猴王出世免費課件

時間：2021-06-11 08:34:05 課件我要投稿

猴王出世免費課件

　　課件要具有仿真性。課件在理科教學中，不僅要讓學生掌握書本知識，更要培養(yǎng)學生的動手能力，可以利用相應的軟件在計算機上建立虛擬實驗室。下面小編為大家?guī)�，僅供參考，希望能夠幫到大家。

猴王出世免費課件

　　猴王出世免費課件

　　【教材分析】

　　《猴王出世》是人教版五年級下冊第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。

　　根據(jù)選編的課文特點和小學生的認知實際，本組課文的教學重點要指導學生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。作為略讀課文的近代白話文小說《猴王出世》，教學中要充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以結(jié)合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地解釋。

　　在讀懂課文“寫什么”的同時，體會作者是“怎么寫”的。在課文內(nèi)容學習中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學習表達的方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力的培養(yǎng)，同時提出了瀏覽能力的習得。讓學生抓住語言文字，品出經(jīng)典的魅力，真正體現(xiàn)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。

　　【教學目標】

　　1.能根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學習課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學習方法，品讀語言文字，感受石猴形象，體會石猴勇敢頑皮的性格特點。領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

　　【教學重點】

　　了解石猴從出世到成王的經(jīng)歷，感受其形象;品味語言，激發(fā)對古典文學的興趣。

　　【教學難點】

　　課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進而讀懂課文內(nèi)容是教學的難點。

　　【教學準備】

　　1.多媒體課件及小說《西游記》。

　　2.學生準備：查找字典、資料自學課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標注出不理解的字詞。

　　【教學時間】

　　一課時

　　【教學流程】

　　一、談話導入，板書課題。

　　1、出示長篇小說《西游記》，這本書你們看過嗎?大家對《西游記》故事都不陌生，里面塑造了許許多多不同人物的形象，那么在《西游記》中，你最喜歡誰?能用幾句簡單的話語來說一說你喜歡的理由嗎?

　　2、很多同學都喜歡神通廣大，能力非凡的孫悟空，那他最初是怎樣的呢?今天我們就要來學習一篇課文《猴王出世》。板書課題。齊讀課題。

　　二、了解大意，整體感知猴王形象。

　　1、根據(jù)文前“閱讀提示”，明確問題。

　　課件出示：石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?

　　2、課文是一篇古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以有些句子會覺得不好讀，不好懂。自由讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　3、交流學習課文主要內(nèi)容。

　　(1)學生用課文中的句子說說石猴是哪里來的。(相機板書：來歷--仙石迸裂。)

　　(2)學生用自己的話說說石猴是如何成為猴王的?。(板書：成王--跳水尋源。)

　　(3)留在你腦海里的是一個怎樣的猴王?(神奇、活潑、勇敢、無畏、自信……)

　　4.小結(jié)過渡。仙石迸裂，化出一個石猴，往水簾洞一跳，跳出一個猴王，從這里開始，一個美猴王的形象，走進每一個人的心里。那么，作者吳承恩先生又是用怎樣的語言，把一個猴子的形象寫得深入人心呢?讓我們一起走進石猴的生活，去發(fā)現(xiàn)，去感受。

　　三、品味語言，深入感悟猴王形象。

　　(一)學習“猴王出世”，感悟語言的“精煉”。

　　1、指名讀第一自然段，畫一畫自己喜歡的'句子，想想為什么喜歡。

　　2、出示：那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果;與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　(1)指名讀，你仿佛看到了石猴在干什么?

　　(2)讀這段話，讀出猴的快樂和自由

　　3.提問：你發(fā)現(xiàn)這句話有哪些特點?

　　預設(shè)：引導學生從三方面觀察發(fā)現(xiàn)，

　　關(guān)注語言形式--對聯(lián);排比;精煉。

　　關(guān)注語言內(nèi)容--飲食、交友、起居。

　　關(guān)注語言節(jié)奏--三個字(動賓結(jié)構(gòu))，短促有力

　　4.細細品讀這句話中的語言規(guī)律，讀出活力

　　5、你讀到了一只怎樣的石猴?寫在句子旁邊，做上批注。

　　6、小結(jié)。作者寫的是一只歡快跳躍的猴子，用的語言也非常短促、跳躍、有節(jié)奏。或者說，從這樣的語言，我們讀到了一個活潑可愛、頑皮跳躍的猴子。像這樣內(nèi)容與語言高度統(tǒng)一，這就是經(jīng)典。課文還有哪些這樣經(jīng)典的句子呢?讓我們再次走進文本，感受語言的魅力。

　　(二)研讀“猴子成王”，感受語言的魅力。

　　1、快速瀏覽“石猴稱王”的內(nèi)容，請找出自己喜歡的句子，在旁邊寫上批注。

　　2、組織交流，引導品悟語言。

　　(1)他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

　　A、石猴跳是怎樣跳進水簾洞的?體會石猴進洞動作的輕巧。

　　B、朗讀體會。

　　(2)那些猴有膽大的，都跳進去了;膽小的，一個個伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進去了。

　　A、讀句子，圈出動詞。結(jié)合表演理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。

　　B、指導朗讀，體會猴子的“膽小”。

　　四、總結(jié)提升，整體把握猴王形象。

　　1、我們了解了孫悟空由石猴變成美猴王的經(jīng)過，相信大家對孫悟空有了更深刻的認識。你覺得這是一只怎樣的猴子?用四字詞語說說。(活潑可愛、機智勇敢，敢作敢為，身手不凡……)

　　2、課文記敘的只是孫悟空的出生，是古典小說《西游記》第一回，那你還知道《西游記》中有哪些精彩的故事?(學生講述《西游記》的故事。)