253的倍數(shù)的特征課件

　　導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和合情推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。下面是小編為您整理的關(guān)于253的倍數(shù)的特征課件，供您參考和借鑒。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

　　談話：同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，你們高興嗎？好多同學(xué)為慶祝自己的節(jié)日，準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目。課件出示（交誼舞、圓圈舞、）這是四年級四班的同學(xué)為大家準(zhǔn)備的交誼舞、和圓圈舞。

　　1、出示情境圖，尋找信息。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。

　　學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）跳交誼舞的.2人一組,共12人。

　�。�2）跳圓圈舞的5人一組，共15人。

　�。�3）疊羅漢的3人一組等。

　　2、談話：如果跳圓圈舞，還可以選多少人參加比較合適？

　　學(xué)生可能列舉很多不同的數(shù)（如20、25、40等）

　　3、談話：17人行不行？為什么？參加的人數(shù)必須是5的什么數(shù)？

　　生可能回答：必須都是5的倍數(shù)。

　　4、談話：如果參加交誼舞，應(yīng)選派多少人?

　　學(xué)生可能列舉很多不同的數(shù)（如6、8、20、14等）。

　　談話：這些是2的什么數(shù)?

　　生可能回答：都是2的倍數(shù)。

　　5、談話：如果疊羅漢，參加的人數(shù)應(yīng)該是3的什么數(shù)？

　　生可能回答：都是3的倍數(shù)。

　　6、談話揭示課題：今天先來探究2和5的倍數(shù)各有什么特征。

　　二、探索新知

　　1、獨(dú)立操作：出示百數(shù)表，讓學(xué)生圈出2的倍數(shù)。

　　2、指名回答。

　　3、引導(dǎo)觀察：2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　4、交流互動(dòng)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的發(fā)言：個(gè)位上是2、4、6、8、0；都是雙數(shù)；間隔排列……

　　5、教師講解。

　�。�1）認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)。

　　教師指出：這些數(shù)，我們以前把它們叫做“雙數(shù)”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數(shù)”。是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。

　　提問：奇數(shù)和偶數(shù)是間隔排列的，在這張百數(shù)表里有多少個(gè)偶數(shù)和多少個(gè)奇數(shù)。

　　（2）舉例說出2個(gè)偶數(shù)和2個(gè)奇數(shù)。

　　6、反饋練習(xí)。

　　教師隨便說出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生迅速判斷這個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。如：58 74 89 120 231 155 600

　　（二）探索5的倍數(shù)的特征

　　1、獨(dú)立操作：在這張百數(shù)表中，找出5的倍數(shù)（畫“△”標(biāo)出5的倍數(shù)）

　　2、引導(dǎo)觀察：5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？

　　3、交流互動(dòng)。

　　小結(jié)：5的倍數(shù)個(gè)位上是5或0。

　　4、初步反饋：舉例說出幾個(gè)5的倍數(shù)。

　　5、再次觀察：哪些數(shù)既畫“○”，又畫“△”？這些數(shù)是什么數(shù)的倍數(shù)？有什么特點(diǎn)？

　　6、交流互動(dòng)。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的發(fā)言：這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)；都是偶數(shù)；都是整十?dāng)?shù)，個(gè)位上都是0。

　　教師小結(jié)：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，個(gè)位是0。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生整理知識。

　　1、怎樣判斷一個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)？

　　2、怎樣判斷一個(gè)數(shù)是5的倍數(shù)？

　　3、怎樣判斷一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？

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