小學生家訪記錄（通用21篇）
教師要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。經歷了家訪的工作，你有著怎樣的感悟？不妨寫一篇家訪心得把自己的感悟記錄下來。下面小編收集的小學生家訪記錄，供大家寫文參考！
小學生家訪記錄 1
家訪目的：
交流學生的研究狀況。
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識。
2.詢問學生在家的各方面表現。
3.向家長說明孩子在校的研究狀況。
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，希望老師們對她不要放棄，再接再厲。
2.希望老師盡可能表揚她。
教師給家長的'推薦：
1.給其進行思想教育，使其懂得研究與其它方面生活資料的聯(lián)系、研究的重要性及研究落后的后果。
2.鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力研究。
小學生家訪記錄 2
學生姓名：xxxxxx
家訪時間：xx月xx日
參加家訪人員：xxx
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業(yè)字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業(yè)不夠自覺。不看她做，作業(yè)就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自我懶。我發(fā)現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的`懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很積極地聽我說話，體會到我對她的良苦積極，不停地點著頭。
小學生家訪記錄 3
學生姓名
xxx
家訪時間
20xx.4.5
家訪形式
面談
學生在校表現：
該生在校表現較好, 能尊敬教師, 團結同學, 按要求完成各項任務, 可是該孩子學習基礎很差, 各科學習都相當吃力, 上課也經常開小差, 作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
該生在家較為懶散, 父母下班未回之前, 從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙, 也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一落千丈。
�。议L對學校、教師的.意見及推薦：）
家長對學校教師的工作很滿意, 感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻? 期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導, 讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄 4
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境；
2、指導他學習方法；
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的'推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學生家訪記錄 5
家訪人：xx
被訪學生：
陳xx
家訪時間：
20xx年4月5日星期一
家庭住址：
大洪莊村七組
該生基本情況：
陳xx是民族小學二年級（2）班留守學生，學習成績很好，但是很少發(fā)言，老師不點名，從來不主動發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不同，她屬于特別內向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期（xx年）的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，陳把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎么也打不通！無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期（20xx年）的一天，我班陳志銳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說："陳志銳在哭，他的錢不見了。"我一下子火了，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來！在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說："我看見陳拿過劉棋的十六元錢。"陳一點也不害怕，狡辯說："沒有！"我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門打開，說："我馬上把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊？"沒有想到，還真管用，她說她是拿了�？墒遣怀姓J當天發(fā)生的事情。于是我借此機會嚇唬："不誠實就送到警察局！"她終于承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。
家訪經過：
去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我打算到你們家里家訪，希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害（如現在是春天，油菜花開時節(jié)，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗）、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的'母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，但是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說："幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。"她奶奶連忙補充："聽說老師要來家訪，昨天就把家里過細打掃了一遍！今天我們栽玉米，還給我們做早飯啦！"我說："真懂事！這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班里表揚她！"
經過仔細談話，我才發(fā)現，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點給以表揚，樹立他的自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。
一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老師的教育、幫助下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變?yōu)橐粋�陽光，奮發(fā)向上的好學生。
小學生家訪記錄 6
學生姓名
馮xx
家訪時間
20xx.3.7
家訪形式
面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。但是這孩子卻非常的`粗心。
家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。
�。议L對學校、教師的意見及建議：）
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。
小學生家訪記錄 7
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不知道如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢？我認為首先應該讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的'路還很長很長，他將來該怎么辦，我覺得家長應該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié)調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
小學生家訪記錄 8
學生姓名：
xxx
家訪時間：
20xx.4.5
家訪形式：
面談
學生在校表現：
該生在校表現較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子研究基礎很差，各科研究都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。
家訪資料：（學生在家研究、生活等狀況）
該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的研究狀況。因此該生的'研究成績下降。
家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻�，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的研究的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。
小學生家訪記錄 9
家訪對象：xxx
時間：
地點：家
目的：讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣
小彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學時，我和高xx的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的.學習習慣，將來孩子上學就會跟不上�！彼f：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。
小學生家訪記錄 10
時間：
地點：家
家訪對象：xxx
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什么我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的.目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
小學生家訪記錄 11
家訪教師：
家訪時間：
家訪對象：
家訪地點：
20xx年xx月xx日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的`狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的面，我對小俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養(yǎng)
3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。
之后，我們在小俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
小學生家訪記錄 12
學生在校表現：
孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。
家訪時間
xx
家訪形式
到家交流
家訪資料：
學生在家學習、生活等狀況：
孩子假期回達州，能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。整個假期，和家長一起度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的.成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。
家長對學校、教師的意見及推薦：
希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。
小學生家訪記錄 13
學生姓名：xxxx
家訪時間：20xx年xx月
參加家訪人員：xx老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
學習上缺乏自覺性，作業(yè)比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態(tài)度端正，十分虛心，積極改正。很有可塑性。
家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業(yè)也不夠自覺。不看好他做，作業(yè)就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！
但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本著促使孩子進步的誠意來的'。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出：期末成績之所以不理想，絕不是天資不足，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的能力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，就必須能創(chuàng)造喜人的進步。他需要進步，也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作。
小學生家訪記錄 14
時間：
地點：
家訪對象：
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。希望通過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的'孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業(yè)，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發(fā)現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
小學生家訪記錄 15
家訪事由：
老師向家長反映該生在校表現
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業(yè)質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區(qū)硬筆書法和區(qū)踢毽子比賽。但該生也易驕傲，希望能及時調整，保持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到小靜，不禁讓我想到：對優(yōu)秀生的心理調節(jié)，我們如何把握和引導這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的`稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態(tài)拼搏，值得我們深思。
小學生家訪記錄 16
家訪對象：
家訪或接待家長主要事由：向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
（1）老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，希望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。
�。�2）家長表示會積極配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。
小學生家訪記錄 17
學生姓名：周xx
家庭地址：xx
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：20xx年9月22日午時5：30--6：30
家訪情況：經過午時的家訪，我們了解到，小周同學在家中是“太子”，父母相當的寵愛該生。據七年級時的了解，小周同學在小學的時候也是一個好動的調皮的學生，經常受到教師的.批評，成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。
家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。
結果：該生一如既往，自己保證的什么都不做到，現在學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。
小學生家訪記錄 18
訪問者：張xx，秦xx，亞xx
被訪問者：xx一家
家訪地點：xxxx
家訪目的：小高是一個聰明、自信的女孩。性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容。學習成績優(yōu)異，始終是班上的領頭雁。她尊敬師長，團結同學，有較高的集體榮譽感。她有一顆勤奮，努力，上進的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，小高在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發(fā)現了她在學習上的一些問題，但并不全面。所以想和家長一起分析分析原因，從而取得下一次的進步。
家訪過程：周日中午，我們按照登記的地址，來到了小高同學的家中。孩子的爸爸見我們來了很是熱情，把我們請到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我們很感動。隨后，我們表明了來意，表示家訪的目的是加強與家長的溝通從而幫助孩子取得更大的進步。這時，家長才松了口氣，笑著說：“我還以為孩子在學校表現得不好呢�！蔽覀兪紫扰c小高的家長聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，小高的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說“小高小學時成績一直在班上沒出過前三名，這上了初中后，成績變得忽高忽低了�！彪S后，我們便開始了關于小高成績退步的'溝通。我們對小高各科成績進行了逐個分析，發(fā)現她不是不會做，而是因馬虎扣了很多分�？粗约旱目季�，聽著我們的分析，小高慢慢的意識到了自己的不足，她說“我光數學這一科就扣了十多分的冤枉分。以后我一定認真點兒，會做的一定爭取不出錯！”聊完成績，我們與孩子家長聊了聊小高在校表現，并拿出了教師節(jié)聯(lián)歡會上小高跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學�；顒�，兩位家長的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長互相留下了聯(lián)系方式，并在小高一段優(yōu)美的孔雀舞中結束了談話。
家訪感悟：隨著社會的發(fā)展，家訪的方式內容也隨著改變。對家長的職業(yè)、閱歷、經濟、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣存在著個體的差異。作為任課老師應該具體問題具體分析。還有在家訪時，也要注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從贊揚的角度切入話題。對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識到今后應該朝那個方向努力。這樣不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
小學生家訪記錄 19
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
小李，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態(tài)，讓學生盡快的進入學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪情況：
經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業(yè)的`時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī);上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業(yè)，字寫寫端正。
小李平時在家作業(yè)很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
小學生家訪記錄 20
被訪問者：
小松的家庭
訪問原因：
1、小松的學習大幅度下降。
2、小松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的`吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了小松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的生活與教育全是母親一人操持。但是小松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯(lián)系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。
小學生家訪記錄 21
家訪目的：
該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。
家訪情況：
學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂數學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的`還差很遠，付出與收獲不成正比�？吹揭恍┩瑢W天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。
感觸：
教師要細心觀察學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫助其解決問題。
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