最新關(guān)于肯定與愛(ài)教師感悟美文賞析
轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處熞荒炅恕Ｒ荒曛�，我�?dān)任美術(shù)老師、副班主任，經(jīng)歷了很多，磨練了很多，學(xué)會(huì)了很多。也讓我形成了一些教學(xué)上自己的觀點(diǎn)。
我認(rèn)為每個(gè)孩子都是值得被肯定的,因?yàn)樗麄兠總�(gè)人的心中都有一顆渴望被老師欣賞的心，并且在每個(gè)孩子身上，都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。
我教的主要是二年級(jí)的孩子，與他們相處的也最多。這個(gè)年紀(jì)的孩子活潑好動(dòng)、行事有了自己的想法、對(duì)事物有著無(wú)盡的好奇之心。
但有一個(gè)學(xué)生，穿過(guò)其他孩子熱情主動(dòng)的眼神，我看到的總是她低著的頭。
記得剛認(rèn)識(shí)他們的第一節(jié)課上，全班幾乎都拿起了畫筆，惟獨(dú)這位同學(xué)靜靜地看著白紙，什么也不做。我問(wèn)她為什么不畫？她什么也不說(shuō)，只是搖搖頭。我又問(wèn)她是不喜歡畫畫嗎？她也搖搖頭。我問(wèn)她那是為什么呢？她終于說(shuō)，是不知道怎么畫。弄清原由，我告訴她：你想想你最擅長(zhǎng)畫什么，最喜歡畫什么，不要顧忌畫的好不好，只要大膽畫，即使是亂涂亂畫，也會(huì)從中發(fā)現(xiàn)美的東西。這節(jié)課，她勉強(qiáng)完成了第一張作業(yè)的練習(xí)。
接下來(lái)的幾節(jié)課，我又發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常不帶我布置要帶的東西，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時(shí)有拖欠。我想她應(yīng)該是怕自己表現(xiàn)的不好。所以我試著想要改變她，給她建立自信，對(duì)她的些許進(jìn)步就鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我偶爾會(huì)看到她的臉上露出一絲羞澀的笑容，我仿佛看到了一縷陽(yáng)光。
過(guò)了一段時(shí)間，有次我去他們班上手工課，她很開心的過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“老師，今天我東西都帶齊了，這節(jié)課我們要做什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于從一個(gè)沉默的女孩到主動(dòng)開口找老師說(shuō)話，這是多么可喜的.一步！課上，遇到不會(huì)做的，她就舉手問(wèn)我，并且一次次做好給我看。我突然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她可以做的很好。于是我鼓勵(lì)她：只要你有興趣，就肯定能學(xué)得很好的。這節(jié)課中，我注意觀察她，她做得特別認(rèn)真。
是呀，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感，將使學(xué)生終身受益。而老師的肯定，更是一種助推器，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更上一層。
她一天天在進(jìn)步，她不但能堅(jiān)持帶齊學(xué)習(xí)用具，而且能舉手發(fā)言了。行動(dòng)已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望。
我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是小天使，他們都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛在能力，都能在他們不同的潛質(zhì)發(fā)展上獲得不同程度的進(jìn)步。
我希望我可愛(ài)的小朋友們能每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成為一名獨(dú)立、自信、優(yōu)秀的好學(xué)生。
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