一年級語文整冊課件
1.我上學了 7 怎樣，感受成為小學生的喜悅�？梢皂槃輲ёx“我是小學生”。 多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會聽讀此 首兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感 受上學的樂趣。
2. 認識老師同學，了解學校生活。 認識老師和同班同學。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)課程 表，介紹各學科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識，然后可以 請學生上臺，進行簡單的自我介紹：“我是 ×× 學校一年級的小學生�！薄拔医� ××，我特 別喜歡什么或者有什么特長�！� 參觀校園。教師可以帶領學生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術 室、音樂室、電腦室、心理輔導室等專用教室；認識與他們在校生活密切相關的地方，如 廁所、傳達室、食堂、衛(wèi)生室。一邊參觀一邊認認標識牌，熟悉校園。 教師還可啟發(fā)學生說說讀小學和讀幼兒園有什么不同、對新學校有什么印象、認識了 哪些新同學等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受 環(huán)境改變，激發(fā)學生熱愛學校、向往學習生活的感情，從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
3. 了解小學生的基本要求。 兒歌中“不遲到、愛學習、愛勞動”是小學生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導學 生看圖說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學習、愛勞動的行為。 開學第一周，各學科都有入學教育的內(nèi)容，教師要重視學科特點，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎上，凸顯語文學科聽說能力的培養(yǎng)，引導學生自我介紹時能說清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。
教學資源
1.問好歌。 小學生，有禮貌 ，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
2. 發(fā)言歌。 要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。
3. 上課歌。 丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。 老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。
8 我愛學語文
教材解析
本課圍繞“我愛學語文”的主題，由 3 幅圖和 4 個詞語組成，分成兩個板塊。 第一、二幅圖以良好的讀寫習慣為主題。第一幅圖上，一位女同學正在讀書，她坐姿 端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距 離。第二幅圖上，一位男同學正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一 拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿 下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指 的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約 成 45°角。
兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學生初步了解 讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。 第三幅圖以同學一起講故事、聽故事為主題。圖中 4 名小學生正在津津有味地講故 事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的'故 事，另三名小學生聽得津津有味。4 名小學生都戴著頭飾，這可以讓學生既了解故事的內(nèi) 容，又感受學語文的樂趣。 這 3 幅圖讓學生初步了解語文學習的基本內(nèi)容，感受語文學習的快樂和意義。初步體 會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學習習慣打好基礎。
教學目標
1. 了解語文學習的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿 勢和正確的執(zhí)筆方法。
2. 通過講故事、演故事，感受語文學習的快樂。
【教學重點】 了解語文學習的基本內(nèi)容，感受語文學習的快樂和意義。
【教學難點】 感受語文學習的意義。
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