草原說課課件
導語： 假如你來到了草原，你最想干什么？下面是小編給大家整理的草原說課課件的內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!
草原說課課件
一、說教材
著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受寫下了《草原》這篇訪問記。文章記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結(jié)友愛的大家庭。
二、說教學目標
�。薄⒄J知目標：
通過自讀感悟，體會句子含著的意思，弄清本文的思想內(nèi)容。感受草原自然風光。
�。�、技能目標：
讓學生能夠有感情的朗讀課文理解課文內(nèi)容，體會漢蒙情深、品味積累優(yōu)美的語言。
�。场⑶楦心繕耍�
激發(fā)學生民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
三、說教學重點、難點
�。薄⒔虒W重點：
朗讀感悟，感受草原的自然風光，體會草原的美。
２、教學難點：
體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。
四、說教法與學法
古希臘學者普羅塔說過：人的頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我通過抓住明線、緊扣暗線的做法，牢牢掣住情字這個關(guān)鍵，把理解課文內(nèi)容，把握作者感情，升華民族精神的教育融為一體。利用多媒體課件展現(xiàn)美景，動聽音樂想象情境，有感情地朗讀再現(xiàn)場景等多種形式，喚起了學生對美的向往和求知的渴望，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體味美的意境，最終水到渠成，輕松地突破了難點，理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！的深刻含義，并大膽鼓勵學生質(zhì)疑，巧妙引導，資料鋪墊，將蒙漢情升華為民族情，進行民族大團結(jié)的教育，實現(xiàn)整個教學目標。
五、教具準備
課件。
六、說教學過程
�。�、創(chuàng)設情景，導入新課：
同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎？
�。ㄏ耄┳屛覀円黄鹑ヮI略草原那美麗的風光。
課件展示《美麗的草原我的家》，讓學生欣賞。
學生談感受。
是啊，看到這一碧千里、牛羊成群的大草原，聽到蒙古族歌手渾厚、嘹亮的牧歌，老師的心和你們一樣，也飛向了那廣闊無垠、風景如畫的境界中，這節(jié)課讓我們一起跟隨作家老舍先生走進內(nèi)蒙古草原，一起欣賞那里美麗的景色。
板書課題：
草原
�。病⒄w感知：
聽課文錄音，想象老舍先生筆下的草原，談談自己的感受。
�。�、質(zhì)疑問難，自主、合作、探究：
⑴ 讀課文，把自己不懂的地方劃出來。
�、� 小組討論。
�、� 全班交流，共同研討小組未解決的問題：
�、� 先讓其中一個小組匯報情況。小組中的`同學找出哪些不懂的問題？解決了哪些問題？用什么方法解決的？還有不能解決問題嗎 ？其它組的哪位同學能幫助解決？誰能評一評回答的問題？
�、� 除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎？誰來幫忙解決？誰能評價同學回答的問題？
?
�。�、品位賞析：
�、� 老舍先生不愧為一代語言大師，他的語言那么優(yōu)美，你喜歡第一段中的哪些句子？為什么？
�、� 交流，從修辭方面分析。
�、� 品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語感這么美的句子，我們應不應該多讀讀？
�、� 自由讀景色美麗部分，劃出認為最美句子品讀。
Ａ、自己練讀。
�。隆蓚�同學互讀，看誰讀得最棒。?
�、� 各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。
③ 出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。
④ 引讀感受部分：
面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界，在這境界
教師引讀。
假如你來到了草原，你最想干什么？用既又說一句話。
�、� 同學們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。
�、� 草原的天空那么美，景色那么迷人。草原的人民給你留下了什么印象？
（熱情好客）
⑸ 找自己的好朋友交流哪些地方可以看出草原的人民熱情好客？
�。�、表演：
分組表演蒙古同胞歡迎老舍先生一行人，體會蒙古族同胞的熱情好客，蒙漢人民之間的情誼深厚。
�。�、拓展延伸：
�、� 群馬疾馳，襟飄帶舞，盛情款待，盡情聯(lián)歡，讓主客忘了時間，忘了已夕陽西下，老舍先生低吟了一首詩蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽這句話是什么意思？
⑵ 假如你是訪問團中的一員，在這離別之際，你想說些什么？
７、總結(jié)，感受蒙漢情深：
是啊，蒙漢情深啊！中國５６個民族，緊緊團結(jié)在一起。下面讓我們一起手拉手，跟隨宋祖英老師唱一首大家最熟悉的歌曲《愛我中華》 。
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