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三角形的特性說課課件

時間:2021-06-10 16:11:18 課件 我要投稿

三角形的特性說課課件

  通過對三角形特性的學習,既可以對已有知識進行鞏固和強化,又可以為后面學習三角形的面積打下基礎。以下是要給大家介紹的三角形的特性說課課件,歡迎各位的參考!

三角形的特性說課課件

  三角形的特性說課課件

  一、說教材

  1.地位、作用、意義

  《三角形的特性》是蘇教版小學數(shù)學四年級下冊第七單元第三課時的內(nèi)容。本節(jié)是在學習了線段、角和直觀認識三角形的基礎上進行教學的,通過本節(jié)課的學習,既可以對已有知識進行鞏固和強化,又可以為后面學習三角形的面積打下基礎。此外,《三角形的.特性》的知識與我們?nèi)粘I、生產(chǎn)、科學研究 有著密切的聯(lián)系,因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

  2.教學目標:

  (1)理解三角形的定義,掌握三角形特征和特性,并會給三角形畫高。

  (2)學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得學習方法,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的觀察、分析、操作的能力,進一步發(fā)展空間觀念。

  (3)在小組合作、探究與交流的過程中,增強學生創(chuàng)新意識和團結協(xié)助的精神。

  3.重難點:

  重點:理解三角形的定義,掌握三角形特征和特性,并會給三角形畫高。

  難點:給三角形確定高和畫高。

  二、說教法、學法

  《新課標》指出:“數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活,使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗,感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中,要使學生學會自主學習和小組合作,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應用意識!币虼,在本節(jié)課中,我認為運用活動教學形態(tài),采。骸坝^察←→討論←→操作←→觀察”的循環(huán)教學模式是激發(fā)學生展示個性、積極參與、主動求知的一種行之有效的教學方法。這節(jié)課屬于幾何知識概念課,因此在設計中我十分重視為學生提供足量的感性材料,每個概念都是讓學生由感知——表象——抽象的過程,讓學生知道數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。故此,本課把學生的觀察、操作、演示、歸納貫穿于整個教學過程,讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、研究、探索,為學生創(chuàng)造一個又一個觀察和操作的空間,引導學生自己去想方法作結論,讓學生在愉悅的氛圍下獲取知識。

  三、說教學過程

  這節(jié)課我本著新課標的精神,在設計教學過程中力求做到“以學生為主體”的理念,我將設計思路擬定為“創(chuàng)設情境,復習引入——合作交流,探求新知——深化訓練,拓展延伸——課堂小結”,努力構建探索型的和諧課堂教學模式。

  (一)創(chuàng)設情境,復習引入

  1.在PPT上出示一些不同的三角形讓學生欣賞,在欣賞的同時思考他們有什么共同點?

  2.生活中和很多這樣的三角形,那么這些三角形都是怎么形成的,他們都具有什么特性呢?今天這節(jié)課我們就來研究一下三角形的有關知識。

  這樣做的目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。

  (二)合作交流,探索新知

  1.三角形的定義

  先讓學生在本子上畫幾個三角形,然后以書上的人字梁為例,說一說你對三角形的認識,最后師生總結三角形定義。

  2.三角形高的畫法

  先讓學生通過自學了解三角形高和底的定義,在此基礎上調(diào)動已有知識經(jīng)驗,在三角形上畫出一條高,然后教師在示范講解三角形高的畫法,讓學生通過觀察——獨立探索——動手操作這幾個步驟,讓學生知道三角形其實有三條高。并讓學生在本子上分別畫一下銳角三角形,直角三角形和鈍角三角形的高。在畫的過程中有學生可能會提出疑問,直角三角形的高怎么畫,這時老師會進行講解,直角三角形的兩條直角邊就是這個三角形的兩條邊,只需在畫出以斜邊為底的高即可。

  (三)深化訓練,拓展延伸

  1.輔導學生完成試一試和想想做做等題,通過這些有序而多樣的練習,不僅鞏固了本節(jié)課所學的內(nèi)容,又進一步培養(yǎng)了學生理解,分析,推理的能力。

  2.學習你知道嗎?(三角形的穩(wěn)定性)

  先請同學說一說生活中在哪些地方用到了三角形,然后質(zhì)疑:“這些三角形有什么作用呢?”接著讓學生拿出事先準備好的教具,通過對比,推拉三角形和四邊形,小組交流對比結果并歸納得出結論:三角形具有穩(wěn)定性。

  (四)課堂小結

  這節(jié)課你們都掌握了什么,先讓學生在小組內(nèi)交流,最后請幾位學生起來回答。

  四.說板書設計

  本節(jié)課的板書設計簡潔明了,突出重點,體現(xiàn)本課時的內(nèi)在聯(lián)系,更進一步加深了學生對三角形特征和特性的認識。

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