七年級(jí)《聞一多先生的說(shuō)和做》課件

時(shí)間：2024-05-23 19:31:46 秀鳳課件我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)課件，課件的基本模式有練習(xí)型、指導(dǎo)型、咨詢型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)課件呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)《聞一多先生的說(shuō)和做》課件，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

七年級(jí)《聞一多先生的說(shuō)和做》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　積累生字詞，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)、精練的語(yǔ)言；理解個(gè)別詞句在文中的表達(dá)作用；感受聞一多的光輝形象，并從中受到啟迪，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　　教學(xué)方法：

　　1、研究探討法2、朗讀法。

　　教學(xué)用具：

　　課件。

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂(lè)激趣，導(dǎo)入新課。

　　教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說(shuō)和做》。

　　二、介紹作者與聞一多。

　　臧克家，中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩(shī)集《烙印》，他是聞一多先生的學(xué)生。有“農(nóng)民詩(shī)人”之稱。

　　聞一多(1899—1946)，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作有詩(shī)集《紅燭》、《死水》，在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作了組詩(shī)《七子之歌》，都表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，朗讀課文。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　地殼彌高兀兀窮年

　　校補(bǔ)迭起瀝盡心血

　　赫然炯炯目光群蟻排衙

　　函寄目不窺園迥乎不同

　　漂白鍥而不舍氣沖斗牛

　　2、通讀課文，你覺(jué)得聞一多是個(gè)什么樣的人？

　　明確：聞一多，勤奮努力的學(xué)者，大無(wú)畏的革命家。一位愛(ài)國(guó)人士。（自由回答）

　　四、整體感知，思考探究。

　　1、同學(xué)們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？

　　明確：學(xué)者，革命家。

　　2、作為“學(xué)者”方面他是怎樣對(duì)待“說(shuō)和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對(duì)待“說(shuō)和做”的？

　　明確：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。

　　說(shuō)了就做。

　　五、品讀課文，感受人物。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)者的聞一多。

　　1、聞一多先生作為學(xué)者，他做了哪些事？請(qǐng)大家瀏覽《1-7》自然段，相鄰的同學(xué)互相討論找出來(lái)。

　　明確：他從唐詩(shī)下手寫(xiě)出《唐詩(shī)雜論》，十年艱辛寫(xiě)了一部《楚辭校補(bǔ)》

　　再到他又向《古典新義》邁進(jìn)。

　�。ㄆ肺鼍渥�，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句感受人物性格）

　　2、那么聞一多先生這么辛苦的治學(xué)，取得了很大的成就，但又做了不說(shuō)，目的是為了什么呢？

　　明確：他是要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救國(guó)的文化藥方。

　　（二）革命家的聞一多。

　　1、作為革命家的聞一多在“說(shuō)和做”方面與作為學(xué)者的他有什么區(qū)別？下面讓我們快速瀏覽課文的《17-20》自然段。

　　2、想一想，怎么樣來(lái)讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象浮現(xiàn)在我們面前？（練讀課文16-18自然段）。

　　六、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，通過(guò)朗讀，我們來(lái)看看聞一多在兩個(gè)方面的“說(shuō)”和“做”矛盾不矛盾？不矛盾，無(wú)論是作為學(xué)者的做，還是革命家的說(shuō)，他是始終如一，那就是言行一致。

　　在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實(shí)實(shí)的印證著一個(gè)中國(guó)知識(shí)份子的高貴和悲壯，他就是一個(gè)頂天立地的人，他就是一個(gè)大寫(xiě)的人。臧克家先生就是飽含著對(duì)聞一多先生高度的敬仰和贊賞之情，寫(xiě)下了最后兩段。那么我們就用這種感情來(lái)讀一下最后兩段。

　　七、拓展探究。

　　說(shuō)說(shuō)你們眼中的聞一多。

　　聞一多先生，您是。

　�。ㄒ螅嚎梢杂玫轿闹械脑~語(yǔ)為聞一多先生寫(xiě)一段嘉獎(jiǎng)詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)不限）

　　八、作業(yè)布置。

　　1、完成一段描寫(xiě)聞一多的嘉獎(jiǎng)詞

　　2．查閱聞一多的“最后一次演講”，感受他那強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　聞一多先生的說(shuō)和做反思

　　崔巒先生指出："語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中，只是教練，輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角，主人。教完全是為了學(xué)，要服從，服務(wù)于學(xué)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。"也就是說(shuō)，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

　　在教學(xué)中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了"歡樂(lè)的樂(lè)曲"中"樂(lè)"是個(gè)多音字，本來(lái)是放在"大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲"這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的，但在課堂教學(xué)中卻遺漏了。在課文朗讀中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)朗讀，不過(guò)音樂(lè)選得過(guò)于抒情，不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說(shuō)話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說(shuō)話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒(méi)有完成這一部分的教學(xué)。

　　"構(gòu)建開(kāi)放的課堂"是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

　　聞一多先生的說(shuō)和做閱讀附答案

　　聞一多先生的說(shuō)和做（節(jié)選）

　�、佟叭思艺f(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”

　�、凇叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！�

　�、圩鳛閷W(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。

　�、懿粍�(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。

　�、菟](méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。

　�、蕖白隽耍约阂矝](méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō)”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　⑦做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。

　　1．請(qǐng)你指出作為學(xué)者的聞一多有何特點(diǎn)？用文中的語(yǔ)句回答。

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　　2．文中說(shuō)聞一多先生“作出了卓越的成績(jī)”，請(qǐng)你分點(diǎn)列舉他的成績(jī)。（列舉兩點(diǎn)即可）

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　　3．選段語(yǔ)言優(yōu)美，把你認(rèn)為最美的一句抄在下面并說(shuō)明理由。

　　選句：___________________________________________

　　理由：___________________________________________

　　4．請(qǐng)指出聞一多先生鉆研古代典籍的目的。（用原文語(yǔ)句回答）

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　　5．解釋下列加粗詞在句中的含義。

　　一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。