《安全用電》課件
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一、 教學活動目的
1、讓學生明白電的來源，了解電力常識。
2、貫徹學生正確用電常識。
3、遠離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法�；U為夷，轉危為安。
二、 教學活動重點
電力安全常識，自救常識。
三、 教學活動難點
掌握如何正確使用家電，掌握救助方法。
四、 教學方法
自主參與實踐、合作探究式
五、 教學過程
(一)導入新課。
(1)教師講述電的來源以引起學生興趣。
——了解電的基本作用，掌握電的現象;
(2)電從何來?
——學生小組討論，教師指名回答，其他同學認真聽并以予糾正
教師總結：電從水電站、火電站、核電站產生;新能源下，還可以風力發(fā)電與太陽能發(fā)電。
(3)觀看各個發(fā)電站的精美圖片
(4)教師介紹絕緣體與導體的種類，讓同學對絕緣體與導體有所認識，能正確辨別、區(qū)分。
——(注意：導體與絕緣體之間沒有絕對的'界限，在某種情況下絕緣體也會變成導體)
(二)講授電力安全常識
1、教師提問：我們身邊有哪些家用電器?學校常見的和電有關的相關設備有哪些?——同學相互討論;教師指名回答。
2、講解不同情況下的用電安全
(1) 不玩插座、電線、燈頭、開關等電器。
(2) 要知曉電力安全標識含義。
(3) 嚴禁攀登變壓器臺架 。 (出示視頻，學生直觀了解)
(4) 嚴禁攀登、跨越電力設施的保護圍墻或遮欄。
(出示視頻，學生直觀了解)
(5) 嚴禁往電力線、變壓器上扔東西。
(6) 不得在架空電力線路導線兩側各300米的區(qū)域內放風箏。
(出 示 案 例)
(7) 不得在電力線路附近打鳥玩耍。
(8) 發(fā)現落地的電線，應離開落地點八米以上，絕對不要去撿拾，并請電工來處理，同時設法看護落地電線，以防他人走近而發(fā)生觸電。
注意：如果已在導線落地點8米以內時，不得跨步離開，應將雙腳并立按導線落地點反方向跳離或單腿蹦出，防止受到跨步電壓傷害。 (出 示 案例)
(9) 不要搖晃電力拉線。
(10) 在未斷開電源的情況下，不得用濕布巾擦拭燈泡
——教師提問：為什么不能用濕布巾擦拭燈泡?
——學生自由回答，各抒己見
教師總結：因為水和人都是導體，在沒有斷電的情況下，用濕布巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會通過人體，形成觸電，傷及性命!
(11) 不得拽電線拔插頭，否則容易造成插頭、電線絕緣損壞，引起觸電事故。
(12) 不得在電力線附近釣魚。
教師解釋原因：因為如果是碳素纖維釣魚竿，就是導體，一旦觸碰到高壓線，就會導電，造成人員傷亡!
(13) 移動電視機、風扇等電器時，應先斷開電源。
(三)救助辦法
觸電急救——首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好。因為電流作用的時間越長，傷害越重。
脫離電源——就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設備的開關、刀閘或其他斷路設備斷開;或設法將觸電者與帶電設備脫離。在脫離電源中，救護人員既要救人，也要注意保護自己。
l 1 觸電者觸及低壓帶電設備，救護人員應設法迅速切斷電源，如拉開電源 開關或刀閘，拔除電源插頭等
l 2 觸電者未脫離電源前，救護人員不準直接用手觸及傷員，因為有觸電的危險�？墒褂媒^緣工具、干燥的木棒、木板、繩索等 不導電的東西解脫觸電者
l 3 可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開， 切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身軀。
l 4 也可戴絕緣手套或將手用干燥衣物等包起絕緣后解脫觸電者
l 5 救護人員也可站在絕緣墊上或干木板上，自己進行救護。
l 6 在發(fā)現有人被電擊傷后，應及時撥打120采取積極的救治;如有漏電起火現象還應撥打119。
(四)安全知識反饋
1.如果發(fā)現有人觸電了，下列哪些措施是正確的?( C D )
A 迅速用手拉觸電人，使他離開電線.
B 用鐵棒把人和電源分開.
C 用干燥的木棒將人和電源分開.
D 迅速拉開電閘、切斷電源.
2. 如果自己在導線落地點8米以內，應該如何自救逃身?( B )
A 快速逃跑離開導線落地點
B 單腿背向蹦出導線落地點
C 雙腳并立跳向導線，將導線拾起并纏繞在電桿上
D 坐在原地等人施救
3 下列做法正確的是?( B E )
A 可以再電線桿附近釣魚或放風箏
B 不能踩在濕木板進行電業(yè)操作
C 可以進入變電站里面玩捉迷藏
D 可以把鉛筆插入插孔里
E 在沒有斷電的情況下，不得用濕毛巾擦拭電氣設備
(五)教師總結，結束課堂
通過對電力知識的簡單學習，同學們是否掌握電力安全知識，對一些突發(fā)情況能否及時處理呢?對我們的安全用電有所了解嗎?請同學們在用電時一定注意自己的安全。請注意觸電!請注意安全!請珍惜生命!
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