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幼兒教師觀察記錄《老師你看我快嗎》
我是一個急性子的老師，不太喜歡磨磨蹭蹭，因此，我不希望我的孩子們做事慢吞吞的，因為這樣不僅浪費時間，還會讓孩子養(yǎng)成做事拖沓的習慣，因此，班級里的孩子們大多數(shù)都很痛快、撒落，這讓我多少有些欣慰。
小梅是一個穩(wěn)重的小女孩，聽話、聰明、懂事……接班的第一天，我就喜歡上了她，接觸久了，我發(fā)現(xiàn)了孩子的一個小缺點——慢性子，吃飯慢、寫字慢、收拾東西慢……這可愁壞了急性子的我，和家長溝通后，得知孩子的家長也是慢性子的人，說心里話，我有點“絕望”。
一天，因為班級里的一個小朋友在家總看動畫片，我提到了自己的“望遠鏡”。以前，孩子們在家不聽家長的話，我就告訴孩子們我的家里有一個望遠鏡，用這個望遠鏡我能看到小朋友在家里做的每一件事，為了真實起見，我和家長朋友事先手機短信溝通好孩子的在家表現(xiàn)，然后不定期的在全班小朋友面前表揚在家聽話的孩子，久而久之，孩子們真的相信老師家里有“望遠鏡”了。第二天早上，小梅一進門就問我：老師，我昨天晚上寫作業(yè)快嗎？我正在擦黑板，有點迷糊，見狀，孩子又問了一句：老師，你昨天晚上不是用望遠鏡看了嗎？我恍然大悟，故作鎮(zhèn)靜地說：“你覺得自己寫得快嗎？”“嗯，媽媽和爸爸都夸我快呢！”看著孩子一臉自豪的模樣，我立即點頭：“快，進步特別大！”“老師，今天晚上你還看我�。 薄昂�！”接下來的日子，孩子每天早上都會問我昨天晚上她干什么快不快，而我總是巧妙地套出答案，然后再給予肯定，表揚一番。一段時間過后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小梅做什么都不慢了，寫字又快又漂亮，吃飯又快又干凈，還能幫助我做很多力所能及的事呢！直到現(xiàn)在，孩子們每做完一件事后，小梅偶爾還會跑到我的身邊，趴在我的耳邊悄聲問：“老師，你看我快嗎？”
小梅的變化帶給我莫大的驚喜，真心地愛上了這句話：老師，你看我快嗎？
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