時(shí)向家長(zhǎng)提出配合教育的要求,這樣家長(zhǎng)很樂(lè)意支持我們的工作。
成效與啟示:
通過(guò)半年的家園配合,義威吸吮手指的現(xiàn)象減少了,小朋友不在譏笑他,能自信、大膽的與小伙伴一起玩游戲了,雖然吸吮手指的現(xiàn)象還存在,不過(guò),吸吮手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對(duì)情況適時(shí)調(diào)整教育策略,義威會(huì)改掉吸吮手指的習(xí)慣。
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