讀書真快樂課件

時(shí)間：2021-04-07 17:03:39 課件我要投稿

讀書真快樂課件

　　導(dǎo)語：讀書是指獲取他人已預(yù)備好的符號(hào)、文字并加以辨認(rèn)、理解、分析的過程，有時(shí)還伴隨著朗讀、鑒賞、記憶等行為。以下是小編搜集的讀書真快樂課件，希望對(duì)大家有幫助！

讀書真快樂課件

　　讀書真快樂課件一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.鼓勵(lì)親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗(yàn)閱讀樂趣。

　　2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。(難點(diǎn))

　　課前準(zhǔn)備

　　1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報(bào)卡。(教師)

　　2.學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀書，并準(zhǔn)備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排 1課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、借助名言，激發(fā)情感

　　1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

　　2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目) 設(shè)計(jì)意圖：通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營(yíng)造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。

　　二、借助插圖，感受親子閱讀

　　1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰?他們?cè)诟墒裁?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)

　　2.課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話：“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”指名朗讀后全班齊讀。

　　3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時(shí)候，心情是什么樣的?(高興)請(qǐng)你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

　　4.小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。

　　5.全班交流：

　　話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的? (1)家長(zhǎng)讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長(zhǎng)聽;(3)家長(zhǎng)讀一部分，孩子讀一部分，家長(zhǎng)和孩子合作閱讀。

　　話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?

　　話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢?

　　6.發(fā)出活動(dòng)倡議：我們班要進(jìn)行“親子閱讀接力”活動(dòng)，每一個(gè)同學(xué)每天都要堅(jiān)持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動(dòng)堅(jiān)持得更長(zhǎng)久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感�！队H子閱讀卡》的接力活動(dòng)，容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時(shí)也是對(duì)親子共讀效果的一種檢測(cè)。

　　三、借助插圖，體驗(yàn)閱讀成就

　　1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?

　　2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”。

　　3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個(gè)故事，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

　　4.全班交流，推選“故事大王”。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評(píng)選“故事大王”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行課文閱讀。

　　四、借助插圖，選擇閱讀類型

　　1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

　　2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：“周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書�！�

　　3.小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個(gè)地方最有趣。

　　4.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。

　　設(shè)計(jì)意圖：圖畫書對(duì)兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流，體驗(yàn)圖畫書帶來的樂趣，同時(shí)豐富了學(xué)生閱讀的資源。

　　五、借助插圖，學(xué)會(huì)拼音閱讀

　　1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪?他們?cè)诟墒裁?

　　2.討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢?

　　3.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了。”教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時(shí)候怎樣讀書。

　　4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級(jí)的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識(shí)字量很少，對(duì)于讀書會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。

　　六、布置作業(yè)

　　1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

　　2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。

　　設(shè)計(jì)意圖：將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣�！庇谑窃诮虒W(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當(dāng)推薦了低年級(jí)適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動(dòng)，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動(dòng)中，并獲得課外閱讀帶來的成長(zhǎng)和喜悅。

　　讀書真快樂課件二

　　教科書分析：

　　1.“快樂讀書吧”欄目的設(shè)置是部編教科書的一大特色，其目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解如何課外閱讀，以開展課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣，擴(kuò)大閱讀量，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣；并且把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。

　　2. “快樂讀書吧”安排在第一單元，編寫意圖十分明顯，就是要把課外閱讀引入到語文課堂教學(xué)，使之成為語文課程的一個(gè)有機(jī)組成部分。因此，學(xué)生根據(jù)自己的情況開展課外閱讀，和在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀快樂的活動(dòng)，應(yīng)該有多次的安排，從而使課外閱讀真正納入到課堂教學(xué)，成為語文課程的有機(jī)組成部分。

　　3.本次“快樂讀書吧”的主題是“讀書真快樂”。從這個(gè)主題，我們可以知道這個(gè)欄目是活動(dòng)體驗(yàn)性質(zhì)的課型，與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課型相類似，而不應(yīng)上成一般的看圖說話課，或者按照一般的閱讀課上。換言之，本次的“快樂讀書吧”，應(yīng)該組織學(xué)生通過欄目的情境圖和提示語了解如何開展課外閱讀；然后根據(jù)自己的情況在課外開展閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂；最后在課堂上與同學(xué)交流分享課外閱讀的快樂。

　　4.“讀書真快樂”由4幅情景圖構(gòu)成，每幅情境圖均有關(guān)于課外閱讀的提示語。這些情境圖和提示語分別提示課外閱讀的方式：和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀、和同學(xué)讀；閱讀的場(chǎng)所：家里、書店、圖書館或閱覽室；閱讀的書籍：故事書、圖畫書；閱讀的樂趣：了解很多故事內(nèi)容，能講故事給同伴聽；閱讀的期待：學(xué)了拼音就能讀更多的書了。

　　學(xué)情分析：

　　1.雖然經(jīng)過“入學(xué)教育”和第一單元識(shí)字的學(xué)習(xí)，但是，學(xué)生仍然是處于幼小銜接時(shí)期，課外閱讀的經(jīng)歷參差不齊，閱讀經(jīng)驗(yàn)不多或者全無，這是進(jìn)行“快樂讀書吧”活動(dòng)要充分考慮的一個(gè)因素。

　　2.一上的學(xué)生自我管理、自我約束等能力較為薄弱，興趣容易轉(zhuǎn)移等心理因素，這些都成為影響課外開展閱讀的障礙，因此，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況了解、督促指導(dǎo)，就成了學(xué)生課外閱讀活動(dòng)順利開展的保證。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀，在課外開展讀課外書的活動(dòng)，體驗(yàn)適合自己的閱讀方式閱讀的愉悅，感受閱讀的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愿望。

　　2.在交流課上，學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。

　　教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

　　第一階段：準(zhǔn)備課。利用情境圖，了解如何進(jìn)行課外閱讀，明確課外閱讀活動(dòng)開展的要求。課時(shí)安排：半課時(shí)。（注：與“和大人一起讀”的匯報(bào)檢查課安排在同一課時(shí)，前20分鐘是匯報(bào)檢查課，后20分鐘是準(zhǔn)備課。）

　　第二階段：課外閱讀。課外開展閱讀活動(dòng)，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。時(shí)間安排：一周。

　　第三階段：交流分享課。交流分享閱讀的快樂——怎樣讀課外書的，讀了哪些課外書，講一講在讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　�。ㄕf明：第二、三階段的周期在本學(xué)期還要安排兩次。第一次在第四單元，第二次安排在第七單元。“課外開展閱讀活動(dòng)”需提前布置，“交流分享課”的內(nèi)容設(shè)想如下：第一次：講故事，爭(zhēng)做故事大王。第二次：向同學(xué)說說自己喜歡的一本課外書，說說書的內(nèi)容，說說喜歡的原因。這兩次的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)進(jìn)度另行設(shè)計(jì)。）

　　教學(xué)過程：（注：教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。）

　　一、準(zhǔn)備課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)情景圖的提示，了解如何進(jìn)行課外閱讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　情境圖的PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才大家匯報(bào)交流了在家里和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》的過程，享受到閱讀帶來的快樂�，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“快樂讀書吧”繼續(xù)享受讀書的快樂吧。

　　板書：快樂讀書吧讀書真快樂

　　分別帶讀“快樂讀書吧”和“讀書真快樂”。

　　二、看圖說話，了解情境圖1關(guān)于課外閱讀的提示。

　　1.（PPT出示情境圖1）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　指名讀泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

　　3.出示任務(wù)：觀察圖畫，結(jié)合泡泡里的話，想一想：圖畫告訴我們，讀課外書可以在哪里讀？可以讀些什么書？可以和誰一起讀？

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。但要求說話符合規(guī)范要求。后面的要求相同，不再說明。）

　　預(yù)設(shè)：

　　圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和爸爸媽媽一起讀。（形成有關(guān)板書）

　　小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)觀察思考和說話！這幅圖和泡泡提示的話告訴我們，就像“和大人一起讀”一樣，可以在家里與爸爸媽媽或者長(zhǎng)輩們一起讀課外書，可以讀讀故事書。

　　三、看圖說話，了解情境圖2、3、4關(guān)于課外閱讀的提示。

　　1.導(dǎo)語：有的同學(xué)，爸爸媽媽外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他長(zhǎng)輩住在一起，不能一起讀課外書，那么，又可以怎樣讀課外書呢？我們繼續(xù)觀察圖畫，了解解決的辦法。

　�。≒PT出示情境圖2、3、4）出示任務(wù)：自己嘗試讀讀各幅圖泡泡里的話，遇到不會(huì)讀的字，可以猜讀，也可以問老師。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　分別指名讀這三幅圖泡泡的句子，正音，范讀帶讀。

　　3.出示任務(wù)：觀察這三幅圖畫，結(jié)合泡泡里的話，想一想：圖畫分別告訴我們，讀課外書可以在哪里讀？可以讀些什么書？可以和誰一起讀？

　　個(gè)體觀察思考，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　圖畫2：圖畫告訴我們，讀課外書可以在家里讀，可以讀故事書，可以和小伙伴們一起讀。讀了故事書還可以講故事。

　　圖畫3：圖畫告訴我們，讀課外書可以在書店里讀，可以讀圖畫書，可以自己一個(gè)人讀。

　　圖畫4：圖畫告訴我們，讀課外書可以在圖書館或閱覽室里讀，可以讀知識(shí)性的書，比如漢語拼音書，可以和同學(xué)們一起讀讀。

　�。ㄐ纬捎嘘P(guān)板書）

　　四、小結(jié)（小結(jié)怎樣讀課外書，具體內(nèi)容見板書）

　　五、布置和明確“第二階段：課外閱讀”活動(dòng)要求。

　�。≒PT出示要求，帶讀，講解。）

　　活動(dòng)要求：

　　1.選擇適合自己情況的課外閱讀地點(diǎn)和人們開展讀課外書的活動(dòng)。

　　2.根據(jù)“讀書真快樂”圖畫的提示選擇自己喜歡讀的課外書閱讀。

　　3.采用圖文結(jié)合的方法記錄下自己是怎樣進(jìn)行課外閱讀，還可以用圖文結(jié)合的方法記錄下自己讀課外書發(fā)生的故事。（不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，或老師，或別人。一定是自己畫、寫。）

　　4.活動(dòng)時(shí)間一周。

　　六、總結(jié)。（學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況、怎樣開展課外閱讀和活動(dòng)要求）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　快樂讀書吧

　　讀書真快樂

　　地點(diǎn)：家里書店圖書館閱覽室

　　和誰：爸爸媽媽、長(zhǎng)輩同伴們自己一人同學(xué)們

　　什么書：故事書圖畫書知識(shí)性的書

　　二、課外閱讀

　　在學(xué)生開展的一周課外閱讀的過程中，注意做好以下兩項(xiàng)工作：

　　一、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯、場(chǎng)合，采用個(gè)別或全班的方式，提醒、了解活動(dòng)進(jìn)度和活動(dòng)記錄情況，表揚(yáng)做得好的學(xué)生；做好有關(guān)情況的記錄，為第三階段交流分享課做準(zhǔn)備。

　　二、特別關(guān)注兩類學(xué)生。第一類：課外閱讀開展有困難的學(xué)生。協(xié)調(diào)幫助解決問題，使之能順利開展活動(dòng)。第二類：課外閱讀條件較好或比較積極自覺的學(xué)生。了解活動(dòng)和記錄情況，為第三階段交流分享課提供范例。

　　三、交流分享課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用普通話與同學(xué)說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講課外書的故事……分享讀書的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　事前選好的學(xué)生范例的圖文PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、小結(jié)課外閱讀情況，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)搜集到的信息，小結(jié)課外閱讀情況，重點(diǎn)表揚(yáng)課外閱讀開展有困難的學(xué)生。

　　（二）導(dǎo)語：接下來，我們就要說說自己是怎樣讀課外書的，或者說說自己讀了哪些課外書，或者講講讀課外書時(shí)發(fā)生的故事……分享讀書的快樂。

　　二、交流分享自己是怎樣讀課外書的，和讀了哪些課外書。

　�。ㄒ唬┲该涣鞣窒�，提供說話例子。

　　1.明確交流分享說話和聽的要求。（PPT出示，帶讀，講解）

　　說話：（1）展示記錄課外讀書的圖文，用普通話說話。

　�。�2）說清楚自己一人還是和誰一起讀書，在哪里讀書，讀了什么書。

　�。�3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

　　聽：（1）留心安靜聽別人發(fā)言。

　�。�2）努力記住內(nèi)容，判斷有沒有說清楚要求說的內(nèi)容。

　�。�3）如有沒說清楚的，等別人發(fā)言完了，提出疑問。

　　2.指名交流分享，提問答疑。（擬提供兩到三個(gè)范例。）

　　3.逐一對(duì)說話要求達(dá)成的情況和語言表達(dá)規(guī)范進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

　�。ǘ┓中〗M參照范例，按聽、說要求交流分享，相互提問答疑，并選出在班級(jí)匯報(bào)交流的同學(xué)。

　　（三）各組選出的.同學(xué)在班上交流匯報(bào)，并逐一反饋指導(dǎo)。

　　（四）小結(jié)：同學(xué)們這一周，根據(jù)自己的情況或者與家人一起閱讀，或者與同伴一起閱讀，或者與同學(xué)一起閱讀，讀了不同類型的書，獲得了讀書的快樂，并且通過圖文記錄了下來，與大家分享讀書的快樂。

　　三、交流分享讀課外書時(shí)發(fā)生的故事。

　�。ㄒ唬┟鞔_交流分享故事說話和聽的要求。（PPT出示，帶讀，講解）

　　說話：（1）用普通話講故事。

　�。�2）必須講的是自己進(jìn)行課外閱讀時(shí)發(fā)生的故事。

　　（3）態(tài)度自然大方，音量適中，能讓別人聽清楚。

　　聽：（1）留心安靜聽別人講故事。

　　（2）努力記住故事內(nèi)容。

　�。�3）如有自己不明白的故事內(nèi)容，等別人講完故事后，提出疑問并專心聽別人解答。

　�。ǘ┓中〗M交流分享故事，努力按照要求做；然后推舉一個(gè)講得最好的同學(xué)在班里講。

　　（三）各組推選的同學(xué)講故事，相機(jī)做出評(píng)議引導(dǎo)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：同學(xué)們?cè)谡n外讀書的時(shí)候發(fā)生了那么多有趣的故事，讀書真快樂�。�

　　四、總結(jié)。（總結(jié)全過程活動(dòng)的情況，要求平時(shí)堅(jiān)持課外閱讀，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。）

　　讀書真快樂課件三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在游戲過程中讓學(xué)生注意聽別人說話，發(fā)令官音量要讓別人聽得見。

　　2.讓學(xué)生有大膽說、敢于說和注意傾聽他人講話的習(xí)慣的開始。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。

　　4.感知準(zhǔn)確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 通過游戲，知道怎樣準(zhǔn)確聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)教程：

　　一、看圖說話，導(dǎo)入新課。

　　1.圖上有幾位小朋友？他們?cè)诟墒裁矗客媸裁从螒蚰?(預(yù)設(shè)答案：我說你做)

　　2.猜一猜：

　�。�1）發(fā)令的小朋友在說什么？

　　（2）你是怎么知道的？

　�。�3）每一位小朋友都按照發(fā)令的要求做了嗎？（沒有，有一位小朋友沒有按照要求。）

　　（4）這到底是為什么呢？（預(yù)設(shè)答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍(lán)裙子小朋友說話太輕了。）

　　二、游戲鍛煉聽說要求。

　　1.所以，不管是在上課的時(shí)候，還是玩游戲的時(shí)候，要注意什么呢？

　�。�1）發(fā)令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見（清楚說的小嘴巴）；

　�。�2）參與游戲的小朋友要注意聽別人說話（注意聽的小耳朵）。

　　2. 好，我們來做個(gè)試驗(yàn)，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。（分4個(gè)小組，指定好發(fā)令官，分組游戲：發(fā)令官發(fā)令，其余組員聽令并做出相應(yīng)的動(dòng)作；三次發(fā)令為一個(gè)回合，每個(gè)回合之后，組員對(duì)發(fā)令官發(fā)令的語速、聲音大小進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)組員的動(dòng)作是否迅速、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)獎(jiǎng)品；另外組進(jìn)行游戲、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)孩子都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

　　三、課堂小結(jié)，活動(dòng)延伸。

　　1.要玩好《我說你做》的游戲，小朋友們知道了什么呢？（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）其實(shí)，不光光在游戲重要這樣，我們?nèi)伺c人之間講話都要做到——（清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵）。

　　2.上課的時(shí)候，也要做到，今后，老師要對(duì)符合這兩個(gè)要求的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小朋友們好好努力哦