《分一分》說課課件

時間：2021-06-09 15:47:22 課件我要投稿

《分一分》說課課件

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《分一分》說課課件

　　【說課內(nèi)容】

　　《分一分》這課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第六單元第67——69頁的內(nèi)容。

　　【教材分析】

　　《分一分》是第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”的第一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，《課標(biāo)》把“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”分成兩個學(xué)段進(jìn)行，本冊學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù);而在五年級教材學(xué)習(xí)中將較系統(tǒng)地認(rèn)識分?jǐn)?shù)，《分一分》是分?jǐn)?shù)教學(xué)的起始課，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中占有重要地位;本課教學(xué)的重點(diǎn)是：會讀寫簡單分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱;難點(diǎn)是：理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能：

　　A:結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱;

　　B：結(jié)合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分?jǐn)?shù)。

　　情感與態(tài)度：積極交流各想法，學(xué)會表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于思考的好習(xí)慣。

　　解決問題：培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神，體會分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　由于三年級學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是會讀寫簡單分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的`名稱;理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　【說教法與學(xué)法教法設(shè)計】

　　依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識脈絡(luò),以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，我在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、動眼觀察、動腦思考能力，通過讓學(xué)生在“折一折”、“涂一涂”等動手操作中理解分?jǐn)?shù)的意義。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：會讀寫簡單分?jǐn)?shù)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱;難點(diǎn)是：理解分?jǐn)?shù)的意義。為了使學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中掌握知識，我綜合運(yùn)用采用主題式教學(xué)，以生動有趣的情境為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望;通過學(xué)生的主動探究，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的建模過程;以小組合作為主要學(xué)習(xí)形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習(xí)的基礎(chǔ)上又注重個性的張揚(yáng)。同時又設(shè)計了與教法相適應(yīng)的學(xué)法,如自主嘗試、驗(yàn)證……

　　【教學(xué)程序設(shè)計】

　　“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時間和空間，從這種設(shè)計理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(一)西游記故事導(dǎo)入新課。

　　1.出示“西游記故事”的情境圖。

　　4個蘋果、2個蘋果、1個蘋果平均分給豬八戒和孫悟空怎么分?

　　2.結(jié)合課件內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生觀察平均分蘋果。

　　(設(shè)計意圖：孩子們第一次接觸分?jǐn)?shù)，對他們來說比較抽象，借助西游記故事激發(fā)孩子興趣，從而過渡到分?jǐn)?shù)認(rèn)識的必要性。)

　　活動(二)借助形象，認(rèn)識。

　　1、讓學(xué)生以小組為單位討論“用什么方式表示半個?”

　　2、折一折長方形紙片，表示出長方形紙片的二分之一。

　　3、提高認(rèn)識，強(qiáng)化平均分。

　　(設(shè)計意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，讓學(xué)生自選圖形完成，通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的各種感觀，鞏固學(xué)生對“平均分”的理解，加深體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義。)

　　活動(三)小組合作，完成中卡。(明確目標(biāo):每組根據(jù)要求折一折，涂一涂表示幾分之一。)

　　1、出示單元組活動要求。

　　2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，寫出折一折，涂一涂表示幾分之一。

　　3、教師補(bǔ)講，評價學(xué)生的活動情況。

　　(在這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說一說，讓小組長安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報的過程中課件演示)。

　　活動(四)鞏固應(yīng)用，體會幾分之幾。

　　1、把一張正方形的紙平均分成4份;

　　2、獨(dú)立思考，口述分?jǐn)?shù)。

　　提示：你還想認(rèn)識哪些分?jǐn)?shù)呢?請拿出正方形紙折一折，用涂色部分表示你想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)，并和小組內(nèi)同學(xué)說說它的意義。匯報時，我請有代表性的學(xué)生展示自己的作品，并把想認(rèn)識的分?jǐn)?shù)讀、寫出來。

　　活動(五)學(xué)生暢談收獲，開展評價活動。

　　這個環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計是為了在學(xué)生交流這些問題的過程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問題，今后去彌補(bǔ)。

　　【板書設(shè)計】

　　分一分(一)

　　像1/2，1/4，2/4，…… 等這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

　　1 ……分子

　　-……分?jǐn)?shù)線

　　2 ……分母讀作：四分之三。