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小學(xué)少年閏土課件
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，那么你有了解過課件嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)少年閏土課件，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)少年閏土課件 1
一、說教材
《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，通過我的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識(shí)廣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;
二、說學(xué)情
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。
六年及上冊(cè)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對(duì)文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。
三、說教法
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
四、說學(xué)法
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的.指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
五、說教學(xué)過程
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
(一)導(dǎo)入
教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開放的填空，給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題，“閏土是個(gè)什么樣的孩子，誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的主題《少年閏土》。
(二)新授
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，學(xué)生快速瀏覽課文，畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語言文白相間，學(xué)生在字詞方面可能會(huì)出現(xiàn)問題，學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，我會(huì)通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決。
其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的基礎(chǔ)上，總結(jié)每個(gè)段落的大意，通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見，縷清文章的發(fā)展脈絡(luò)，全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。
再次：精讀，體會(huì)情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開，通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“作者記憶中的少年閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事，這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)他們解決問題的能力，而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識(shí)。
(三)鞏固
新授部分結(jié)束后，我請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會(huì)文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。
(四)小結(jié)
課堂鞏固練習(xí)之后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí)，并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。
(五)作業(yè)
在課程結(jié)束后，給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，寫一篇300字的小作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起分享。
六、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。
小學(xué)少年閏土課件 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情。
2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。
3、運(yùn)用多種方式（聯(lián)系上下文、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等）理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)（外貌、動(dòng)作、語言）描寫人物的方法。
5、初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過課文的語言文字，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)（參賽課時(shí)）
一、展示圖片，引出閏土
1．出示魯迅照片，師生交流魯迅資料。引出感嘆詞“啊”。
2．展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土。
二、整體感知，初識(shí)閏土
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閏土留給你印象最深的是什么，用筆做上記號(hào)。
2．交流印象深刻的內(nèi)容，并梳理出課文結(jié)構(gòu)，其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo)。
3．歸納出對(duì)閏土的總體印象，回扣“啊”字。
三、順學(xué)而導(dǎo)，了解閏土
1.找出文中帶有“啊”的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2．以閏土語言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：
�。�1）指名輪讀閏土的話，讓學(xué)生明白閏土的話中包含著“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒”四件事。
�。�2）自讀閏土的話，邊讀邊想象畫面。問：你最感興趣的是閏土的哪些話？生讀師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥”和“看瓜刺猹”，采用“情境渲染、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟、入情入境朗讀。
3．用上“啊”說說對(duì)閏土的感受。
4．出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話時(shí)的神情、動(dòng)作，問：閏土和“我”的對(duì)話中，“我”的語言很少，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說了什么嗎？寫在“我”的感受旁。
5．同桌分角色朗讀、指名讀。
四、多元解析，記住閏土
1.師小結(jié)引說，比照“我”與閏土的.不同。
�。�1）你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語言表示“我”的感嘆，你會(huì)怎么說？讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句。
（2）借助多種方式（聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比、聯(lián)系生活等）體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵。
2．引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。
五、拓展延伸，再識(shí)閏土
1．啟發(fā)學(xué)生想象說話：“我”和閏土分別近三十年后，再一次相見了，見面時(shí)說的第一句話是什么？
2．讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：
一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。
這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：
阿！閏土哥，--你來了？……
我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞、跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：
老爺……
我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1．找出閏土和“我”的語言，用上“啊”表示自己的心情。
2．布置學(xué)生讀小說《故鄉(xiāng)》，自主探究原因。
六、小結(jié)全課，升華認(rèn)識(shí)
師以“啊”作小結(jié)。（主要從魯迅、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來等方面去說。）
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)全文，聽寫部分新詞，指名背誦第一自然段。
二、尋找文中描寫人物外貌、動(dòng)作的部分，深入探究其妙處，小練筆實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生或老師做模特，生口述后寫片段，師生共同評(píng)議。
三、結(jié)合《故鄉(xiāng)》進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作品內(nèi)涵、了解魯迅。
四、簡(jiǎn)介魯迅部分代表作中的典型人物，如；阿Q、祥林嫂，激發(fā)學(xué)生課外閱讀其作品，觀看其影視作品。
五、摘錄描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，可以嘗試背一背。
板書設(shè)計(jì)：
少年閏土
想盼羨
小學(xué)少年閏土課件 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思，補(bǔ)寫課文中“我”的外貌，體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。
教學(xué)的重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。
教學(xué)的難點(diǎn)：
理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空�！钡群x深刻句子的意思，補(bǔ)寫“我”的外貌。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前談話，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，大家了解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的.作品和有關(guān)與他的故事。（生說……）今天，我們要來認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
二、啟發(fā)定向，選擇目標(biāo)。
老師引導(dǎo)：請(qǐng)大家根據(jù)課題，想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人？
學(xué)生列舉，老師歸納出主要問題：
�。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個(gè)怎樣的少年？
�。拢赫n文是怎樣寫閏土的？
�。茫焊鶕�(jù)單元目標(biāo)，課文的幾句難理解的句子，我們采用怎樣的方法去理解，含義又是什么？
�。模鹤髡咴谡n文中，表達(dá)了怎樣的思想感情？
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個(gè)問題讀課文，利用字典，自學(xué)生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴，討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。
3、在老師發(fā)下的卡片上，選自己認(rèn)為最難的生字和新詞，說說那些地方需要注意，那些需要提醒同學(xué)們，逐一交流。
在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞（視學(xué)生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕谷鵓鴣……
四、作業(yè)
根據(jù)自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。
小學(xué)少年閏土課件 4
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識(shí)這個(gè)少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。
二、研讀課文、整體感知
1、 師;請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié)，想一想：閏土向我講了幾件事?
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示：雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒
2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個(gè)什么時(shí)候樣的人? 點(diǎn)擊出示填空：( )的少年閏土
3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)
(一) 細(xì)讀雪地捕鳥
�、� 相機(jī)點(diǎn)擊聰明能干
② 你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的?你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎?(出示：雪地捕鳥圖)
�、� 這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來?(指導(dǎo)讀出高興的語氣。)
(二) 細(xì)讀看瓜刺猹
�、� 相機(jī)點(diǎn)擊機(jī)智勇敢(出示看瓜刺猹圖)
② 指導(dǎo)朗讀：啦啦(讀出緊張、害怕的語氣來)
輕輕(師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地別把猹嚇跑了)
�、� 對(duì)話朗讀
師引：雖然猹會(huì)咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機(jī)智勇敢啊!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一讀，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀我的語言。(注意我的語言要讀得天真、好奇)
4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?(學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事)
點(diǎn)擊句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。
師：大家想像一下，他那無窮無盡的'稀奇事還會(huì)有哪些呢?(比如說：釣 車塘捕魚、捉泥鰍等等)
5、師引：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)啊的讀法)
�、� 如果是高興，該怎么讀?
�、� 如果是佩服，該怎么讀?
�、� 如果是羨慕，該怎么讀 ?
�、� 如果是驚奇，該怎么讀?
�、� 如果是自嘆不如，該怎么讀?
6、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情?(魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢?)
根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。他們四角的天空。)你是怎樣理解這句話的?
點(diǎn)擊畫面：院子里高墻上的四角的天空。(幫助學(xué)生更容易理解)
師引讀，生接讀：
閏土在(海邊)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(海邊有如許的貝殼。)
閏土在(雪地捕鳥)時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。)
閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道(猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。)
7、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土看瓜刺猹的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫面(點(diǎn)擊看瓜刺猹圖)讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。
三、總結(jié)
師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
四、作業(yè)超市
1、 師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛。
2、 點(diǎn)擊出示：作業(yè)超市(任選一題)
評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅
讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》
寫一寫：仿照課文的寫法，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎?
小學(xué)少年閏土課件 5
一、導(dǎo)入新課
內(nèi)容：通過展示一幅鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，引出課文《少年閏土》的學(xué)習(xí)。
目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、作者簡(jiǎn)介
內(nèi)容：
魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，1918年發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。
主要作品包括小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》等。
《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。
目的：幫助學(xué)生了解作者背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。
三、初讀課文，整體感知
內(nèi)容：
學(xué)生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和句子的停頓。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，了解課文的結(jié)構(gòu)。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和概括能力。
四、精讀課文，深入理解
內(nèi)容：
第一自然段：月下看瓜刺猹的場(chǎng)景，通過環(huán)境描寫和動(dòng)作描寫，突出閏土的形象。
閏土講述的幾件新鮮事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，展現(xiàn)閏土的見多識(shí)廣和聰明能干。
閏土：通過外貌描寫（“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”）、動(dòng)作描寫（“手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”）等，展現(xiàn)閏土的機(jī)智勇敢、健康純樸。
“我”：通過“我”的所見所聞所感，表現(xiàn)“我”對(duì)閏土的欽佩和對(duì)農(nóng)村生活的向往。
人物形象分析：
重點(diǎn)段落解析：
目的：深入理解課文內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)作者情感。
五、拓展延伸
內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生討論：“我”和閏土的'生活有哪些不同？這些不同反映了什么？
鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的農(nóng)村生活體驗(yàn)或城市生活體驗(yàn)，加深對(duì)課文主題的理解。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的視野。
六、總結(jié)歸納
內(nèi)容：
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和主題思想。
強(qiáng)調(diào)人物形象的特點(diǎn)和作者的情感態(tài)度。
目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。
七、布置作業(yè)
內(nèi)容：
背誦課文第一自然段。
寫一篇短文，描述自己童年時(shí)的一個(gè)小伙伴或一件趣事。
目的：鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和記憶能力。
小學(xué)少年閏土課件 6
一、導(dǎo)入新課
引入方式：展示一幅深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，海邊沙地上種著碧綠西瓜的圖畫，引出課文《少年閏土》的標(biāo)題。
目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境。
二、作者介紹
魯迅簡(jiǎn)介：
原名：周樹人
字：豫才
籍貫：浙江紹興
文學(xué)地位：偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
代表作品：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。
目的：幫助學(xué)生了解作者背景，理解課文的文化背景。
三、字詞教學(xué)
生字詞：閏土、猹、祭祀、鄭重、正月、氈帽、竹匾、秕谷、鵓鴣、獾豬、刺猬、伶俐等。
詞語解釋：
鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。
無端：沒有來由；無緣無故。
伶俐：聰明，靈活。
一望無際：一眼望不到邊，無邊無際。
無窮無盡：永遠(yuǎn)沒有完結(jié)。
目的：幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，理解課文內(nèi)容。
四、課文閱讀
分段閱讀：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)段落：
第一段：描述“我”記憶中的閏土形象。
第二、三段：介紹閏土的身份及名字的來歷。
第四段：描述閏土的外貌特點(diǎn)。
第五至十七段：閏土向“我”講述的幾件希奇事（雪地捕鳥、海邊拾貝、沙地看魚、瓜田刺猹）。
目的.：通過分段閱讀，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。
五、閱讀理解
問題探討：
閏土是一個(gè)怎樣的少年？（活潑可愛、見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢、聰明能干）
“我”和閏土分別時(shí)的情感是怎樣的？（不舍與懷念）
“我”和“往常的朋友”生活的天地與閏土相比有何不同？（眼界狹窄與豐富多彩）
目的：通過問題探討，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的情感。
六、情感體會(huì)
情感引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)閏土的懷念之情，以及對(duì)農(nóng)村生活的向往。
情感表達(dá)：讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)課文的感受，或者分享自己與農(nóng)村生活的經(jīng)歷。
目的：培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。
七、拓展延伸
閱讀《故鄉(xiāng)》全文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，了解中年閏土的形象變化，體會(huì)作者的內(nèi)心世界。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與小伙伴之間友情的短文，或者描述一次難忘的農(nóng)村生活經(jīng)歷。
目的：拓展學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的寫作能力。
小學(xué)少年閏土課件 7
一、導(dǎo)入新課
引入話題：可以從學(xué)生的童年回憶和玩伴開始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的童年趣事，然后引出課文《少年閏土》中的主人公——閏土。
背景介紹：簡(jiǎn)要介紹魯迅及其作品《故鄉(xiāng)》，說明《少年閏土》是《故鄉(xiāng)》中的一個(gè)片段，講述了魯迅與兒時(shí)玩伴閏土的故事。
二、作者介紹
魯迅簡(jiǎn)介：
原名：周樹人
字：豫才
籍貫：浙江紹興
生卒年月：1881年—1936年
主要成就：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。
代表作品：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》等。
三、整體感知
課文結(jié)構(gòu)：
第一部分（第1自然段）：描繪了一幅月下看瓜刺猹的畫面，引出閏土。
第二部分（第2-5自然段）：寫“我”與閏土相識(shí)的原因及初次見面的`情形。
第三部分（第6-18自然段）：閏土向“我”講述了許多新鮮事。
第四部分（第19自然段）：寫“我”與閏土的分別和友誼。
四、課文詳解
1. 月下看瓜刺猹
環(huán)境描寫：深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的西瓜地，營(yíng)造出一個(gè)寧靜而美好的鄉(xiāng)村夜晚。
人物描寫：通過“項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)閏土的機(jī)智勇敢和少年英姿。
2. 初次相識(shí)
外貌描寫：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸戴銀項(xiàng)圈，刻畫出閏土健康純樸的形象。
情感交流：通過對(duì)話和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)“我”與閏土之間的友情迅速升溫。
3. 新鮮事講述
雪地捕鳥：描述捕鳥的過程和樂趣，展現(xiàn)閏土的聰明能干。
海邊拾貝：介紹海邊五色的貝殼和有趣的經(jīng)歷，拓寬學(xué)生的視野。
看瓜刺猹：再次提及月下看瓜刺猹的情景，加深學(xué)生的印象。
看跳魚兒：講述沙地上看跳魚兒的趣事，增添課文的趣味性。
五、主題思想
通過回憶少年閏土的故事，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的向往和對(duì)兒時(shí)玩伴的懷念之情。同時(shí)，也反映了封建社會(huì)中農(nóng)民生活的艱辛和不易。
六、拓展延伸
對(duì)比閱讀：可以引導(dǎo)學(xué)生將課文中的“我”與閏土進(jìn)行對(duì)比，分析兩者在生活環(huán)境、知識(shí)見聞等方面的差異。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的童年玩伴”為題寫一篇短文，回憶并描述自己與玩伴之間的趣事和友情。
七、課后作業(yè)
背誦課文第一自然段，感受月下看瓜刺猹的優(yōu)美意境。
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)少年閏土課件 8
一、課程導(dǎo)入
引入話題：回憶自己的童年玩伴和有趣經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享，然后引出課文《少年閏土》。
背景介紹：簡(jiǎn)要介紹作者魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。
二、作者簡(jiǎn)介
詳細(xì)資料：
魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。
主要作品包括小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》等。
魯迅被譽(yù)為“民族魂”，以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生。
三、課文背景
來源說明：本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。小說描述了魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，準(zhǔn)備將家遷至北京時(shí)，與兒時(shí)的伙伴章閏水重逢的情景。章閏水成為小說中閏土的原型。
四、生字詞學(xué)習(xí)
詞語熟讀：如“逃竄（cuàn）”、“秕谷（bǐ）”、“束縛（fù）”等，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。
多音字辨析：如“撒”在“撒種”和“撒謊”中的不同讀音。
詞語解釋：如“大祭祀”、“裝弶”等，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯。
五、課文分析
整體感知：
課文結(jié)構(gòu)：通常分為四部分，第一部分介紹“我”記憶中的閏土；第二部分寫“我”與閏土相識(shí)的原因及初次見面的情形；第三部分寫閏土告訴“我”許多新鮮事；第四部分寫“我”與閏土的分別和友誼。
重點(diǎn)段落分析：
月下看瓜刺猹：通過環(huán)境描寫和閏土的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)閏土的機(jī)智勇敢和身手敏捷。
雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒：這些事件展現(xiàn)了閏土見多識(shí)廣、聰明能干的特點(diǎn)。
六、人物分析
閏土形象：
外貌特征：紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸戴銀項(xiàng)圈，展現(xiàn)出健康純樸的農(nóng)村少年形象。
性格特點(diǎn)：機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣、勤勞樸實(shí)。
“我”的.形象：
對(duì)比閏土，展現(xiàn)出“我”作為少爺?shù)墓侣崖労蛯?duì)農(nóng)村生活的向往。
七、主題思想
中心思想：本文通過“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”對(duì)閏土的友誼和對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
八、拓展延伸
討論與分享：
引導(dǎo)學(xué)生討論閏土的生活與“我”的生活有哪些不同，以及這些不同如何影響了“我”對(duì)閏土的看法。
分享自己對(duì)于農(nóng)村生活的了解和想象，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。
九、課后作業(yè)
背誦指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生背誦課文中的重點(diǎn)段落，如“月下看瓜刺猹”的描寫。
寫作練習(xí)：寫一篇短文，描述自己童年時(shí)的一個(gè)玩伴或一次有趣的經(jīng)歷，要求運(yùn)用生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫。
小學(xué)少年閏土課件 9
知識(shí)與技能：
會(huì)寫本課生字，正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。
有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
理解課文內(nèi)容，感受少年閏土的形象特點(diǎn)。
過程與方法：
通過朗讀、討論、分角色朗讀等方法，體會(huì)文中“我”與閏土之間的深厚友誼及“我”對(duì)農(nóng)村生活的向往。
學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、外貌描寫人物特點(diǎn)的寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者對(duì)閏土的敬佩和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民、珍惜友情的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
通過人物的語言、動(dòng)作、外貌描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。
理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包括課文插圖、生字詞卡片、相關(guān)背景資料等）。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解生字詞及課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
介紹作者及背景：
簡(jiǎn)要介紹魯迅及其短篇小說《故鄉(xiāng)》。
引出課題《少年閏土》，板書課題，提示“閏”的寫法。
導(dǎo)入新課：
通過講述魯迅對(duì)兒時(shí)伙伴閏土的回憶，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文：
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。
檢查生字詞掌握情況：
學(xué)生上臺(tái)板演生字、新詞，集體糾正。
體會(huì)、討論理解詞語的含義，如“祭祀”、“一望無際”、“無窮無盡”等。
理清文章脈絡(luò)：
引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，理清敘述順序。
三、精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容：
速讀課文，畫出描寫閏土外貌的句子。
小組討論，全班交流，體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)（健康、可愛、純樸）。
研讀閏土講述的四件事：
雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、沙地看跳魚兒。
分角色朗讀相關(guān)段落，體會(huì)閏土的聰明、能干、勇敢、見多識(shí)廣等特點(diǎn)。
體會(huì)“我”的思想感情：
通過朗讀、討論等方式，理解“我”對(duì)閏土的敬佩和對(duì)農(nóng)村生活的向往之情。
理解含義深刻的句子：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、時(shí)代背景等理解含義深刻的句子，如“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”。
四、總結(jié)拓展
總結(jié)課文：
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)閏土的'形象特點(diǎn)和“我”的思想感情。
拓展延伸：
推薦學(xué)生閱讀魯迅的作品《故鄉(xiāng)》，了解中年閏土的形象變化及原因。
引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)如何保持對(duì)生活的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求？
課后作業(yè)
抄寫本課生字詞。
熟讀課文：
背誦第一自然段。
選擇自己喜歡的段落多讀幾遍，并嘗試背誦。
課外閱讀：
閱讀魯迅的其他作品，如《從百草園到三味書屋》等。
小學(xué)少年閏土課件 10
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫和理解相關(guān)詞語。
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識(shí)廣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
過程與方法：
通過多種閱讀形式（如朗讀、默讀、分角色朗讀等）結(jié)合圖片、視頻等資料，生動(dòng)地把握文章內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生自主分析、討論，體會(huì)文章中的語言、動(dòng)作、外貌等描寫方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)作者對(duì)閏土的敬佩和羨慕之情，以及對(duì)農(nóng)村生活的向往。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和創(chuàng)新精神，以及對(duì)友情的珍視。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受少年閏土的形象特點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。
朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生體會(huì)文章中的情感。
小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
教師導(dǎo)讀法：在關(guān)鍵處進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：介紹魯迅及其作品，引出《少年閏土》這篇課文。
板書課題：少年閏土
二、初讀課文，整體感知
自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容，并概括出主要事件。
三、精讀課文，感受人物形象
學(xué)習(xí)閏土的外貌描寫：
從課文中找出描寫閏土外貌的句子，仔細(xì)品讀。
討論這樣寫的好處，體會(huì)閏土的健康可愛。
學(xué)習(xí)四件稀奇事：
概括出閏土給“我”講的四件事：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒。
引導(dǎo)學(xué)生分析每件事中閏土的形象特點(diǎn)，如機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣等。
體會(huì)作者的思想感情：
找出文中含義深刻的句子，如“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，理解其含義。
體會(huì)作者對(duì)閏土的敬佩和羨慕之情，以及對(duì)農(nóng)村生活的`向往。
四、深入研讀，體會(huì)情感
小組討論：作者為什么要寫這篇文章？表達(dá)了怎樣的思想感情？
全班交流：分享小組討論結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
五、拓展延伸
仿寫練習(xí)：仿照課文第一段的寫法，寫一個(gè)人物片斷。
課外閱讀：推薦閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，進(jìn)一步了解閏土的成長(zhǎng)和變化。
六、總結(jié)全文
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閏土的形象特點(diǎn)和作者的思想感情。
布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己的一位好朋友，要求運(yùn)用外貌、動(dòng)作等描寫方法。
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