浙教版初中數(shù)學(xué)課件
師生共同向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效。以下是小編為大家整理分享的浙教版初中數(shù)學(xué)課件，歡迎閱讀參考。
浙教版初中數(shù)學(xué)課件
1、調(diào)查了解，交流感悟時間是最寶貴的，珍惜時間與否決定成效，使學(xué)生初步樹立珍惜時間的意識。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實際，互相啟發(fā)、幫助，學(xué)習合理安排作息時間。
設(shè)計理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本次活動以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活” 這個主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，都是在學(xué)生身邊的事或者曾經(jīng)經(jīng)歷過的事的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實際來順勢引導(dǎo)，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗。
2、以活動為載體，構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂。通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，去感悟時間的重要和珍貴，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成合理利用時間的良好的行為習慣。如本次活動中，在上課前，教師鼓勵學(xué)生課外積極開展調(diào)查活動，精心制作了調(diào)查表，讓學(xué)生通過采訪周圍的人，通過自己的一分鐘實踐活動，體驗時間的重要，感悟時間的價值。課前調(diào)查活動，增強了教學(xué)的針對性和實效性。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，教師就與學(xué)生一起調(diào)查,向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效；師生共同調(diào)查、體驗一分鐘在生活中的價值。在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，和他們一起活動，一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟。
課前準備：
1、師生共同向自己的長輩、親朋好友、媒體了解珍惜時間的人們的工作情景和成效。
2、師生共同調(diào)查、體驗一分鐘在生活中的價值。
3、教師采集一組體現(xiàn)時間就是生命、財富、勝利的錄象片段。
4、師生共同收集關(guān)于時間的格言和諺語。
活動流程：
一、游戲?qū)胫黝}：
導(dǎo)入：小朋友，今天的活動課上，老師想和小朋友一起聊聊關(guān)于時間的話題。小朋友可能會想這個話題會不會太枯燥？不一定哦！讓我們一起先來參與兩個活動。
1、做一個動作。
師:小朋友,我們一起來做個動作，（邊示范，邊說）雙手平舉、半蹲。
準備好了嗎？來，讓我們隨著小鬧鐘的滴答聲，開始吧！
2、看一段有趣的動畫片。
師：小朋友一定感到累了吧！下面我們來輕松一下。（點擊課件）
3、交流：
師：動畫片沒了，小朋友一定還想看吧！我也是。但時間不允許啦！我們還有活動任務(wù)呢！小朋友，剛才我們兩個活動下來，你對活動的時間有什么不同的感受嗎？（生談感受）
(設(shè)計意圖：打破教材中平鋪直敘的手法，以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受，在不知不覺中體會時間對每一個人、每一件事都是一樣公平的，不偏不向的。游戲也是學(xué)生非常喜歡的一種活動，由游戲?qū)�，能激發(fā)學(xué)生聊時間這個話題的興趣。學(xué)生的積極參與、激情投入是這節(jié)課活動成功的基礎(chǔ)。)
二、交流感悟時間的價值，時間的寶貴：
師過渡：
其實啊，做動作和看動畫片的時間是一樣長的，都是一分鐘。這組活動說明了，時間對每個人、每件事都是不偏不向的，是公平的，同時也是寶貴的。課前小朋友都去作了關(guān)于時間的調(diào)查，小朋友去調(diào)查了一分鐘在各行各業(yè)中產(chǎn)生的`成果，還去實踐體驗了一分鐘自己能做哪些事。下面我們就一起來交流一下。
�。ㄒ唬┮环昼姷恼{(diào)查、實踐交流：
1、交流“一分鐘”資料。
2、教師補充資料：
師：老師課前也進行了調(diào)查，想和小朋友一起交流一下。 （點擊課件）
師小結(jié)：是啊，短短的一分鐘可以做那么多的事情！真是寶貴的一分鐘。如果我們把10個一分鐘，把100個一分鐘，把許許多多的一分鐘都利用起來的話，那會發(fā)揮多么大的作用啊！
（設(shè)計意圖：通過課前一分鐘調(diào)查的交流，把時間這個很抽象的概念具體化。學(xué)生由生活中一分鐘的價值交流，產(chǎn)生一分鐘的時間都是那樣寶貴的認識，從而對時間以及時間的價值有很形象化的、很具體的感悟。）
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導(dǎo)入：老師這兒有一組關(guān)于時間的錄象，你看了一定會有更多的啟發(fā)：（播放課件）
1、連續(xù)觀看幾組錄象。（定格幾個畫面）
2、交流感悟：
師：小朋友，看了這一組驚心動魄的畫面，你對時間一定有許多感想。想告訴大家嗎？
比如：哪組錄象給你的印象最深，你想到了什么？
看了幾組錄象，你有什么感想或啟發(fā)？
你明白了什么道理？
3、師過渡小結(jié)：
小朋友剛才講到的感受，有的老師也有同感。我們是不是可以這樣歸納：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命。但是，如果，這些叔叔、阿姨平時沒有時間觀念，沒有珍惜時間、爭分奪秒的時間意識，那么，他們在碰到人命關(guān)天的搶救、碰到這些突發(fā)事件或重大事情的時候，能取得時間就是生命，時間就是財富（金錢）；時間就是勝利的成效嗎？——當然不可能！
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一組驚心動魄的畫面集中展示，在課堂上產(chǎn)生一種震撼的效果。學(xué)生通過直觀的影象和激烈的討論，情感的體驗再一次得到深華。同時，學(xué)生從多元化的角度體驗，達成了唯一的目標，那就是對時間有了更深的體會，感悟到時間的價值：時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······）
�。ㄈ┙涣髡n前調(diào)查，強化時間觀念
師過渡：小朋友，我們在課前還向爸爸媽媽了解了他們在工作中珍惜時間，抓緊時間提高工作效率的故事。我們一起來交流一下，好嗎？
1、全班交流。教師隨機評價。（時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命）
2、隨機小組交流。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生對自己身邊的珍惜時間事例的調(diào)查交流，這樣由遠及近，打破常規(guī)，沖破機械問答，目的在于強化時間觀念，樹立珍惜時間的意識。在交流中加深了學(xué)生對時間就是財富（金錢）；時間就是勝利，時間就是生命······的認識，對時間的整體感悟在自然而然中不斷得以深華。）
�。ㄋ模┞�(lián)系學(xué)生實際講自己的故事——實話實說
1、師過渡：看得出，小朋友的課前調(diào)查很認真，交流得也很認真，體會也都有了提高。下面，老師想請小朋友實話實說，講講自己平時和時間打交道的故事好嗎？比如：（點擊課件播放錄音）
1）你有沒有把今天該做的事拖到明天去做的經(jīng)歷？是什么原因？結(jié)果怎么樣？
2）回憶一下，自己平時在什么情況下最會浪費時間，或者浪費時間最多的是什么時候？
3）你平時不會浪費時間，是什么原因？介紹介紹自己的經(jīng)驗。
4）在我們班里，你有沒有發(fā)現(xiàn)比較珍惜時間的同學(xué)，請你說說他們珍惜時間的事！
2、組織交流。（教師隨機引例，因勢利導(dǎo)）
3、同桌交流。（機動）
4、師過渡小結(jié)：
是啊，我們對時間的態(tài)度不同，它就會給我們帶來不同的結(jié)果。聽了小朋友的實話實說，坦誠交流，我很感動。小朋友對珍惜時間有了新的認識，也給了我很多啟發(fā)。我想作為我們這個年齡的小學(xué)生，要珍惜時間，不浪費時間。還應(yīng)該有一個適合自己的勞逸結(jié)合的作息時間表來時刻提醒自己。今天啊，老師帶來了我們海鹽城郊小學(xué)的幾位小朋友的作息時間表（課件打出）。有雙休日的，有放學(xué)回家后的，也有即將到來的寒假生活安排的。請小朋友看一看，也許會對你有很多啟發(fā)。
（設(shè)計意圖：通過老師的提問，一石激起千層浪，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，對照自己，講講與時間打交道的故事。期間，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習、提問、建議……總之，在充分的、深入的、熱鬧的課堂討論中，啟發(fā)學(xué)生充分認識到自己是時間的主人，應(yīng)該做時間的主人。）
三、模擬作息時間表，學(xué)做時間小主人
過渡：小朋友，讓我們也一起行動起來吧！把我們的課余時間、假日時間好好安排一下！
1、學(xué)生制訂時間表。（課件播放音樂，學(xué)生任選1-2種）
2、交流。
方法：教師在巡視中隨機將已完成的較典型的放在投影上。學(xué)生也可自我推薦貼在黑板上�？赐瑢W(xué)的作息時間表，小朋友之間互相交流。
小結(jié)：小朋友，聰明的學(xué)生今天就把明天的事安排好。就讓我們從學(xué)訂這張時間表開始，一起來學(xué)做時間的小主人吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：針對學(xué)生生活實際、生活經(jīng)歷簡單，相當一部分學(xué)生的作息時間是受父母控制的。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己不同的經(jīng)歷、不同的家庭，各自制定不同的時間表。以此作為學(xué)生學(xué)做時間主人的最根本的起點，作為學(xué)生學(xué)做時間主人的一個載體。通過這個活動，讓他們有一個合理安排時間的概念，為今后的正確、合理的作息時間安排，打下一個實踐的基礎(chǔ)。同時達到這樣一個目的，這堂課的教育并沒有結(jié)束，她在無形中還在延伸。這時間表在學(xué)生的書里，在學(xué)生書房的墻上，……將繼續(xù)發(fā)揮她的教育作用。）
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