正比例函數(shù)說課課件

　　課件的技術(shù)性主要通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運行的可靠性來衡定的。下面小編為大家?guī)�來正比例函�?shù)說課課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　正比例函數(shù)說課課件

　　各位評委,各位老師:

　　你們好!

　　今天我說課的內(nèi)容是新人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材八年級數(shù)學(xué)上冊第十四章第二節(jié)《正比例函數(shù)》，下面我將從教學(xué)背景、學(xué)法分析、教法分析、教學(xué)過程分析、教學(xué)流程分析、教學(xué)效果評價分析六個方面進行簡要說明。

　　一、說教學(xué)背景

　　1.在教材中的地位和作用

　　正比例函數(shù)是新人教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級數(shù)學(xué)上冊第十四章第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了變量和函數(shù)的概念的基礎(chǔ)上進行的.它既是對前面所學(xué)知識的應(yīng)用從本,也是為以后學(xué)習(xí)一次函數(shù)作鋪墊,因此,具有舉足輕重的作用.

　　2.學(xué)情分析

　　小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個變量成正比例的概念，在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了變量和函數(shù)的概念等知識。有了這些知識，學(xué)生能夠用函數(shù)來描述一些生活中簡單的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)目標：根據(jù)學(xué)生已有的'認知基礎(chǔ)和教材內(nèi)容依據(jù)教學(xué)大綱確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

　　(1)知識技能：初步理解正比例函數(shù)的概念函數(shù)關(guān)系;

　　(2)數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生體會建立函數(shù)模型的思想，感知數(shù)形結(jié)合思想.

　　(3)解決問題：能用正比例函數(shù)解決實際問題

　　(4)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時滲透熱愛大自然和生活的教育。

　　4.教學(xué)重點難點

　　根據(jù)教材的內(nèi)容及作用確定本節(jié)課的教學(xué)重點是正比例函數(shù)的概念及解析式的特征，教學(xué)難點是正比例函數(shù)的及應(yīng)用。

　　5.教材處理及重點難點突破

　　根據(jù)以上對教材的分析，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、分組討論等一系列活動中，掌握運用知識點逐步突破重難點，最終實現(xiàn)本課的教學(xué)目標.

　　二、說教學(xué)方法

　　(1)文化熏陶法：為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個合適的情景氛圍，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　　(2)案例教學(xué)法：出示例題，讓學(xué)生對例題進行處理、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以得到一定程度的培養(yǎng)。

　　(3)任務(wù)驅(qū)動法：將例題進行變式，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標，通過自主探索，進行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標。

　　三、說學(xué)法

　　1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過觀察，分析，從而得到正比例函數(shù)的定義;

　　2、合作探究法。學(xué)生通過合作探究完成練習(xí)及例題;

　　3、實踐操作法。學(xué)生嘗試變式題;

　　4、知識遷移法。各題型大同小異，通過舉一反三加深對正比例函數(shù)的理解.

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

　　用多媒體出示候鳥的畫面，然后，提出問題：1996年，鳥類研究者在芬蘭給一只候鳥套上標志環(huán);128天后，在25600千米外的澳大利亞發(fā)現(xiàn)了它。(1)小鳥大約平均每天飛行多少千米?(2)這只候鳥的行程與時間之間有什么關(guān)系?(3)這只候鳥飛行1 個半月的行程大約是多少千米?

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生感興趣的“燕鷗飛行路程問題”建立數(shù)學(xué)模型，為導(dǎo)出正比例函數(shù)作鋪墊，同時激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境進入新課的學(xué)習(xí)。

　　(二)解讀正比例函數(shù)概念

　　1、先讓學(xué)生完成課本第111 面的思考題，并讓學(xué)生分組討論所得答案中的函數(shù)表現(xiàn)形式有什么特征，后讓各組選出代表用字母概括出正比例函數(shù)的一般形式。

　　2、教師對學(xué)生的答案進行歸納總結(jié)從而得出正比例函數(shù)的概念并對函數(shù)的特征進行強調(diào)。

　　設(shè)計意圖：通過歸納分析使學(xué)生明白正比例函數(shù)的特征，理解其解析式的特點，培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較的能力。

　　(三)應(yīng)用遷移，鞏固提高

　　出示例題1進一步鞏固正比例函數(shù)的定義,同時向?qū)W生介紹待定系數(shù)法,然后對例題進行變式訓(xùn)練.

　　設(shè)計意圖：通過以上幾題進一步加深學(xué)生對正比例函數(shù)概念的理解，使學(xué)生能學(xué)以致用，舉一反三。

　　(四)建立模型,學(xué)以致用

　　出示一道實際問題,讓學(xué)生嘗試用新知解決問題.

　　設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,實踐于生活,使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活實際的辯證唯物主義關(guān)系,同時,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力及學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力.

　　(五)回顧梳理,鞏固加深

　　1、正比例函數(shù)的概念和解析式;

　　2、正比例函數(shù)的簡單應(yīng)用。

　　(六)作業(yè)布置

　　優(yōu)質(zhì)課堂

　　必做題：P48—6、8、9、13、14

　　選做題：P48—10

　　設(shè)計意圖：通過必做題的完成，學(xué)生可以進一步鞏固正比例函數(shù)的定義及解析式的求法，而選做題需要學(xué)生自習(xí)新課才能完成，這樣安排有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　五、說教學(xué)流程

　　1. 導(dǎo)入新課(2分鐘)

　　2. 解讀概念(5分鐘)

　　3. 解析例題1,2(10分鐘)

　　4. 解析例題3(5分鐘)

　　5. 變式訓(xùn)練(15分鐘)

　　6. 實踐運用(5分鐘)

　　7. 總結(jié)反饋(2分鐘)

　　8. 布置作業(yè)(1分鐘)

　　六、說教學(xué)效果評價

　　本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中以體驗、實踐、合作與交流的方式來學(xué)習(xí)并運用所學(xué)知識。同時也豐富了學(xué)生生活，促進了他們在整個教學(xué)活動中主動參與，培養(yǎng)了他們積極的情感態(tài)度，本課很好體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，能使大部分同學(xué)都能積極的參與到課堂學(xué)習(xí)及課堂活動中去。這就是我對本課的教學(xué)設(shè)計，敬請各位老師批評指正。

　　附:板書設(shè)計

　　正比例函數(shù)

　　1、定義：

　　形如y=kx(k為常數(shù)且k≠0) 例題3的解析：

　　的式子叫正比例函數(shù)。

　　2、正比例函數(shù)的應(yīng)用

【正比例函數(shù)說課課件】相關(guān)文章：

正比例函數(shù)說課稿12-20

認識正比例課件03-26

正比例課件內(nèi)容03-19

《正比例》教學(xué)課件03-22

正比例教學(xué)課件03-31

認識小數(shù)說課稿課件03-23

變量與函數(shù)說課稿課件03-23

認識分數(shù)說課課件06-11

冪函數(shù)說課課件03-21