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小學(xué)科學(xué)開學(xué)第一課
小學(xué)科學(xué)開學(xué)第一課1
三年級科學(xué)開學(xué)第一課
帶走了一批成熟的六年級，引來的是一批“幼稚”的小不點(diǎn)，小歸小，卻是個個古靈精怪。特別是那幫男生，對科學(xué)有一股特別的“感情”。如何讓這批朦朧的“未來科學(xué)家”做好準(zhǔn)備，成了我第一課的重點(diǎn)。
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上專家同事的指導(dǎo)和自己的深思，我精心準(zhǔn)備了第一課。孩子們?nèi)松谝淮慰茖W(xué)課，就是被我“忽悠”著來的。
看我設(shè)置的問題
一、 科學(xué)課是門什么課?它要帶我們學(xué)些什么東西?
這個問題是很多孩子想要了解的，而且他們已經(jīng)知道了許多關(guān)于科學(xué)的事情。
看看孩子的回答：1、科學(xué)就是帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿?/p>
2、科學(xué)就是讓我們觀察
3、科學(xué)就是我們?nèi)プ鰧嶒?/p>
4、科學(xué)里有許多好玩的知識等等
學(xué)習(xí)哪些東西?1、植物和動物
2、我看見要我們養(yǎng)蝸牛
3、可能還要學(xué)習(xí)許多實驗吧
孩子的聰明勁不得不讓人佩服，在學(xué)習(xí)以前，他們已經(jīng)能夠從各個方面提取對科學(xué)的認(rèn)識，這也反映出這些城市的家長對孩子科學(xué)方面教育的成果吧。至少在興趣方面，許多家長做得還是非常棒的!
二、 怎樣即輕松又快樂的學(xué)好科學(xué)?
學(xué)生表現(xiàn)出的對于科學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭，讓我異常興奮和感動。同時，學(xué)生一定想更好的學(xué)習(xí)好科學(xué)知識。這個問題學(xué)生的回答很統(tǒng)一。
1、 我們要仔細(xì)觀察
2、 我們上課要認(rèn)真聽
這樣的活動，可以讓我們看出我們教育后的端倪，統(tǒng)一而死板的教育后果。學(xué)生很少會有更好的回答方式，可是我自己又企望他們做怎么樣的回答呢?
其實，學(xué)生能夠回答出觀察，已經(jīng)在我的“圈套”里面了，觀察時整個三年級階段我們要學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，什么是觀察呢?學(xué)生是如何理解的呢?我詢問。
于是，回答出來了，觀察就是仔細(xì)的看。大部分學(xué)生就是這么說。仔細(xì)的看，認(rèn)真地看，學(xué)生的.理解很準(zhǔn)確。
為什么要仔細(xì)?
不仔細(xì)我們就收集不到需要的東西，不仔細(xì)我們就會錯過要觀察的東西。學(xué)生的回答，很好。只是要讓孩子做到仔細(xì)，談何容易。只能在后面慢慢來了，并且我從美國的“哥倫比亞”號事件談起，讓學(xué)生更實際的認(rèn)識到仔細(xì)的重要性。學(xué)生們很習(xí)慣聽故事，希望他們能從這些故事中，學(xué)到點(diǎn)東西。
在觀察過程中，除了看之外，我們還有其它的方法了解更多信息嗎?
關(guān)于這個問題孩子的回答，差異性比較大。
典型的回答
1、 查詢�？梢陨想娔X查資料、可以查閱書本、可以多看課外書，很奇怪的事情，走讀班的孩子很注意去“查”資料，而住宿班也許是因為住校的緣故，很少有這方面的回答。
2、 實踐。好多學(xué)生提到，觀察過程中，我們可以去實踐下，所謂實踐就是到大自然去觀察，去摸摸看。極少數(shù)的班級提到可以做做比較。
遺憾的是，沒有孩子提到記錄和合作的內(nèi)容。也許這正是三年級孩子最缺乏的東西，也是最需要學(xué)習(xí)的部分。
因此，我要求每個孩子準(zhǔn)備一本小記錄本，專門用來記錄科學(xué)，希望孩子們在以后的日子里，能將記錄本用好。
最后，我要求孩子們保持傾聽的習(xí)慣，所謂傾聽就是要認(rèn)真仔細(xì)的聽，在聽別人或者老師說話時，不可以插嘴，有問題舉手回答。這一點(diǎn)，也是相當(dāng)重要的。
三年級孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)，希望我能和全體孩子一起努力，讓孩子們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂的學(xué)好科學(xué)。
小學(xué)科學(xué)開學(xué)第一課2
時間： 20xx 年9月1日
地點(diǎn)：三樓探究實驗室（科學(xué)專用教室）
人物：科學(xué)教師陳建秋+已相處二年的6
年級學(xué)生
開場白：同學(xué)們，今天是我們這個學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課。按慣例，我們這節(jié)課不上具體的教學(xué)內(nèi)容，而是大家一起來聊天，說說和科學(xué)相關(guān)的事，下一節(jié)課才正式學(xué)習(xí)書本上的知識。那么，我們先說點(diǎn)什么呢？
活動一：變與不變
師：還是在這個教室，還是上科學(xué)課，似乎沒有什么變化。真的沒有變化嗎？仔細(xì)品味，許多東西都發(fā)生了變化……同學(xué)們，那么你能說說，和去年相比，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化的量和沒有變化的內(nèi)容呢？
生1：我們的身高變了。（當(dāng)學(xué)生說出這話時，許多學(xué)生下意識調(diào)整了坐姿，坐得筆直。）
師：是啊，青少年時期是身體快速成長的階段，同學(xué)們大了一歲，身體明顯長高了，我相信大家肯定會更懂事了。
生2：我們的座位變了。（有些學(xué)生笑起來，估計是覺得這個回答太幼稚。）
師：說的好！每個學(xué)期開學(xué)班主任往往都要重新編排座位，座位確實是個容易變化的量。有人歡喜，因為終于可以和討厭的人不坐在一起，或者是終于和喜歡的朋友坐在一起了。也有人不喜歡這個變化，因為同桌的'好友被活活拆散了。
生3：學(xué)習(xí)氣氛變了。
師：你是說感覺到學(xué)習(xí)更緊張了嗎？（是的。）恩，確實如此，因為你們是畢業(yè)班，所以任課老師比以前更抓緊了。不過現(xiàn)在還不明顯，到下個學(xué)期——嘿嘿（我故意冷笑兩聲），到時候你就會真正感受到了。
生4：班級人數(shù)變了。
師：新同學(xué)的到來，為班集體增加了新鮮的血液。在這老師也提個建議，需要各位同學(xué)多關(guān)心新同學(xué)，讓他們能早日適應(yīng)新環(huán)境。
生5：有許多同學(xué)戴眼鏡了。（發(fā)言的是個平時很頑皮的學(xué)生，他的這個發(fā)現(xiàn)讓我很是驚訝。）
師：這是今天最有價值的發(fā)現(xiàn)！科學(xué)家專門作過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生近視有兩大趨勢，一個就是近視率明顯上升，二是近視越來越幼兒化，有些一年級學(xué)生就有近視的現(xiàn)象。其主要原因就是現(xiàn)在玩電腦、看電視沒有節(jié)制導(dǎo)致視力下降。所以希望大家一定要認(rèn)真做眼保健操。
活動二：三年回顧
師伸出手掌，豎著4個手指，問：知道這是什么意思嗎？
生或是納悶或是搖頭。
師：這4個手指表示的是我們小學(xué)的四年科學(xué)學(xué)習(xí)時間。
師順勢彎下一個手指，剩3個手指豎立，說：這三個手指，表示我們已經(jīng)過去的三年科學(xué)學(xué)習(xí)時光。請大家用三分鐘的時間回顧一下，在這三年中，你有什么印象特別深刻的事，或者是特別想說的話？注意前提是和科學(xué)有關(guān)。
沉思了三分鐘后，部分學(xué)生舉手了。
生1：我印象最深的是氣球小車比賽。
師：那我考考你，氣球小車在行進(jìn)中，那個階段的速度最快？為什么？
生2：我想起了三年級的養(yǎng)蠶。
師：養(yǎng)蠶是個很有意思的活動，如果你認(rèn)真觀察，就會有許多收獲？比如蠶寶寶的斑點(diǎn)有什么用，它是怎么吃桑葉的，怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄等。
生3：我喜歡那次女老師給我們上的擺的研究……
生4：我有次科學(xué)考試考了50分……
生5：我想起了綠豆發(fā)芽實驗……
還有許多學(xué)生沒有發(fā)言——
師：如果三年回顧，你什么都沒有想起的話，有兩個人很失敗。一個就是你們的科學(xué)老師，他辛辛苦苦教了你們?nèi)�，卻什么都沒有給你留下，這是他的失敗。還有一個就是你自己，三年啊，你白白在教室里學(xué)了三年卻一無所獲，真的是糟蹋生命！
師把前3個手指收起，豎起食指，有意識地在押晃動幾下，說：小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)就剩最后一年了，希望大家好好努力，爭取有所收獲。
活動三：新書閱讀
師：現(xiàn)在給大家五分鐘左右的時間，翻開新書，看看這個學(xué)期我們要學(xué)些什么，有沒有你特別感興趣的內(nèi)容。
生饒有興致的翻看著，有的同學(xué)悄聲和周圍同學(xué)討論。
之后，教師對學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了簡要說明，主要強(qiáng)調(diào)了“書本使用”、“作業(yè)要求”、“實驗室管理”等。
教學(xué)反思：始業(yè)教育課的重要性不需多言。怎樣上好始業(yè)教育課，我覺得沒有固定統(tǒng)一的模式，要根據(jù)具體情況進(jìn)行構(gòu)思和組織。面對已相處兩年的學(xué)生，彼此都比較熟悉的情況下，我沒有沿襲之前的始業(yè)教育課模式，而是采用了閑聊的方式，讓學(xué)生暢談自己學(xué)科學(xué)的體會。這樣的教學(xué)方式對教師的應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力有較高的要求，可以在不經(jīng)意中獲得許多真實、寶貴的信息，并可隨機(jī)進(jìn)行科學(xué)情感價值觀的教育。本文隨錄的內(nèi)容是由幾個班穿插組成的，并不是某個班的課堂實錄。特別值得高興的是，下課鈴響起，有學(xué)生感嘆時間怎么過得這樣快。
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