幼兒聽課記錄
幼兒聽課記錄1
本次聽課的主題是“感性教育在幼兒園中的實踐”，聽課的班級為某幼兒園大班，這次課程的主要目的是為了了解該幼兒園的幼兒感性教育實踐情況，通過本次聽課的體驗，教師們在實踐的基礎上，可以提高幼兒的感性認識、情感體驗，有助于全面提升幼兒的素質。
教學過程分析：
本次聽課的老師是該幼兒園的王老師，教室中的環(huán)境布置整潔溫馨，教師在教學過程中能夠充分的調動幼兒的熱情，讓幼兒們情感體驗和主動參與到課堂教學中，讓他們養(yǎng)成探究和思考的習慣。
王老師在課堂上首先讓幼兒們參與到開場的活動中，通過一些線索的`帶領，讓幼兒通過自己的想象來猜測這是什么？最終通過教師的引導，幼兒們猜出來了是一只老鼠。這種啟發(fā)式的教育方式，讓小朋友們感到非常有趣，而且幼兒們在參與的過程中逐漸擺脫了被動學習的狀態(tài)。
隨后，王老師打開一段生動有趣的PPT，展示了非常多的和老鼠相關的圖片和視頻，引導幼兒們體驗、感知和想象老鼠的特性，情感體驗并理解老鼠各種行為和習性，給幼兒們帶來非常生動的課堂體驗。
此次感性教育授課中，教師非常注重互動，她不斷引導幼兒們思考和感知，不斷讓幼兒們提出問題，依據他們的提問進行有效解答，這樣可以更好地讓幼兒們理解老鼠的特性與生活習慣，從而鞏固感性認識。
評價：
本次課程的教學方式趣味性非常高，也非常符合幼兒的思維方式和認知水平。王老師在課程中非常注重幼兒的情感體驗和思考過程，并在實踐中積極引導幼兒主動探究和思考，這種方式非常有助于促進幼兒的綜合素質發(fā)展。
同時在教學過程中，王老師的教學方法逐漸適應了幼兒們的孕齡特點，而且王老師能夠給孩子有效的時間來吸收和反饋信息，不斷引導他們思考并且自發(fā)的提出問題。
除此之外，聽課中也發(fā)現了一些問題，比如王老師可能需要進一步提高班級管理能力，使全班幼兒更加積極融入到課堂中。同時，針對幼兒的各種問題，王老師還需要在自己的知識和經驗基礎上不斷積累并更新，以便更好的為幼兒服務。
總結：
通過本次聽課體驗，我們了解了幼兒園感性教育授課的實踐，針對班級管理、知識積累等方面提出了相應的看法，同時我們也看到了該幼兒園感性教育方面的取得的成就。說到底，我們期望這樣的好的實踐引領能夠在更多的幼兒園得到推廣，讓更多的幼兒能夠在寓教于樂中完成自我全面發(fā)展！
幼兒聽課記錄2
活動目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫。
2、對色彩感興趣，愿意參與活動。
3、能用合適的語言表達活動過程準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干。
教師行為幼兒狀況：
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫
1、請小彈珠到盒子里來玩一玩。
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠。（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）
4、請小朋友一起來滾畫。
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧。
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒討論）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫。四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的手套變怎么樣了？
七、活動的結束我們去請?zhí)柟珟兔?/strong>
A、太大了。（怎么辦，老師沒有作回應）
B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶。 評價：
一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的`交流。
二、應該值得注意的是在活動中應該讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒：“你怎么來讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現什么了”圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。
三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條，小線條像什么，像……像……像……）
幼兒聽課記錄3
說教材《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的`教學內容。
小班健康聰明的小兔子聽課記錄幼兒園小班健康《小兔拔蘿卜》聽課記錄授課老師：陳海雪時間：2014年12月10日星期三活動過程熱身活動《快樂的節(jié)日》搖搖手、晃晃腳、踢踢腿、扭扭腰、蹲一蹲、跳一跳。
教師總結、評價幼兒的表現。教師帶領幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
小班小兔乖乖教案 篇1設計意圖《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。
幼兒聽課記錄4
活動目標：幼兒園中班聽課記錄
1、學習雙腳并攏側身跳，保持身體平衡，提高動作協調性。
2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂趣。
3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質。
活動準備：
經驗：接觸過拼板，并有一定的經驗。
物質：
1、30厘米見方的泡沫拼板人手一塊（3種顏色）。
2、『郊游』音樂以及場地布置。
活動組織：
一、以郊游情景導入，并喚醒身體各局部機能。
引導幼兒進行熱身運動，活動幼兒腳踝、膝以及腰部等關節(jié)，為下面活動做準備。
二、探索、體驗拼板的不同玩法，學習正面向前雙腳并攏側跳。
1、幼兒探索單塊拼板的`玩法，在此根底上教師進行提升并組織幼兒練習相關動作，重點練習多種跳法，并引導幼兒學習原地正面向前雙腳并攏側跳。
2、組合拼板，練習正面向前雙腳并攏側身行進跳，并敢于跳過高30厘米的拼板。
三、放松與整理
活動延伸
初步了解滾車玩法并體驗滾車游戲的愉悅！
幼兒聽課記錄5
聽課記錄：
一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題
1.教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，
感知并說出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干！
當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法！
二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來。
1.摸一摸
（1）請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按
教師：你捏得動積木嗎？(捏不動)按捏不動的東西是硬的。
同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
（2）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
�。�3）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。
�。�4）小結：我們的'手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……
3.找一找
帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。
4.說一說
平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5.評析： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：
如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。
三、分組游戲
《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。
活動評析：
讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。
幼兒聽課記錄6
授課教師：xxx
科目：xx
聽課時間：xx課時
聽課課題：西湖
聽課地點：xx班級
聽課記錄
一、錄像導入，引導入境。
播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言：西湖三面青山，宛如鏡框，一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。
二、初讀課文，正確讀詞
請學生自我讀一讀課文，再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到：讀準字音，讀通句子，碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的`詞語FLASH，掃除朗讀障礙。
三、再讀課文，媒體解難
請學生再讀課文，這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時，碰到不理解的地方讓學生看看相關的連接;讀不好的句子，點點小喇叭，聽聽電腦中的朗讀。
幼兒聽課記錄7
執(zhí)筆教師：農老師聽課時間：3月28日聽課老師：本人
程：
一、說一說：保護動物師：“我們和動物是不是好朋友？（是）“動物也會生病，受到自然災害，我們該怎么辦？”（保護它們）“上次，我請小朋友做了一個調查，我們一起來看一看。教師和幼兒一起看以前的調查表，提問：哪些動物需要我們保護？為什么？（熊貓、老虎……因為有些動物很稀少）教師小結：動物需要保護，因為有些動物稀少，人為因素破壞了它們的生活環(huán)境。教師出使保護動物策劃書，讓幼兒觀察有幾種方法來保護動物提問：“我們可以用什么方法保護動物？”
1、把魚放生。
2、保護森林資源。
3、保護熊貓，給他們多吃竹子。
4、從電視、報紙等媒體進行宣傳。
5、不要捕捉青蛙。
6、不獵殺猛獸
二、觀看課件
1、討論哪些動物需要保護？（大象、牦牛、斑馬、駱駝、老虎）
2、師：“我們小朋友已經知道要保護動物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我們來做一張海報給他們看，進行宣傳。那你打算怎么做呢？”（畫一個動物，然后寫上保護動物）
3、再看PPT，觀察老師收集的海報，了解海報該怎樣來設計。
三、幼兒操作自由結伴合作制作海報，教師指導
四、討論
1、幼兒交流已制作好的.海報。
2、分組討論：你該怎樣來宣傳，設計宣傳語
評析：這是一次主題背景下的很好的活動。老師在準備上是很充分的，讓幼兒進行了調查，參與制作了“保護動物策劃書”，最后在幼兒操作的時候，提供了豐富的材料。孩子們在本次的活動中初步嘗試合作制作了海報，達到了老師制定的目標。但是孩子們在海報的制作效果上有一些相同，建議教師可以在此基礎上展開有針對性的第二次活動，可以讓孩子欣賞一些有創(chuàng)意的海報并學習制作，本次活動會是一次很好的延續(xù)一課三例的活動。
幼兒聽課記錄8
1、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
2、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
3、教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
4、對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。
5、對課程內容嫻熟，運用自如。
6、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
7、教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
8、教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
9、教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10、對問題的闡述深入淺出，有啟發(fā)性。
11、有針對性，能夠留心觀察生活，抓住身邊存在的問題提出建議。
12、有實效性，建議原因講得透徹，道理簡明，建議內容能夠實事求是，結尾能夠總結全文、首尾呼應，具有號召力。
13、有層次性，建議的內容，分條列出，一目了然。
14、有創(chuàng)意。內容具吸引力，用真情，用有文采的語言表達，他們對生活的見解。
幼兒聽課記錄9
活動目標：
1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。
2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。
活動準備：
1、全家福圖片
2、幼兒用書第一頁
3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
聽課過程
一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。
1、創(chuàng)設情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛禂悼捶值膶Σ粚Α?/p>
聽課評析：教師的情景創(chuàng)設不夠童趣化。這里如果能激起想幫小兔分蘋果的話，孩子的'學習積極性會更高。
二、游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。
1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。
2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。
3、教師提供不同操作卡，或提供點卡滿足他們的操作需求。
3、收拾材料，小結點評。
�。�1）提供兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類收拾操作材料。
�。�2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)現同伴的操作錯誤，并給予糾錯。
4、游戲活動，感官計數。
�。�1）情景語：我們也來當動物運動員進行比賽，運動前先讓我們做準備活動吧。
�。�2）引導幼兒根據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可根據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可根據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。
5、延伸活動：
動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行游戲。
幼兒聽課記錄10
執(zhí)筆教師：馬老師
聽課時間：12月4日
聽課老師：本人
聽課地點：錢塘春曉幼兒園
活動名稱：花手套
班級：小班
活動領域：美術
活動目標：
1、讓幼兒嘗試滾畫
2、對色彩感興趣，愿意參與活動
3、能用合適的語言表達
活動過程：
準備：硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干
教師行為
幼兒狀況
一、引入主題
1、娃娃家里的寶寶們沒有手套��！我們把盒子手套送給他們怎么樣？
二、引導滾畫
1、請小彈珠到盒子里來玩一玩
2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導)
3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠
(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)
4、請小朋友一起來滾畫
三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1、請彈珠休息一下吧
2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？(引導幼兒討論)
3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？
4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫
四、小朋友操作，教師幫助念兒歌
五、引導幼兒討論
1、現在手套寶寶上有什么了？
2、它怎么樣？
六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。
2、現在看看你的手套變怎么樣了
七、活動的結束
我們去請?zhí)柟珟兔?/p>
A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)
B、沒有顏色
彈珠滾出后怎么辦要加以引導
有線寶寶
A、像繩子
B、像馬路
C、像樹根
變五顏六色的了
【活動目標】
1、嘗試用大小、顏色不同的圓形來表現物體的輕重。(重點)
2、能選用多種顏色大膽作畫。(難點)
3、在教師的引導下，鞏固油畫棒換色的常規(guī)。
【活動準備】
1、吹泡泡器一個，大的鵝卵石若干。
2、每人一盒油畫棒。
3、幼兒用書：《小泡泡和大石頭》。
【活動過程】
一、教師吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色和動向。
1、T：我們吹出來的泡泡是什么樣子的？(圓圓的)泡泡是什么顏色的呢？(彩色的)吹出來的泡泡飛到哪里去了？(上面去了)
2、教師小結：彩色泡泡圓圓的、輕輕地，一吹出來都往上面飛走了。
二、引導幼兒觀察鵝卵石。
1、T：這是什么？石頭是什么樣子的？是什么顏色的`？和泡泡比，哪個大？放在手上是什么感覺？石頭能飛上天嗎？為什么？
2、小結石頭的特點。
三、教師示范畫小泡泡和大石頭。
1、T：今天小泡泡和大石頭想請我們來畫個像。我們先動動腦筋，大石頭可以畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？小泡泡畫在紙的什么地方？用什么顏色來畫？為什么？
2、教師示范畫。
(1)出示油畫棒，T：小蠟筆開始給泡泡畫像了，小蠟筆，在上面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個小泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們還想吹什么顏色的泡泡呀？換個顏色來畫的時候，用過的油畫棒怎么辦？應該放在什么地方呢？哇，看！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！
(2)請個小朋友來給大石頭畫像吧：小蠟筆，在下面，轉呀轉，這頭那頭手拉手，變成一個大石頭。你還想變什么顏色的石頭呀？
四、幼兒作畫，教師指導。
引導幼兒嘗試用不同的顏色在畫面上表現出物體的大小、輕重。
五、欣賞作品。
你喜歡哪一幅畫像呀？為什么？
幼兒聽課記錄11
會議時間：
會議地點：
會議主持人：
中班課室：
參會人員：全體教師。
溺水是近年來造成中小學、幼兒園學生尤其是農村學生的溺水情況多見。夏季臨近，為防范和減少悲劇的發(fā)生，我們園也開展了一系列防溺水安全知識教育，以多種方式開展防溺水教育。
1、教師充分利用每天晨間談話、“放學前一分鐘安全教育”等時間對孩子進行安全警示教育。
2、教師利用知識展板、宣傳冊頁等方式，全面開展“四不一會”
會議主要內容。
教育：要求孩子不在無成人帶領下私自下在湖邊玩耍等，不擅自與小朋友玩水，不到無安全保障的'水域游泳，了解基本的自護、自救方法。
3、班級通過通知形式《防溺水告家長書》，讓家長體會到夏季防。
溺水的必要性和嚴重性并要求家長切實擔負起監(jiān)護責任。二、大門保持上鎖關閉狀態(tài)幼兒入園、離園時，門衛(wèi)人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關閉大門，防止無關人員進入幼兒園;幼兒園大門保持上鎖關閉狀態(tài)，有外人進入時，必須查明身份，做好記錄后方可入內。
幼兒聽課記錄12
執(zhí)筆教師：農老師聽課時間：4月16日聽課老師：本人
國王生病了(大班)
1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結：故事題目就叫《國王生病了》。
2、講述、理解故事：
(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。
(2)看醫(yī)生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你覺得國王生了什么��？小結：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖講述)
(3)邊看圖邊講國王每天的'運動。
星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？
星期二：看圖請幼兒根據圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒講述后，老師小結。
星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？
星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師講述故事。
星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？
星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)
(4)國王覺得很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么？
幼兒討論后，老師講述。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，決定認真鍛煉。
幼兒聽課記錄13
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，情緒個性好，他們的笑容就能給我?guī)砗们榫w。
幼兒園小班教育筆記（一）教師引導起大作用有兩個小班的孩子，她們用手紙擦鼻涕時余留一小塊，在老師不注意的狀況下，放到嘴里嚼一嚼，老師會告訴她們，吃衛(wèi)生紙是不衛(wèi)生的.，吃了會生病，不能隨便亂嘗東西。
幼兒園小班教育筆記（一）：幼兒園小班教養(yǎng)筆記：孩子是鏡子這天，在午睡室，小朋友起床時，大家都擠在小床的走廊里，幼兒有的在穿鞋，有的在聊天。我急著幫一些動作慢的小朋友，就從小朋友的身邊跨了過去。
幼兒園小班教育筆記（1）消除孩子“關小屋”的恐懼今日剛來幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓教師關小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。
幼兒聽課記錄14
隨著社會的發(fā)展，寄宿和日間幼兒園成為了越來越多家庭對于孩子教育關注的焦點。而幼兒園不僅僅是供孩子游戲，是讓孩子接受多樣化知識和培養(yǎng)多方面素質的教育場所。因此，如何確保孩子在幼兒園中接受良好的教育是所有教育工作者和家庭所期望的。為了更好地了解幼兒園的工作，本次聽課記錄所在的幼兒園為某某幼兒園。
聽課記錄
1、教學區(qū)域
教學區(qū)域花園式設計，環(huán)境明亮、寬敞，空氣清新，空調、散熱器和空氣凈化器分布均勻。幼兒園布置極具創(chuàng)意和個性，色彩明快，創(chuàng)造出活潑、熱情，有活力的環(huán)境。每個教室里都有老師的教師資格證書，一些有特定能力的老師還擁有各種有關嬰幼兒的證書。
2、團隊建設
幼兒園重視老師的培訓，每兩周都有新的培訓課程，老師們的教育技巧和方法一直在不斷改進，以增加孩子們學習新知識的興趣。其中，多用游戲法引導兒童去學習，同時以情感教育為基礎。
3、課堂教學
教學氛圍輕松、愉快，且老師與幼兒之間相對獨立，和諧。課程設置豐富多彩，如美術、音樂、閱讀、數學等項目。每個班都有配備認真負責、熱情善良的專職保健醫(yī)生，保證每位幼兒的健康。
4、作業(yè)批改
幼兒園不強求作業(yè)多，但難度適宜，可促進幼兒的.思維發(fā)展，鼓勵了他們自己主動學習的興趣，通過不斷的學習、反思，孩子們會更好地掌握知識并實踐。
評析
經過觀察和體驗，筆者認為某某幼兒園的教育工作值得肯定。首先，教室環(huán)境優(yōu)美，教學工具和物品齊全。其次，老師和家長之間的溝通頻繁，保持良好的聯系；而且每個班級的老師都是有不同特長和優(yōu)勢的，他們引導幼兒學習，鼓勵幼兒創(chuàng)造力，讓孩子們學得無壓力又有動力。最后，整個園區(qū)的衛(wèi)生管理非常好，讓人放心，保證了每個孩子的健康。
唯一不足的是可能作業(yè)設置有些簡單，無法適應孩子們的不同需求，應該更具體、更實用。當然，目前的情況是可接受的�？傮w上，某某幼兒園是一個教育質量很高的幼兒園，對孩子的發(fā)展和健康成長負有重要責任。
從整個幼兒園聽課中，我們看到教育工作的良好開展，可以看出教師們在教育孩子方面付出了很多努力。同時，家長們豐富多彩的參與及孩子們的學習熱情也為教育孩子付出了巨大的努力。做好幼兒教育是一個龐大而繁瑣的工作，不僅僅是由一方承擔的，需要所有社會各界人士共同發(fā)力。讓我們用心呵護每一個孩子，善待每一個孩子，共建一個溫馨而富足的教育環(huán)境。
幼兒聽課記錄15
執(zhí)筆教師：農老師
聽課時間：5月24日
聽課老師：本人
聽課記錄：
1、導入活動：師：小點心師傅坐好了嗎？小手洗干凈了嗎？放在膝蓋上藏好。
2、看一看：師：桌上有什么？(餅干)(1)師拿一塊圓餅干：它是什么形狀？(圓圓的)還有什么東西也是圓圓的？(2)這塊餅干長得什么形狀？(方方的)還有什么東西也是方方的？
(3)介紹夾心餅干：師從口袋里變出一塊圓形夾心餅干，引導幼兒觀察：它有個好聽的名字，叫什么？它有幾片餅干組成？中間還有什么？兩片餅干長得怎樣？(一樣)
3、做一做：
(1)找一找：找兩塊一模一樣、可以做好朋友的餅干。老師檢查：兩塊餅干可以頭碰頭，一樣大小的。誰找到了圓圓的好朋友？誰找到了方方的好朋友？把它們頭碰頭，臉貼臉，看看是不是一樣的？
(2)師：餅干的芯還沒有，想想可以放什么做它們的芯？老師介紹白布下的果醬。
(3)老師示范介紹夾心餅干的做法：在餅干光滑的.一面，涂上一點果醬，不要太多，也不要太少，拿另一塊餅干和它頭碰頭，臉貼臉，就做好了。這兒有圓形和正方形的盆子，把做好的餅干送到它們家里去。做的圓餅干送到圓盤子家里，方餅干送到方盤子家里。
(4)幼兒操作。
4、嘗一嘗：找一塊你喜歡的餅干嘗一嘗。愿意送給客人老師嘗一嘗嗎？帶著餅干去給哥哥姐姐也嘗一嘗，結束活動。
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