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小班教育教學(xué)記錄

時(shí)間:2024-08-02 12:57:36 記錄 我要投稿
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小班教育教學(xué)記錄

小班教育教學(xué)記錄1

  “午睡”事件。中午午睡的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)云天小朋友翻來翻去久久不能入睡,我走過去輕輕的問:“云天,你怎樣了,是不是不舒服”聽了我的話,孩子趴在我耳朵上悄悄說:“教師,今日是我媽媽的生日,早上來園時(shí)爸爸說了他要送給媽媽一件禮物,我是媽媽的孩子我想我也應(yīng)當(dāng)送一件禮物給媽媽,你看:我給媽媽畫了一幅畫,名字就叫“歡樂一家人”畫上高高個(gè)子的.是爸爸,有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽,這個(gè)是我······”聽了孩子的話我的眼角有點(diǎn)濕潤,我也由衷地感到高興,覺得孩子長大了,懂事了,我夸獎(jiǎng)了孩子的做法,可是讓她此刻必須把禮物放好,離園時(shí)送給媽媽,此刻必須立刻入睡。孩子帶著甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

小班教育教學(xué)記錄

小班教育教學(xué)記錄2

  尊敬的家長:您們好!

  一、 請您每天在孩子的書包內(nèi)放套衣服,當(dāng)孩子出汗或者弄臟的時(shí)候可以及時(shí)更換、以免感冒。

  二、 為了給孩子一個(gè)良好的飲食習(xí)慣、請不要給孩子帶零食來幼兒園,否則會影響孩子的正常食欲,不利于對身體的健康成長。

  三、 如果您的孩子身體不適,有需要教師來喂藥,您須帶上孩子在醫(yī)院看病的病歷卡,并在藥品盒上寫明孩子的姓名、服藥時(shí)間、服藥劑量,并親手交給教師,以方便她按時(shí)給孩子喂藥。

  四、 如果您的'孩子因某種原因不能來園,請您及時(shí)向本班教師請假,以便我們做好孩子的考勤工作。

  五、 由于小朋友年齡較小,而且第一次離開家人來到新的環(huán)境中,孩子們哭鬧不安的情緒是非常正常的,所以請各位家長積極配合班級教師的工作,每天送幼兒入園時(shí)不要再幼兒園逗留過久。請您相信我們,我們會用愛心照顧好每一位孩子。

  1、教師要用健康的泉水,澆灌學(xué)生的心田。

  2、心中有愛,是教師人格的至高點(diǎn),只有登上這一至高點(diǎn),教師才能做到“以愛育愛”。

  3、一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)完整的世界,教師能在其中找到創(chuàng)造的喜悅。

  4、學(xué)生就是鋼琴上的琴鍵,教師要做高手,才能將琴鍵彈上優(yōu)美的曲子。

  5、讓每個(gè)學(xué)生都看到一生希望。

  6、用心呵護(hù)學(xué)生心靈。

  7、以德育人,率先垂范。

  8、把學(xué)生作為獨(dú)特個(gè)體來了解和理解。

  9、把對學(xué)習(xí)的愛漫漫滲透到每個(gè)學(xué)生的心里。

  10、給沒有傘的學(xué)生撐起一片湛藍(lán)的天空。

  11、捧著一顆心來,不帶半根草去。

  12、教育本身就意味著:以一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

  13、真情兮,春風(fēng)煦煦如母愛,師魂兮,日月浩蕩齊放彩。

  14、督子十過,莫若獎(jiǎng)子一功。

小班教育教學(xué)記錄3

  孩子愛上唱歌了。我班來了一個(gè)新生叫小何,她剛剛來到新環(huán)境,性格尤其內(nèi)向,上活動(dòng)時(shí),她更表現(xiàn)的十分緊張,不能大膽唱歌,時(shí)常顯得膽怯,害羞。可當(dāng)每次下課,別的小朋友都在玩的時(shí)候,僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。

  我看出了她的心思,趁一次機(jī)會,我把她叫到了我的面前,和她說:“小何,你唱歌的'聲音最好聽,你信不信?”她害羞的告訴我:“教師,我唱歌真的很好聽嗎?”我說:“你不信的話,教師把你的歌聲錄在手機(jī)上,你自我來聽聽好嗎?”說完,她立刻用她的小手捂住了她的小臉,我把她的小手輕輕的拿開,對她說:“小何,你必須能行。

  ”到了上課時(shí)間了,我把小何唱的歌放給全體小朋友聽,并且,說:“這是小何唱歌的聲音,你們覺得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說:“好聽”我請小朋友為她鼓掌,我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲,使她感受到團(tuán)體玩的樂趣,她最終理解了新的家園!

小班教育教學(xué)記錄4

  三歲的小寶寶們?nèi)雸@一周了。從家庭到幼兒園是寶寶邁向社會的第一步。但這一步對于孩子和家長來說,簡直就是一場戰(zhàn)爭。走進(jìn)幼兒園,你會感受到此起彼伏的哭潮?蕹敝螅酉聛磉@一個(gè)月還將面臨飲食作息等生活習(xí)慣,教學(xué)活動(dòng),游戲交友等行為習(xí)慣及至生病等種種情況。

  小朋友在家長的陪伴下玩得都很開心,但是第一天開始上幼兒園,便沒有了爸爸媽媽的陪伴了,他們覺得十分害怕,不安全,所以從爸爸媽媽離開幼兒園那一刻起,就開始不停地哭,這樣的情景短則一個(gè)星期,長則一個(gè)月有余,對這種小朋友,我們首先轉(zhuǎn)移他的注意力,給他玩一些玩具,告訴他幼兒園可以認(rèn)識新的朋友,有很多好玩的東西,,告訴他爸爸媽媽來接他的具體時(shí)間,其次,多抱抱他,讓他感受到老師對他的關(guān)心,增加他的安全感,如果說理,轉(zhuǎn)移注意力都對此類孩子不起作用,我們會適當(dāng)使用冷處理法,給他一些玩具讓他自己去玩,當(dāng)組織其他小朋友進(jìn)行活動(dòng)時(shí),會吸引他參加并給予一定的關(guān)注。

  2---3歲是人生的第一個(gè)反抗期,家長要理解孩子這種反應(yīng),孩子白天在幼兒園哭的太多,晚上回到家一定要讓他喝一些淡鹽水補(bǔ)充體力,還要讓孩子早睡早起,睡足9---10個(gè)小時(shí)。

  一種小朋友又哭又鬧,還把幼兒園的玩具扔得亂七八糟,吃飯的時(shí)候故意把飯菜弄在衣服和桌子上,打人咬人,在地上打滾,時(shí)不時(shí)地開門就要玩外跑,這類小朋友性格比較外向,個(gè)別的比較暴躁,他們喜歡把不高興發(fā)泄在外界環(huán)境上面,對這類小朋友,我們主要以講道理為主,讓小朋友認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并注意多給他愛的關(guān)懷,還會適當(dāng)?shù)貙λ倪M(jìn)步進(jìn)行一些獎(jiǎng)勵(lì),像語言上的表揚(yáng)和物質(zhì)上的小紅花等等。

  小朋友好奇心重,在幼兒園看到很多家里沒有的東西,立刻產(chǎn)生了興趣,去幼兒園的前幾天很高興,不哭不鬧,也不嚷著叫爸爸媽媽來接,但是過了幾天,當(dāng)他熟悉了幼兒園的生活環(huán)境,知道自己要每天重復(fù)時(shí),就會厭煩,開始用大哭表示自己的不滿,這類小朋友懷有對新環(huán)境的向往心態(tài),他們性格大多活潑開朗,喜歡刺激的事物。利用他們送我好奇心,我們會多介紹在幼兒園里他還不知道的事物,比如我們會帶他去別的班級看看,告訴他哥哥姐姐們都在做什么,轉(zhuǎn)移他的視線,也是很好的方法,小朋友看到新鮮的事物就會很快忘記剛才發(fā)生的事,如果寶寶對幼兒園生活沒興趣了,想回家和爸爸媽媽在一起時(shí),家長可以在最初一段時(shí)間,讓孩子帶一件自己喜歡的玩具到幼兒園,起一個(gè)間接情感寄托的作用,在孩子接受陌生的環(huán)境和老師伙伴初期起到熟悉,溫暖的情感安慰作用。

  老師在和家長交流的時(shí)候,有些家長說自己的孩子在家很開朗的,什么都說,什么都樂意去做,但是我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們在幼兒園里不說話,坐在角落里呆呆地什么都不愿意做,這類小朋友表面看上去沒有哭,但是心里卻在默默地流淚,我們的主要做法就是多和他聊天玩耍,建立感情。讓他消除恐懼感,慢慢熟悉幼兒園生活,從心底盡快信任老師。這類孩子甚至比其他類型的孩子更加需要愛,

  比如;當(dāng)看到孩子情緒不好時(shí),我們可以找一個(gè)最可愛最漂亮的毛絨玩具送給他并說;“我和你一起玩好不好?”讓孩子感覺老師是可以隨時(shí)給予他幫助的朋友。在老師試圖打開孩子心扉的同時(shí),家長可以每天在接送孩子的時(shí)候多跟老師交流,讓孩子看到這樣的親切場面,幫助老師和孩子盡快建立感情。

  有的小朋友本來在玩玩具,但看到身邊有小朋友在哭,不一會兒,他也會眼淚汪汪,終于忍不住大哭起來,這也正是所謂的“羊群效應(yīng)”。這類小朋友容易受人影響,碰到這樣的情景,我們會帶他們出去走走,去操場上玩耍,把他和愛哭的小朋友分開一會兒,等他們心情平靜一點(diǎn)兒后,再慢慢告訴他們。幼兒園是美好的地方,他們可以在幼兒園獲得好多新鮮有趣的東西,那些哭的'小朋友只是一時(shí)的不適應(yīng)。幼兒對故事特別感興趣,尤其是小白兔,大灰狼,小花貓,等等幾個(gè)形象。家長可以根據(jù)孩子容易被帶哭的情景創(chuàng)編故事來誘導(dǎo)孩子,通過講故事創(chuàng)編游戲的過程來誘導(dǎo)寶寶愛上幼兒園。

  不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大,生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通,便于老師更多地了解寶寶,更好地照顧寶寶。例如;有的寶寶一哭鬧就要小便等等,隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活陋習(xí)或性格。非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

  家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí),不要使用“類似”寶寶哭得好可伶,媽媽好心疼,“怕不怕啊”…之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒,應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng),鼓勵(lì),正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示,比如老師夸寶寶了,表揚(yáng)寶寶只哭了小會兒,寶寶真棒,不簡單,真勇敢,幼兒園老師真漂亮,幼兒園玩具真多啊!幼兒園有這么多小伙伴啊…

  不論是父母還是老師,所做的一切都是為了寶寶。我們要相信孩子的適應(yīng)力,他們很快能適應(yīng)幼兒園的集體生活,變哭泣為笑臉,并且愛上幼兒園。

  了位置上,告訴他今天凳子就在這里我們就座這里了。又在全體幼兒面前表揚(yáng)他的進(jìn)步。慢慢的到現(xiàn)在他開始適應(yīng)班級。

小班教育教學(xué)記錄5

  青青是個(gè)很漂亮的女孩子,第一眼看到青青就異常喜歡她,大大的眼睛,小小的嘴巴,精致的小臉讓人看起來是那么的舒服,那么的討人喜歡。可是漂亮的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣,那就是要手指甲,緊張的時(shí)候會咬,怕羞的時(shí)候也會咬,每一天如此,所以她的指甲總是“傷痕累累”的。并且青青總是很自卑,不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣貌,膽小不敢說話,總是自己躲到角落里,似乎怕別人明白她的存在似的,上課的時(shí)候回覆問題也不敢說話,和小朋友玩也不會高聲的笑出來,我不明白這么一個(gè)漂亮的孩子究竟是在想什么。

  和青青相處了幾天之后我發(fā)現(xiàn),其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子,相反的我覺得她照舊個(gè)異常生動(dòng)的`人,可是我不明白為什么她在幼兒園會是這樣貌的體現(xiàn)為了能讓青青打開心扉,和小朋友們每一天愉快的沒有記掛的玩耍,每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會找話題和青青拉近距離,久而久之,青青開始理解了教師對她的親近,慢慢的和教師的話越來越多,到厥后甚至和教師成為了好朋友,總是會把她開心的事情講給教師聽,好比她有什么好朋友,他們在一齊都做了些什么等等。明白青青喜歡聽故事,所以每次有時(shí)間我還會邀請青青給各人講故事,青青很喜歡被各人困繞贊賞的感受,慢慢的她喜歡上了這些,所以青青總是會帶許多的故事書來講給小同伴們聽。

  經(jīng)過教師的努力,此刻的青青提高真的很是的大,每次緊張的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了許多,險(xiǎn)些是沒有了,并且此刻的青青每一天都開開心心的,見到教師會很開心的跑過來抱抱教師,甚至總是會抱著教師親,一親就“沒玩沒了”了,呵呵,看來青青是真的很喜煌V在的感受,媽媽也和教師說過許多次青青的大變化,總是會多謝教師對她的用心,我想說,孩子交到教師的手里,教師就要對孩子賣力,教師也期望每個(gè)孩子在生長的歷程中每一天都是健康健康、快歡樂樂的!

小班教育教學(xué)記錄6

  在班里,往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛,而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評,但仔細(xì)追念起來,其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子,也需要獲得教師的關(guān)愛。

  小何小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也異常容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他一齊玩。但在我的.視察中,小何小朋友其實(shí)異常喜歡與小朋友交往,也很是愿意與他們一齊游戲。每次運(yùn)動(dòng),他都進(jìn)取的加入,總期望獲得教師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。

  針對這種情景,我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸,有時(shí)摸一下他的頭,有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑,有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí),遇到情景怎樣辦,勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié),相互謙讓,有玩具各人玩,學(xué)會與小朋友共享歡樂……我也發(fā)現(xiàn)小何小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng),例如疊被子等,所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他,讓他也感受自我有被教師喜歡的一面,然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣,我也刻意拿他好的一面,進(jìn)行表彰,引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的期望小何小朋友能夠多多和小朋友愉快的在一齊玩。

  其實(shí),每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼,多一些敬服,換種態(tài)度看他們的頑皮。

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