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自然之道說課課件

時間:2023-01-12 14:05:21 課件 我要投稿
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自然之道說課課件

  自然之道,是中國道家創(chuàng)始人老子的哲學思想。小編收集了自然之道說課課件,歡迎閱讀。

自然之道說課課件

  一、說教材

  《自然之道》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡,要向(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Wo小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

  選編這篇課文的意圖是豐富學生的見識,使學生認識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。

  在教學時,要引導學生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內(nèi)容,不能要求過高,不能急于求成;在進行精讀課文時,要交流學生的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。

  二、說教學目標:

  1.知識與技能:認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。正確流利地朗讀課文,學會概括文章主要內(nèi)容。

  2.過程與方法:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,適當展開聯(lián)想,體會文章表達的思想情感。

  3.情感態(tài)度與價值觀:豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。

  三、說教學重難點:

  教學的重點是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。

  四、說教法:采用多媒體直觀法、引導學生想象法、拓展學生思維法等。

  五、說學法:朗讀加聯(lián)想,自主品讀、畫重點句等。

  六、說教學過程:

  1、引入“道”

  這篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先提出問題,什么是“道”? 引發(fā)探究興趣。

  為使學生對課文有一個整體的感知,我又讓學生聽課文范讀。學生聽范讀后再進一步讀,邊讀邊思考文章每一部分講了什么,并概括文章主要內(nèi)容。(《語文課程標準》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容,所以在此我設計了這一環(huán)節(jié)。)教師在學生概括完文章主要內(nèi)容后總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的一般方法。(概括文章主要內(nèi)容的方法:先了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內(nèi)容。文章按事情發(fā)展順序講的。)

  2、感悟“道”

  為使學生進一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了讀中想象加領(lǐng)悟的方式。把握文章中人物的心情變化開展。可愛的小海龜們被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。

 、艑W習第三自然段。請一名學生朗讀第三自然段,其他同學找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導學生抓住“突然”“啄”“拉”體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。

 、茖W習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動:他們說這句話時心里是怎么想的?找關(guān)鍵詞,教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情!暗鹁偷鹑グ,自然之道,就是這樣的”,抓住“若無其事”,引導學生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜。體會“極不情愿”。帶著問題讀書“為什么向?qū)н@樣說?”

  為使學生進一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設計了兩個比較句子的題。

  比較句子:下面兩個句子有什么異同?

  向?qū)П鹉侵恍↓,朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好飛走了。

  向?qū)O不情愿 地抱起那只小龜,朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。

  通過比較,并聯(lián)系課文明確:向?qū)У男那楹妥龇ㄖg的矛盾與無奈,以及后文的故事發(fā)生。

  救了小龜,我們的心情如何了?這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6~7自然段。

  數(shù)十只食肉鳥因為吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲, 展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時心情怎樣?

  填空:理解我和同伴此時的心情:“天啊!”同伴_____地說,“看我們做了些什么!”我也_____地說:“___________。”

  再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

  向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”

  向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!

  向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。

  教師總結(jié):只有人遵循自然之道才能保護小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。

  3、使“道”深入學生內(nèi)心

  《語文課程標準》中指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學生想像,當海灘上最后一只海龜艱難的爬進大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?同學們,如果你們就是當時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!生活當中有沒有類似的教訓,說說看。根據(jù)學生發(fā)言,教師適當拓展延伸由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學觀,使 “道”深入學生內(nèi)心。教師相機出示課件并總結(jié):大自然有一定的規(guī)律,比如:候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活,溫室也難育參天大樹,我們要尊重大自然,否則將出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。讓我們共同遵循自然之道吧!

  七、說板書設計:

  自然之道

  焦急 若無其事

  震驚 極不情愿

  悔恨 發(fā)出悲嘆


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