英語六年級(jí)上冊第六單元課件
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫課件，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。那么課件應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的英語六年級(jí)上冊第六單元課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 1
一、教學(xué)目標(biāo)
情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
能完成本頁的看圖完成句子的活動(dòng)
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 能夠聽、說、讀、寫有關(guān)情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2. 能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒
三、教學(xué)難點(diǎn)
Let's wrap it up板塊
四、教 學(xué) 過 程
【自主學(xué)習(xí)】
1.Greeting
2.引用學(xué)過句型，How does he she feel ?操練交流。引出People have different feelings .
教師利用掛圖呈現(xiàn)A Let's learn 板塊第一幅插圖，提問學(xué)生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片，引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞：angry，afraid.
【合作探究】
1、教師利用視頻呈現(xiàn)不同動(dòng)物的表情和動(dòng)作，引出觀點(diǎn):Animals have feelings .
2、教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現(xiàn)并教授描述情緒和心理狀態(tài)的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學(xué)生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學(xué)生將小狗的情緒和動(dòng)作進(jìn)行匹配。
3、教師呈現(xiàn)A；Let ‘s learn 板塊的掛圖，與學(xué)生談?wù)搱D片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學(xué)生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進(jìn)行簡單的描述。
【展示交流】
1、記憶游戲
教師出示四幅編好號(hào)的圖片。教師描述圖片，學(xué)生迅速找出對應(yīng)的圖片并報(bào)出號(hào)碼。也可以變成教師報(bào)數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞或句子。
2 學(xué)生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個(gè)表達(dá)情心理狀態(tài)的單詞，最好是大寫字母，如： sad, worried, happy.學(xué)生四人一組，學(xué)生A快速展示一張卡片再放下，其他三名學(xué)生說出所見單詞。首先，說出的得一分，然后到學(xué)生B展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 2
教學(xué)內(nèi)容：
unit 3 part a look, read and say
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting
2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學(xué)生能了解一般過去時(shí)的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it's …
t: when's your birthday?
s: my birthday's on the …of …
t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?（課件展示奧運(yùn)會(huì)圖片和口號(hào)）
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
�。ㄕn件展示運(yùn)動(dòng)的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞）
t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they're swimming.
skating, skating, they're skating.
skiing, skiing, they're skiing.
running, running, they're running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
�。ㄕn件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race）
t: look at the pictures and tell me what race is it?
�。ㄕn件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說）
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it's …
t: it's very exciting.（課件出示圖片和單詞）
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
�。ㄕn件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句）
鞏固新內(nèi)容
課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。
5、was were以及一般過去時(shí)的意義。
根據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的be動(dòng)詞一個(gè)個(gè)改為was, were并示范朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一般過去時(shí)的意義并讓學(xué)生歸納be動(dòng)詞的變化規(guī)律。
6、just now, a moment ago
t; 如何判斷一個(gè)句子是否為過去時(shí)呢？在一般過去時(shí)的句子中常會(huì)出現(xiàn)表示過去時(shí)間的時(shí)間狀語，如just now, a moment ago.
�。ɡ首x單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句）
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時(shí)
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生看圖聽錄音，能把聽到的內(nèi)容填寫在指定的單元格內(nèi)。 學(xué)生通過問話，調(diào)查班里同學(xué)的心情如何以及原因。
2.學(xué)生通過已經(jīng)掌握的單詞和知識(shí)寫出一連串與所給詞有聯(lián)系的單詞或詞組。
3.學(xué)生通過閱讀文字的活動(dòng)，理解文章的內(nèi)容。在理解文章的內(nèi)容之后，能正確地完成練習(xí)題。
4.學(xué)生把在45課中所調(diào)查人的情況匯總并寫在書中的橫線上。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)檢測本單元所學(xué)的基本詞匯和交際用語。
難點(diǎn)：1文段。 2 對話活動(dòng)的開展。
三、教學(xué)手段
掛圖、錄音機(jī)、卡片
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
五、教學(xué)步驟：
Step 1: Listen and write
1.T: Look at the two children, who are they? Look at the table, what questions are in it?
2.聽錄音，填寫表格
�。�1）聽第一遍錄音，試著聽懂錄音的大致內(nèi)容。
�。�2）聽第二遍錄音，重點(diǎn)聽出表格中所缺部分的內(nèi)容，聽后把答案填寫在書上。
�。�3）聽第三遍錄音，訂正答案。
Step 2: Let's talk
1.自己先讀書中的對話。
2.找同學(xué)來進(jìn)行朗讀并翻譯。
3.示范： A: How are you? B: I am ________. A: Why? B: I am ________ because ________________.
4. 同桌兩人一組進(jìn)行對話活動(dòng)。
5.表演：找兩組同學(xué)在前面進(jìn)行對話。
Step 3: Make a cluster diagram and then talk in groups:
1.審清題目的要求： 寫出與中間所給的單詞相關(guān)聯(lián)的單詞或詞組。
2.舉例： Feelings T: What's meaning? 我們要寫的單詞都應(yīng)該是與感情有關(guān)的，也就是感情的一種。如，sad 。 讀一讀自己寫的單詞或詞組，小組成員一起來判斷寫得是否正確。（老師來回巡視，進(jìn)行指導(dǎo)）
Step 4 Let's read
1.自己閱讀短文并完成練習(xí)。（5分鐘） 注意方法：圍繞練習(xí)的問題進(jìn)行閱讀。
2.聽錄音，找同學(xué)一句接一句地翻譯。
3.訂正答案。
Step 5 Let's write
1.說一說： 在45課中所調(diào)查人的情況，注意語言的連貫和通順，敘述要有條理。
2.找一個(gè)同學(xué)說一說他的調(diào)查情況。
3.把所調(diào)查人的情況匯總并寫在書中的橫線上。
4.老師批改。
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一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞“Thomas Edison”的故事進(jìn)行閱讀。
2.進(jìn)行文化知識(shí)滲透。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解故事。
2.根據(jù)線索簡單復(fù)述故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.
2. 通過閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的匯總點(diǎn)詞匯和交際用語。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1.課文中生詞以及部分句子的理解。
2. 敘述愛迪生的生平。
五、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶
2.教師自制課件
3.教學(xué)掛圖
六、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學(xué)步驟
1.Go over the lessons :
A: look at the chart and remember something about Helen.
T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?
B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)
2. Reading Activities:
1) Pre-reading:
A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made.
B: Listen to the tape first.
2)While-reading
A: T: When was he born? What happened when he was 910152284 years old?
B: finish the blanks.
3）Post-reading
A: Reading in groups B: retell the story
C: discuss the story
D: 老師想學(xué)生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）
3.Homework
1)Listen to the tape and read or retell the story.
2)try to introduce some famous people.
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教學(xué)內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-牛津小學(xué)英語》6B第一單元第四教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.
2.能正確地聽、說、讀詞匯：centimetre.
3.復(fù)習(xí)鞏固Who's taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?
4.進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復(fù)習(xí)鞏固tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, twin, minute, child, cute, also, chat.
2.復(fù)習(xí)鞏固Who's …than…？ Whose …is heavier, yours or mine?
3.進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握形容詞的比較級(jí)。
課前準(zhǔn)備：
1.圖片。
2.制作相關(guān)多媒體課件。
3.相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)過程：
A. Free talk
1.以Winter Holiday為話題，引出師生或?qū)W生之間的交談。
2.在交流過程中，教師引出圖片，通過圖片復(fù)習(xí)tall, taller, light, lighter, young, younger, old, older, heavy, heavier, small, smaller, big, bigger, strong, stronger, fat, fatter, thin, thinner等。
B. Presentation and practice
1.通過練習(xí)復(fù)習(xí)課文。
A、朗讀課文。
B、用括號(hào)里所給單詞的正確形式填空。
Last Sunday morning, Su Hai _____ （go） for a walk in the park. She met Ben and his cousin Jack. They had a _____ （chat）。 Jack was not the only _____ （children） .He had a brother Jimmy. That's a _____ （cute） dog. Jack was 6 years old. Ben was _____ （old） than him. Ben was also _____ （tall） and _____ （heavy） than him. Ben was as _____ （old） as Su Hai. But he was _____ （strong） than Su Hai. Su Hai had a _____ （twins） sister Su Yang. Su Yang was twenty _____ （minute） _____ （young） than Su Hai.
（went; chat; child; cute; older; taller; heavier; old; stronger; twin; minutes; younger.）
2.出示D 部分圖片，先請學(xué)生就圖片自己討論，運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問答。
3.聽本課會(huì)話錄音，讓學(xué)生理解D部分會(huì)話。
4.根據(jù)剛才的錄音，教師提問，學(xué)生試著回答會(huì)話的內(nèi)容。
5.再次讓學(xué)生聽會(huì)話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話。
6.打開書，讓學(xué)生獨(dú)立完成第10頁的填空，同時(shí)請幾位學(xué)生到黑板上板書填空的內(nèi)容。
7.學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。
8.集體朗讀D部分。
C. Look, read and judge
1.請學(xué)生說自己在班級(jí)的優(yōu)勢運(yùn)用比較級(jí)的句型。
I'm taller than xxx.
I'm stronger than xxx.
2.出示E部分圖片，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生爭當(dāng)goalkeeper.
3.讓學(xué)生看圖試著用英語描述圖中內(nèi)容。
4.教師提問。
1、Is Ben younger than Wang Bing？
2、Is Ben shorter than Mike?
3、Who is stronger, Gao Shan or Mike?
4、Is the ball Wang Bing's?
5、Who will be the goalkeeper?
5.新授centimetre.
T: Mike is taller than Ben. How tall is Mike?
S: （He is 165 centimetres.）
�。ò鍟鴆entimetre）教師朗讀，學(xué)生跟讀。
T: How long is your pencil? / How many centimeters is your pencil?
學(xué)生互問互答進(jìn)行操練。
6.讓學(xué)生打開書第11頁，閱讀E部分內(nèi)容然后判斷對錯(cuò)。
7.學(xué)生完成后，集體校對后，集體朗讀E部分內(nèi)容。
D. Consolidation
1.選擇填空。
（ ） 1.Are you as _____ as your classmate, Xiao Ming?
A. tall B. taller C. younger
�。� ） 2.______ Saturday morning, they went for a_______
A. In, walk B. On, walk C. At, walking
（ ） 3.This cat is _____ than that one.
A. thin B. thinner C thiner
（ ） 4. Whose ruler is longer, _____?
A. yours or his B. your or his C. yours or her
�。� ） 5. --What do your parents do after supper?
--They take the _____ dog for a walk.
A. cute B. red C. well
�。� ） 6.--_____ your grandfather 80 years old?
--Yes, he _____.
A. Is, does B. Are, is C. Is, is
�。ˋ; B; B; A; A; C.）
2.用括號(hào)里所給單詞的正確形式填空。
1、I'm _____ （tall） than David.
2、Who's _____ （young）， you or your brother?
3、Which is _____ （long）， Chang Jiang River or the Yellow River?
4、David's bag is _____ （heavy） than _____ （I）。
�。╰aller; younger; longer; heavier/me.）
E. Homework
1.背誦課文。
2.寫出下列單詞的比較級(jí)形式。
1、old ______ 2、 young ______3、tall ______ 4、 long ______
5、 short ______ 6、strong ______ 7、big ______ 8、small______
9、fat______ 10、thin______ 11、heavy______ 12、light______
3.對家庭成員進(jìn)行調(diào)查，選擇括號(hào)里的單詞的正確形式，完成下列句子。
（tall, fat, thin, heavy, old, young, short, light）
1、My father is ______ than _.
2、My mother is than .
3、My sister is than .
4、My grandmother is as as .
5、My uncle is _______than .
6、My aunt is than .
7、My cousin is than .
8、My dog is than .
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Who is younger?
Who's …than…？ centimetre
Whose …is heavier, yours or mine?
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教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
3.會(huì)正確拼讀有失去爆破的.單詞。
4.能聽懂Let's check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.
2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確拼讀有失去爆破的單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 錄音
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 How do you feel?
B Read and write&Let's check&Pronunciation
He is afraid.
He is stuck in the mud. He is worried.
They are strong.They pull Robin out of the mud.
Everyone is happy.
教學(xué)過程：
一、課前熱身(Warm-up)
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How do you feel today?
Ss: I am … thanks.
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
2. 教師播放歌曲“If you're happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。
A PPT出示各種表情
T：How does he/she feel?
S: He/She is …
T: What should he/she do?
S: He/She should …
二、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. 表情復(fù)習(xí)
PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …
并表演各種表情
2. Draw the faces for each word on P62.
幻燈展示學(xué)生作品。
3. 聽錄音，回答老師的問題
a. What's the weather like?
b. Who are they?
c. Are they happy?
4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。
The ant is _________. Robin is stuck and ___.
The ant are strong. They_________.
Now everyone ______________.
5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.
6.學(xué)生小組合作把短文改寫成對話形式
Robin:
Ant:
7. 請學(xué)生展示對話
三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1. 課堂練習(xí)
2. 練習(xí)冊第六課時(shí)聽力
四、課堂小結(jié)(Summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
五、布置作業(yè)(Homework)
1. 聽錄音，跟讀B. Let's learn&Let's talk部分內(nèi)容。
2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 7
一、教學(xué)內(nèi)容分析
U12 Did You Know? Additional Words
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱Z言知識(shí)目標(biāo)
1.拓展學(xué)生的課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
2.了解電話的過去與現(xiàn)在：第一部電話的發(fā)明者，telephone的由來，及當(dāng)今的電話發(fā)展。
�。ǘ┱Z言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用所學(xué)詞匯到句子中去。
2.能用英語說出打ID電話的過程。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
通過網(wǎng)絡(luò)資料，錄像等向?qū)W生呈現(xiàn)電話發(fā)展歷程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其求學(xué)的欲望。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解更多的生活常識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
準(zhǔn)確認(rèn)讀Additional Words。
四、教學(xué)策略
通過歌曲、謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，并運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示電話的發(fā)展進(jìn)程。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬嵘砼c復(fù)習(xí)
小詩朗誦。（激情引趣。）
聽力訓(xùn)練。（通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生聽的能力。）
聽對話三次，根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫表格。
3.揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ǘ┏尸F(xiàn)與操練
方法一：
1.謎語：老師讀出謎語，讓大家猜一物品。（適當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）
It's our good friend in our life. You can talk on it with each other. It can't talk. When someone wants to talk with you it can sing “ring, ring, ring.” What is it?
謎底：Telephone
2.拼讀單詞Telephone，呈現(xiàn)書本P55 Did You Know?
The word “telephone” comes from the Greek works: “tele” and “phone”. “Tele” means “from far”. “Phone” means “sound”.老師邊拆分單詞，比用英文解釋，讓學(xué)生理解當(dāng)中的意思。為檢測效果，可提問個(gè)別學(xué)生。（學(xué)生對此類知識(shí)有較濃厚的興趣，通過理解，運(yùn)用策略記憶單詞，收效較好。）
3.展示各種電話的圖片（可從網(wǎng)上下載）呈現(xiàn)書本P55 Did You Know? C。
認(rèn)讀單詞 mobile， 讓學(xué)生從圖片或?qū)嵨铮ɡ蠋煹碾娫挘┲欣斫馄渲形囊馑肌?/p>
并作文字介紹：About 58 million people in Britain use around 80 Million telephones and mobiles. Many people prefer the old-fashioned telephone boxes to the modern ones. (通過閱讀及觀看圖片，有利于幫助學(xué)生理解這段話的含義。)
4.通過電腦，呈現(xiàn)第一部電話的圖片，并向?qū)W生介紹：This is the first telephone. Do you want to know who invented it?接著老師可呈現(xiàn)Alexander Graham Bell 的相片,并詢問同學(xué)們：Do you know this man?如果個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)的話，可讓其用中文先介紹一下他，老師再作介紹。（這對于學(xué)生的理解有一定的幫助。）幫助學(xué)生理解以下單詞或短語：a 28-year-old, black-haired Scotsman, invent
方法二：
1. 通過錄像，向?qū)W生播放撥打ID電話的過程。（讓學(xué)生先感知，為下面的學(xué)習(xí)與理解做好鋪墊。）
2. 幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀課外詞匯或詞組：receiver, dial tone, , dial the number, speak up, press, refund button, get through.
�。ǹ勺寣W(xué)生自主拼讀，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。）全班齊讀單詞。
3. 小組比賽：把單詞放進(jìn)對應(yīng)的句子中，并幫句子排序。（提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。）讀句子。
(三)拓展與提高
1.完成活動(dòng)手冊P51,Ex.5，P52,Ex.6
2. 練習(xí)。
讀下面的句子，根據(jù)實(shí)際情況，判斷句子的正誤，如正確，在括號(hào)內(nèi)寫T，否則寫F。
( ) (1) In 1997 I was 10 years old. In 2006 I was 12 years old.
( ) (2) There were twenty girls and twenty-two boys in my class last term.
There were forty-two pupils in my class last term.
( ) (3) Yesterday I had two oranges in the morning, three in the afternoon and one in the evening. I had four oranges yesterday.
( ) (4) Guangzhou has a history of more than 2000 years.
( ) (5) Last year the summer term began in September.
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
聽U12 Did You Know? & Additional Words錄音，跟讀。
搜集更多的電話資料，制作手抄報(bào)。
完成拓展閱讀P52, 根據(jù)提示寫出你是如何打電話的。
六、教學(xué)反思
學(xué)生對科學(xué)的追求比較旺盛，課堂容易失控，但還是應(yīng)該提供讓學(xué)生充分展示的平臺(tái)，讓其在鍛煉中獲取自信，從而提高各項(xiàng)能力。
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀和會(huì)拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀和會(huì)寫句型: There is/are ...in/on/near...
能力目標(biāo)
1、能用There be句型介紹某一場所。
2、提高學(xué)生的閱讀能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀和會(huì)拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂.會(huì)說.會(huì)讀和會(huì)寫句型: There is/are ...in/on/near...
4、能用自己的話介紹某一場所。
三、教學(xué)方法
直觀情景
四、教學(xué)工具
PPT
五、教學(xué)過程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:What's your job? T: What's my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1、 T:What's in my study?
以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.
2、 總結(jié)There be
3、Have a rest引出句型What's in the classroom
Step 3 Practice
What's in the classroom?
There is/are...
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟錄音讀課文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2.show some pictures
Step 7 Homework
1. Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二課時(shí)
Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))
學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。
Teaching Methods(教學(xué)方法)
游戲法，小組競賽法,情境法
Teaching Tools(教學(xué)用具)
多媒體課件
Teaching Procedures(教學(xué)過程)
Pre—task preparations
1、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2、請個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過的句子介紹自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2、再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個(gè)學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.I'm not.
3、Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話，然后請一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。21cnjy.com
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.I'm Kitty.
Post-task activities
1、學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：I'm a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
S2：I'm a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.I'm…
S4：You're…
S3：Yes.I'm…
2、把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
Blackboard Design(板書設(shè)計(jì))：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，I'm not.
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。
2、能聽懂問句：how tall are you?i'm1.61meters.能夠使用句型：I'm taller, you're taller than me。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù).
過程與方法：
能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際。
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心
讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽、說、認(rèn)讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。 教學(xué)難點(diǎn)：
能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片
1.warm-up(預(yù)習(xí))
(1)日常口語練習(xí)
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I'm fine. Thank you. And you?
T:I'm fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)
T：Look! I'm tall and old .How about you,...?
S1:I'm thin and short .What's your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1).Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引導(dǎo)學(xué)生用 than和 taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況.
(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別編一個(gè)chant。
(4).聽磁帶朗讀let's learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。
(5).鞏固練習(xí)。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(6).Pair work
全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龍游戲。
S1:I'm taller than you. S2: I'm stronger than you
(3).主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。
(3)聽錄音，仿讀。
板書設(shè)計(jì)
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
作業(yè)布置
(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型
英語六年級(jí)上冊第六單元課件 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞：watch, wallet, calculator, teapot, hairdryer, skateboard。
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀名詞性物主代詞mine, yours, his, hers, ours, theirs并讓學(xué)生感受其用法。
3、能正確理解并能體驗(yàn)句型
�、賅hose?is it/are they? It's/They're?
②Who is it/are they from? It's/They're from?的使用語境。
技能目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)對話的過程中感受如何談?wù)撐锲返臍w屬并能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能有感情的朗讀對話。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解西方國家的重要傳統(tǒng)節(jié)日“圣誕節(jié)”，體驗(yàn)西方國家送禮與受禮的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型，能正確理解、掌握對話的內(nèi)容并能流利的朗讀對話。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞hairdryer, calculator, skateboard的讀音；有感情的朗讀對話并適當(dāng)拓展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，單詞、句型和人物卡片，練習(xí)紙
教學(xué)過程：
Step1 、Warming-up.
1、課前播放歌曲：“We wish you merry Christmas”。
2、Free talk.
�、賂: Today, here are so many new English teachers in our classroom. Can you introduce yourself to the teachers?
T: What date is it today?
T: What holiday（節(jié)日）is coming?（Ss: Christmas）
引出課題并呈現(xiàn)卡片進(jìn)行教學(xué)。（Unit 7 At Christmas）
T: When's Christmas? （Ss: It's on the 25th of December.）
②T: What do you know about Christmas? （Ss:自由介紹�。�
提示學(xué)生可以用中文自由介紹。（T：You can speak in Chinese.）
Father Christmas圣誕老人 stockings長筒襪
�、跿: What do people usually do at Christmas? （Ss: They usually eat delicious food.and give presents to each other.互贈(zèng)禮物）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入簡明而直接點(diǎn)題。由于學(xué)生對于圣誕節(jié)還是有話可說，所以在這一環(huán)節(jié)還是把更多的話語權(quán)交給學(xué)生，老師只是輔助性的補(bǔ)充課余知識(shí)。）
Step2、Presentation and Practice
1、師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入并教學(xué)新授內(nèi)容：“
T: We know we can get some presents on Christmas day. And last year, on
Christmas day, I got a present from my friend Jack. Look, it's a watch.
So we can say the watch is from Jack. It's for me. It's my watch. It's mine.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的手表watch開始導(dǎo)入新句型和名詞性物主代詞，目的在于讓學(xué)生能夠整體感知名詞性物主代詞的含義及用法）
2、Learning the whole text
Listen and answer（序言）
T: Now we know I got a Christmas present from my friend at Christmas. And Jim's family got some presents, too. Now let's look at the preface.
What holiday（節(jié)日） was it?
It was Christmas Day.
Who are they?
They are Jim's family.
Where were they?
They were in Jim's grandparents' house.
What were they doing?
They were opening their presents under the Christmas tree.
Watch and circle（完整的看一遍課文卡通片，圈出Jim一家的禮物）
根據(jù)學(xué)生圈出的禮物，教師進(jìn)行單詞教學(xué)：a watch, a teapot and some tea, a wallet, a calculator, a skateboard, a hairdryer.
教師示范朗讀，學(xué)生跟讀單詞。重點(diǎn)指導(dǎo)calculator, skateboard，hairdryer的發(fā)音。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)skateboard, teapot, hairdryer時(shí)，我借助單個(gè)單詞和在一起的做法，幫助學(xué)生了解復(fù)合詞，提高記憶的效率。）
Read and match（快速閱讀課文，將對應(yīng)的人物、禮物進(jìn)行連線。）
在學(xué)生做完連線以后，運(yùn)用連線后的圖引出句型：Whose...is it/are they? It's/They're...
（設(shè)計(jì)意圖：對于重點(diǎn)句型的導(dǎo)入是放在進(jìn)入語后，讓學(xué)生整體感知名詞性物主代詞后再滲透句型，這樣學(xué)生理解起來更容易。）
Read and fill in the form（細(xì)讀課文，完成表格內(nèi)禮物來自于誰，然后根據(jù)例句造句）
重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型：Who is it/are they from? It's/ They're from…
如：The wallet is from Grandma. It's for Grandpa. It's his.
The teapot and some tea are from Grandpa. They are for Grandma. They're hers. （注意單復(fù)數(shù)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用本課所學(xué)句型能進(jìn)行簡單的拓展時(shí)我們這節(jié)課的一個(gè)目標(biāo)。而在課程設(shè)計(jì)上前后呼應(yīng)是有必要的。前面提到我去年圣誕節(jié)收到Jack的禮物，那么今年我要會(huì)送禮物，那么我能送什么，請幫我完成這封信，這樣水到渠成。在學(xué)生自己拓展前給了例子，并且要求學(xué)生根據(jù)需求為Jack一家選擇禮物）
Step5、Homework
1. Read and act the dialogue.
2. Make a Christmas present for your parents or your friends.
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