優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《如何尊重孩子》

　　觀察是幼兒教師走進(jìn)幼兒心靈的主要手段，寫好幼兒園觀察記錄是幼兒教師分析幼兒行為背后原因的一條通道，同時也是幼兒教師更好了解孩子的重要途徑。今天優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《如何尊重孩子》，歡迎您的參閱。

　　優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《如何尊重孩子》 1

　　每個人都有一顆不可侵犯的自尊心，這需要我們在人與人的相處中要懂得相互尊重、和諒解，但是在我們多數(shù)成人眼里，這樣的相處方式好像只是存在于成人世界里，而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們卻忽視了一個群體，那就是孩子的世界，尤其是部分老人的意識就更加比較薄弱，在一些生活的細(xì)節(jié)里面沒有充分的站在孩子的立場上去考慮問題，其實(shí)在你的不經(jīng)意中已經(jīng)剝奪了孩子的權(quán)利與自由，有時我也在想，這些問題的癥結(jié)有沒有在自己上存在呢?

　　上一周班級里一名小朋友的一句話引起了我的'以上反思，他是春節(jié)過后第一次來幼兒園，這名小男孩性格活潑可愛、愛說、好動，是一名很機(jī)靈的小男孩，我很喜歡他，早上入園我熱情的接待了他，他和老師主動問好、和爸爸再見之后，看到的是班級同伴都在自己的座位上玩玩具，這時他興奮的脫掉自己的外套并迅速的折疊好放進(jìn)衣櫥，飛快的跑到玩具架旁邊，選了一樣自己喜歡的玩具就搬回桌子上玩了起來，嘴里還自言自語道：“這下可好了，爺爺再看不到我玩玩具了�！�

　　我聽到他說這話后心想：“這個小家伙，肯定寒假在家調(diào)皮讓爺爺不高興了”…………于是，也沒有多想，就做起了自己的事情。

　　早餐過后，尹老師給他們上的第一節(jié)課就是語言領(lǐng)域的“我多想……”在上課之前，老師提問了一個問題說：“請小朋友說出自己的愿望，“我多想……”這時就是這個調(diào)皮的小男孩勇敢的舉起了自己的小手說：“老師，我先說：我多想爺爺看到我玩玩具時不再生氣，”說完他情緒有些低落的回到了自己的座位上，接著就是下一個小朋友來訴說自己的愿望。課堂還在進(jìn)行，但是我的思路卻因剛才他的一句話陷入了深深地沉思�！�………孩子的那句：“我多想爺爺看到我玩玩具時不再生氣”反復(fù)的出現(xiàn)在我的腦海里。細(xì)想一下這只是孩子的一個小小的愿望，我們卻沒有滿足他，而且從話中就可以聽出孩子為了自己的愛好并不想惹我們生氣，而作為我們成人，為什么就不能像孩子一樣去考慮一下他的感受呢?難道孩子能做到換位考慮而我們卻那么難嘛?

　　當(dāng)然這只是一個小小的例子，并不代表大眾，但是作為我們成人確實(shí)有類似的事件發(fā)生，看起來只是一件小小的事情，但是他卻反映出了一個最為重要的品質(zhì)問題，說輕了是孩子的一點(diǎn)興趣而已，但是在某一方面卻剝奪了孩子的自由，這好比是在成人身上反映出來的侵犯他人的權(quán)力一樣。

　　所以說作為我們成人要時刻去了解孩子的內(nèi)心需要，尊重孩子的感受，讓孩子生活在寬松舒適的環(huán)境中。

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　　觀察對象：幼兒園中班小朋友

　　觀察時間：某周三上午

　　觀察背景：

　　在一次美術(shù)課上，小朋友們都在認(rèn)真地畫畫。這時，我看到小明在畫紙上畫了一個大大的太陽，但他的畫紙背景卻是烏云密布，雨水滂沱。我好奇地問他：“小明，你畫的是什么天氣呀？怎么有太陽又有雨呢？”小明低頭不語，顯得有些困惑。

　　觀察記錄與分析：

　　我意識到，可能小明的認(rèn)知與我所理解的`“常識”有所不同。于是，我耐心地詢問他：“小明，你能告訴我你為什么在雨天畫太陽嗎？”小明抬頭看了看我，小聲地說：“媽媽告訴過我，有時候下雨的時候也會出太陽，那叫‘太陽雨’�！�

　　聽到這里，我恍然大悟。原來，小明的認(rèn)知是基于他的生活經(jīng)驗(yàn)的，而我卻因?yàn)樽约旱摹俺ＷR”而誤解了他。我意識到，作為幼兒教師，我應(yīng)該尊重孩子的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平，而不是用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。

　　于是，我鼓勵小明將自己的想法大膽地講出來，并表揚(yáng)了他的觀察力和想象力。同時，我也向其他小朋友介紹了“太陽雨”這一自然現(xiàn)象，讓大家都能了解并尊重不同的知識和經(jīng)驗(yàn)。

　　通過這次觀察，我深刻體會到了尊重孩子的重要性。每個孩子都有自己的獨(dú)特性和差異性，作為教師，我們應(yīng)該尊重他們的想法和觀點(diǎn)，給予他們充分的表達(dá)機(jī)會和肯定。

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　　觀察對象：幼兒園小班小朋友

　　觀察時間：某周五下午

　　觀察背景：

　　在戶外游戲時間，小朋友們都在快樂地玩耍。這時，我看到一個小女孩因?yàn)橥婢弑涣硪粋�小朋友搶走而哭泣。我走過去詢問情況，并試圖安撫她的情緒。

　　觀察記錄與分析：

　　在安撫小女孩的過程中，我注意到搶走玩具的小男孩并沒有意識到自己的錯誤，反而還在得意地玩耍著搶來的玩具。我意識到，這可能是一個教育他尊重他人的好機(jī)會。

　　于是，我輕輕地走到小男孩身邊，蹲下身子，用平和的語氣問他：“你知道她為什么哭嗎？”小男孩搖了搖頭。我接著說：“因?yàn)槟隳米吡怂�的玩具，她很不開心。你知道嗎，每個人都有自己的玩具和權(quán)利，我們應(yīng)該尊重別人的東西，不能隨便拿走�！�

　　小男孩聽了我的話，低下了頭，顯得有些愧疚。我趁機(jī)鼓勵他向小女孩道歉，并把玩具還給她。小男孩照做了，小女孩也原諒了他，兩人又開心地玩在了一起。

　　通過這次觀察，我深刻體會到了尊重孩子的`重要性。作為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的行為和情緒變化，及時引導(dǎo)他們學(xué)會尊重他人。同時，我們也要以身作則，用自己的言行去影響和感染孩子，讓他們從小就懂得尊重他人、關(guān)愛他人的道理。

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