大班觀察記錄

時(shí)間：2023-05-28 19:40:40 記錄我要投稿

大班范文觀察記錄大全

大班范文觀察記錄大全1

　　吃午飯了，保育員拿來(lái)的菜園子，飛揚(yáng)看見(jiàn)了就說(shuō)：老師，我不要吃！不行啊！今天就吃這個(gè)，你不吃會(huì)肚子餓的！我邊說(shuō)邊把一碗圓子放在她面前，她也沒(méi)有再說(shuō)什么，很不情愿的用調(diào)羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大局部孩子都吃完了，培培與飛揚(yáng)拿著只吃了幾口的碗來(lái)到我面前說(shuō)：我不要了。看著他們滿(mǎn)臉委屈的.樣子，我也知道，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個(gè)蛋球。

　　個(gè)人的飲食習(xí)慣不同，在午餐中的表現(xiàn)也不一樣，雖然我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣，但也應(yīng)尊重孩子的生活習(xí)慣，像培培與飛揚(yáng)，他們已經(jīng)很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口，對(duì)于他們是一個(gè)進(jìn)步，以后再鼓勵(lì)他們多吃一點(diǎn)，也許他們不會(huì)很快的愛(ài)上這個(gè)食物，但我相信，僅過(guò)一次又一次的嘗試，孩子不會(huì)很討厭樂(lè)，這不是一樣能養(yǎng)成好習(xí)慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不同的主觀或客觀原因同樣也會(huì)影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢？

大班范文觀察記錄大全2

　　每次幼兒用餐前，我總是提醒幼兒用餐時(shí)要注重保持桌面、地面干凈，告訴幼兒將骨頭，殘?jiān)确旁谧雷拥倪吷�。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過(guò)程中，我等所有幼兒用完餐后，將桌子上的殘?jiān)�，把桌子擦干凈。雖然其間我屢次提醒幼兒要注意保持桌面整潔，但是哪怕我喊破了嗓子都無(wú)濟(jì)于事，總有幾組桌面上有那么點(diǎn)飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

　　最使我頭疼的還是第四組，每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我屢次詢(xún)問(wèn)為啥這樣，其他小朋友都說(shuō)是豪豪小朋友把自己撒下來(lái)的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前，以證明自己吃的`干干凈凈，桌上什么也沒(méi)有。盡管我不時(shí)提醒，可這種現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。

　　今天，午餐的主菜是炸雞腿，小朋友挺喜歡吃的我在巡視孩子們的就餐情況時(shí)意外發(fā)現(xiàn)有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個(gè)小朋友吃得格外開(kāi)心，連吐雞骨頭這一動(dòng)作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個(gè)孩子此時(shí)此刻如同一家人，圍坐一起共進(jìn)午餐，那親樂(lè)的氣氛，讓我這個(gè)旁觀者都感受到特別的溫馨。

　　我問(wèn)：這個(gè)方法真好！是誰(shuí)想出來(lái)的？豪豪小朋友笑著說(shuō)：老師，是我想出來(lái)的，這方法好嗎？我說(shuō)：好，你們看桌子上干干凈凈，殘?jiān)荚诓徒砑埳狭�。這一說(shuō)，豪豪小朋友的專(zhuān)利立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。

　　一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習(xí)慣，又營(yíng)造了一種溫馨的就餐氣氛。豪豪小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個(gè)偶發(fā)性的行為，我抓住時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，使之得到穩(wěn)固和延伸，從而變成了孩子們有意識(shí)的良好習(xí)慣。

大班范文觀察記錄大全3

　　觀察目的：

　　1、嘗試大膽舉手發(fā)言，不害怕。

　　2、主動(dòng)清楚地表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)自信心。

　　觀察狀況記錄：

　　在這天的語(yǔ)言活動(dòng)『看云去』開(kāi)展之前，我把小靜請(qǐng)到了身邊，拉著她的小手，親切的與其交談。我問(wèn)：小靜，喜歡上管老師的課嗎她微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，管老師可喜歡小靜上課時(shí)認(rèn)真的樣貌呢，管老師一向期望能看到你舉手發(fā)言，好想聽(tīng)小靜答復(fù)下列問(wèn)題，你愿不愿意呀？她說(shuō)：愿意。恩，管老師最喜歡在課上用心動(dòng)腦，大膽舉手發(fā)言的孩子了，你認(rèn)真聽(tīng)清問(wèn)題，想到了什么就能夠舉手說(shuō)，大聲的告訴大家，即使說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要你愿意大膽地表達(dá)就是勇敢的好孩子，懂嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在活動(dòng)中，當(dāng)問(wèn)及：你剛剛看到的云是什么樣的？像什么？和如果請(qǐng)你把云朵畫(huà)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？時(shí)，小靜也用心舉手，最后能大膽的表達(dá)出自己的想法，這是一個(gè)大大的突破，我及時(shí)用她喜歡的圖形寶寶獎(jiǎng)勵(lì)了她，她的.笑容更甜美了。

　　分析：小靜是個(gè)自理潛力較強(qiáng)的幼兒，平時(shí)就默默無(wú)聞，多數(shù)只與固定幾個(gè)幼兒交流。在教育活動(dòng)中，更難見(jiàn)到她舉手發(fā)言，有時(shí)被點(diǎn)到名字后，就一副害羞的樣貌，站著不說(shuō)話(huà)。平時(shí)我也力圖不斷的引導(dǎo)她大膽答復(fù)，卻多是以失敗告終。

　　指導(dǎo)策略：

　　1、我為她的進(jìn)步感到欣慰，當(dāng)然今后我也會(huì)繼續(xù)持之以恒地鼓勵(lì)支持王靜，幫助她構(gòu)成用心動(dòng)腦，大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。相信她的自信心會(huì)在教師的一再鼓勵(lì)下逐漸建立，教師要密切關(guān)注孩子的不同開(kāi)展、表現(xiàn)、需要，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，才能促進(jìn)孩子的有效開(kāi)展。

　　2、借助這個(gè)實(shí)例，鼓勵(lì)教育其他不敢大膽表達(dá)的孩子也要用心勇敢，參加各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心。

大班范文觀察記錄大全4

　　今天是寶寶們上學(xué)第二個(gè)星期，可愛(ài)的寶寶們已經(jīng)有點(diǎn)適應(yīng)了幼兒園的作息時(shí)間，哭鬧現(xiàn)象也有所緩解，偶爾還會(huì)聽(tīng)到個(gè)別寶寶的哭聲，僅僅兩個(gè)星期寶寶們就能夠如此乖，我感到特別欣慰。還記得第一天的時(shí)候，我們?nèi)焕蠋煘榱藴p少寶寶的不安，為他們準(zhǔn)備了好多好多的玩具，可是我們的玩具對(duì)大局部幼兒來(lái)說(shuō)并不那么吸引，每天他們?cè)跀[滿(mǎn)玩具的教室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、爸爸、奶奶、爺爺。于是，教室里哭聲彼伏，任我好話(huà)說(shuō)盡，百般呵護(hù)都不管用。

　　然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的.環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢？于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流。有的孩子脾氣很倔，中午不肯睡覺(jué)，常常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。

　　比方：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，親親和抱抱他們等。經(jīng)常問(wèn)一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺(jué)得我們像媽媽一樣關(guān)心他、保護(hù)他，慢慢消除他對(duì)幼兒園的陌生感。

　　新入園的幼兒對(duì)園里的一切都感到陌生，我會(huì)誠(chéng)心、耐心和愛(ài)心，使每個(gè)幼兒覺(jué)得在幼兒園就像在家里，老師和阿姨就像自己的家人一樣。在言語(yǔ)、行動(dòng)上給予關(guān)心和照顧，讓幼兒盡快能適應(yīng)幼兒園的生活，能消除對(duì)陌生環(huán)境的顧慮，讓他們能夠每天開(kāi)開(kāi)心心的，快快樂(lè)樂(lè)的上幼兒園。

大班范文觀察記錄大全5

　　幼兒姓名及性別：李xx

　　幼兒根本情況：聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)，比擬貪玩

　　觀察者：班老師

　　觀察日期及起止時(shí)間：6月xx日16：00——16：20

　　觀察環(huán)境：書(shū)寫(xiě)課上，老師組織幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

　　觀察策略：為了降低難度，我選擇了比擬簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：太陽(yáng)。并且讓他挨著踏實(shí)的孩子進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。如果他還是出現(xiàn)和小朋友說(shuō)話(huà)或者打鬧的情況，我會(huì)適時(shí)提醒他，并鼓勵(lì)他完成作業(yè)。

　　觀察實(shí)錄：剛布置完作業(yè)，xx表現(xiàn)還不錯(cuò)，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開(kāi)始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫(xiě)。然后，我適時(shí)表?yè)P(yáng)了xx。但是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話(huà)，我就告訴他，現(xiàn)在上課了，下課再說(shuō)。然后他乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。可是不到五分鐘，他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà)，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：我來(lái)看你寫(xiě)。我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友為了寫(xiě)的快，竟然只寫(xiě)太不寫(xiě)陽(yáng)。而xx是按我的要求完成的，所以我又表?yè)P(yáng)了他，這次他很快樂(lè)，也就安靜的寫(xiě)作業(yè)了。雖然最后他還是沒(méi)有完成作業(yè)，但是，過(guò)程還是比擬好的

　　分析：xx從以前上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不認(rèn)真聽(tīng)講，在我的幫助下能夠比擬獨(dú)立安靜的在短時(shí)

　　間內(nèi)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，讓我看到前一段時(shí)間教育的.成果以及對(duì)他充分接納，鼓勵(lì)和幫助的意義。雖然xx現(xiàn)在還不能按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在短時(shí)間內(nèi)較獨(dú)立安靜的完成，已經(jīng)取得了一定成功。

　　建議：

　　1、充分接納和鼓勵(lì)幼兒練習(xí)：接納他偶爾的小動(dòng)作，不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫助他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。

　　2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：在美術(shù)課和書(shū)寫(xiě)課上，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

　　3、家園同步，幫助孩子更快提高：建議家長(zhǎng)，在最初階段，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，陪他一塊寫(xiě)，監(jiān)督他完成，然后他養(yǎng)成習(xí)慣后，再讓他獨(dú)立完成作業(yè)，這樣有助于他更好的培養(yǎng)耐心，從而積極主動(dòng)地完成作業(yè)。

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