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六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)課件
“綜合性學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)下初中語(yǔ)文教材的一項(xiàng)新課題,也是初中語(yǔ)文課中訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要內(nèi)容之一。為大家分享了六年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！
教材分析：
詩(shī)海拾貝中有《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲�！短�(yáng)的話》和《白樺》都是現(xiàn)代詩(shī)，一首是中國(guó)現(xiàn)代著名的兒童作家金波所作，一首是俄國(guó)作家葉賽寧所作，這兩首詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。這六首詩(shī)歌描寫的都是自然景物。這六首詩(shī)歌讓學(xué)生大體了解詩(shī)歌從古到今的變化。閱讀古詩(shī)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。
詩(shī)海拾貝中還有整理、欣賞詩(shī)歌這個(gè)內(nèi)容。這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。生活中處處都有詩(shī)歌，我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金等，他們的詩(shī)篇，為各國(guó)傳誦。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，還可以試著寫一寫詩(shī)歌。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)， 綜合性學(xué)習(xí)：詩(shī)海拾貝。
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀�、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。
3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。
4、能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。
2、搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。
教學(xué)方法和教學(xué)手段：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌并整理詩(shī)歌，在整理活動(dòng)過(guò)程中，知道古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的不同點(diǎn)。
學(xué)情分析：
古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。課堂內(nèi)外要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識(shí)。閱讀現(xiàn)代詩(shī)，讓學(xué)生知道現(xiàn)代詩(shī)的寫法比較自由，更適合抒發(fā)現(xiàn)代人的情感。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。
整理資料可以在課前預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備資料，然后在班級(jí)小組中進(jìn)行，對(duì)有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作、集體交流。
學(xué)法指導(dǎo)：
在搜集整理交流的過(guò)程中，感悟詩(shī)歌的魅力；多媒體課件輔助教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)古詩(shī)特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我國(guó)有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩(shī)人。我們從小耳熟能詳，能隨口朗誦出很多古詩(shī)詞。
二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑
1、出示古詩(shī)《詩(shī)經(jīng) 采薇》，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)字及學(xué)生讀錯(cuò)的字。
2、學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：標(biāo)出不懂的地方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法
1、引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，聯(lián)系前后文等方法，解決問題。
2、獨(dú)自自學(xué)。
3、小組交流學(xué)習(xí)。
四、檢查學(xué)習(xí)效果，討論交流
1、通過(guò)自學(xué)與討論，交流，匯報(bào)。
2、學(xué)生交流詩(shī)的大體意思。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法
自讀質(zhì)疑——結(jié)合資料自學(xué)——合作學(xué)習(xí)——組織討論——感悟背誦
五、自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》
1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“喜”。
2、交流詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
3、試著背誦這首詩(shī)。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)古詩(shī)方法，繼而師對(duì)兩首詩(shī)進(jìn)行總結(jié)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
抽查背誦《詩(shī)經(jīng) 采薇》、《春夜喜雨》。
上節(jié)課我們已感受到了詩(shī)歌的美妙，這節(jié)課我們一起欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，感受詩(shī)歌的魅力。
二、初讀詩(shī)歌
1、自由地讀詩(shī)歌，出示要求。
2、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。
三、讀中悟意
1、四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋，詞典理解詩(shī)歌大意。
2、小組派代表說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，老師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)。
3、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀詩(shī)歌。
四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境
1、默讀詩(shī)歌體會(huì)詩(shī)歌的異同。
2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。
3、在小組交流：朗讀、感悟古詩(shī)后的收獲。
五、課堂小結(jié)
老師對(duì)兩首詞曲的寫作特色與情感進(jìn)行歸納總結(jié)。
第三課時(shí)
一、教師激情朗讀，導(dǎo)入新課
1、師朗讀艾青的《太陽(yáng)的話》。
2、讓學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。
3、師小結(jié)導(dǎo)入：
老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)明白。
二、初讀詩(shī)歌，了解大致內(nèi)容
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，初步感悟詩(shī)意。
2、小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
3、小組交流，通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
三、品讀詩(shī)歌，感悟意境
1、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：
你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？
2、小組交流討論
《太陽(yáng)的話》是一首讀起來(lái)讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩(shī)，詩(shī)歌的題目是“太陽(yáng)的話”，其實(shí)是借太陽(yáng)之口，表達(dá)了熱愛光明、追求新生活的心聲。
《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩(shī)中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。
四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別
1、自讀詩(shī)歌。
2、小組交流你的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)。
3、全班反饋，指導(dǎo)總結(jié)：
古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻。
現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。
五、快速閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)
1、學(xué)生默讀閱讀材料。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。
�。�1）詩(shī)歌的特點(diǎn)：
第一、高度集中、概括地反映生活。
第二、抒情言志，飽含豐富的思想感情。
第三、豐富的想象、聯(lián)想和幻想。
第四、語(yǔ)言具有音樂美。
�。�2）這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）
六、拓展延伸
1、背誦詩(shī)歌。
2、讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。
七、課堂小結(jié)
第四課時(shí) 搜集詩(shī)歌
一、抽取學(xué)生朗讀：“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。2、交流：這6首詩(shī)歌圍繞一個(gè)什么主題？3、確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。
二、中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化
1、什么是古代詩(shī)歌？
學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)、形式、內(nèi)容等
教師歸納，總結(jié)：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。
（1）古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。
�。�2）近體詩(shī)：與古詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。
2、現(xiàn)代詩(shī)又有如何特點(diǎn)？
學(xué)生交流，老師歸納：
�。�1）按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。
�。�2）按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。
三、確定詩(shī)歌搜集的方法和形式
1、小組討論。
2、得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。
3、組內(nèi)分工，形成書面。
第五課時(shí) 整理詩(shī)歌
一、復(fù)習(xí) “詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)
1、自由朗讀詩(shī)歌。
2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（都是描寫自然景物的）
3、學(xué)生分組展示自己所搜集的詩(shī)歌。
4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？
師生交流歸納：可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……
（1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……
（2）按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……
�。�3）按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……
（4）按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。
�。�5）按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。
�。�6）按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類
1、小組內(nèi)學(xué)生將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理。
2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。
3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。
4、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。
第六課時(shí) 欣賞詩(shī)歌
一、欣賞詩(shī)歌
1、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？
2、理解課文內(nèi)容。
3、讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？
4、交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？
6、師生交流。
二、推薦“我最喜愛的詩(shī)歌”
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。
2、交換朗讀自己喜愛的詩(shī)歌。
3、說(shuō)說(shuō)自己喜愛的理由。
4、欣賞詩(shī)歌。（教師推薦）
唐詩(shī)宋詞元曲，等。
作業(yè)布置：
1、背誦自己搜集的古詩(shī)、詞。
2、與同學(xué)交流古詩(shī)的意思。
第七課時(shí) 詩(shī)歌展評(píng)
一、 詩(shī)歌朗誦
1、分小組派代表上臺(tái)朗誦。
2、學(xué)生評(píng)議。
二、自己動(dòng)手寫寫詩(shī)，讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要有一顆童心。大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。重在鼓勵(lì)，著重看是不是寫出了自己的感情，有童真童趣。鼓勵(lì)學(xué)生朗誦、交流自己寫的詩(shī)。
三、合作編本小詩(shī)集。
詩(shī)集中可以穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或輔以書法。要求：詩(shī)集材料豐富，編排有創(chuàng)意，書寫整齊、美觀，插圖配置合理，有序。
四、活動(dòng)小結(jié)。
活動(dòng)是如何開展的？
談?wù)劵顒?dòng)的收獲？
歸納：語(yǔ)文知識(shí)能力了解詩(shī)歌特點(diǎn)，詩(shī)歌的分類，朗誦技巧。合作精神和組織策劃能的提高。
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