小學(xué)生心理課件

時(shí)間：2021-06-10 16:50:54 課件我要投稿

小學(xué)生心理課件

　　慣性思維是孩子們學(xué)習(xí)中遇到的大障礙，教會(huì)學(xué)生從不同角度去理解，感受，用不同方法去思考解答。接下來(lái)要給大家分享的是小學(xué)生心理課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

小學(xué)生心理課件

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)記憶在學(xué)習(xí)中的重要性。

　　2.掌握一些有效的記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

　　【活動(dòng)內(nèi)容】

　　小學(xué)生記憶力訓(xùn)練。

　　【活動(dòng)形式】

　　游戲、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練。

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　40分鐘。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、圖案、紙幣、磁帶。

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，往往對(duì)知識(shí)記不牢，不會(huì)記，既影響學(xué)生記憶力的正常發(fā)展，又影響了各學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。因此，本活動(dòng)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)和記憶訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：同學(xué)們，老師想和你們做個(gè)游戲，我把兩個(gè)大家熟悉的老師的電話號(hào)碼告訴你們，試試看，你們能不能在短時(shí)間之內(nèi)記住?

　　(屏幕出示本校兩位教師的住宅電話號(hào)碼，課件出示20秒，學(xué)生小聲背，稍候陸續(xù)舉手，學(xué)生1能流利地背出來(lái)，學(xué)生2背的時(shí)候中間略有停頓。老師請(qǐng)其他舉手的學(xué)生一起回答，學(xué)生們的興致很高。屏幕再次出示上述內(nèi)容。)

　　師：看來(lái)，你們挺喜歡老師的，一下子就把老師的電話號(hào)碼記住了，真棒!老師想再考考大家，都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“倒背如流”這個(gè)詞語(yǔ)吧，

　　既然你們都記住了剛才的號(hào)碼，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@些號(hào)碼倒著說(shuō)出來(lái)。

　　(大家紛紛默背，部分學(xué)生面露難色。少數(shù)學(xué)生舉手。學(xué)生3較流利地倒背出來(lái)，師贊許點(diǎn)頭。學(xué)生4第一個(gè)號(hào)碼說(shuō)對(duì)，第二個(gè)說(shuō)錯(cuò)。師請(qǐng)學(xué)生5糾正，其他學(xué)生忍不住也小聲提示。)

　　師：同學(xué)們，你們能記住這些號(hào)碼，什么時(shí)候需要就能想起，這就是記憶。從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做游戲的結(jié)果看，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實(shí)，記憶力經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討如何增強(qiáng)記憶力。

　　(屏幕出示課題：怎樣增強(qiáng)記憶力。)

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)記大家都熟悉的老師家的電話號(hào)碼，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，為下一步活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備。)

　　二、交流體驗(yàn)

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)“過(guò)目不忘”和“糊涂健忘”這兩個(gè)詞的意思了嗎?你有什么感想?

　　生：“過(guò)目不忘”這個(gè)詞的意思是看過(guò)的知識(shí)忘不掉，形容記憶力很好。

　　生：“糊涂健忘”說(shuō)明做事馬虎，經(jīng)常丟三落四，過(guò)目不忘的記憶力真讓人羨慕。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在記憶方面碰到了那些困難?同學(xué)們中存在著哪些不良的記憶習(xí)慣?有哪些好的'做法?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中彼此交流自己的體會(huì)，互相啟發(fā)，使大家能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(小組交流。各小組匯報(bào)，老師歸納。好的做法有認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、記憶目標(biāo)明確、對(duì)記憶內(nèi)容感興趣、及時(shí)復(fù)習(xí)、運(yùn)用巧妙的記憶方法等。不好的做法有一心兩用、坐姿不正確、采用死記硬背等。)

　　師(小結(jié)過(guò)渡)：同學(xué)們剛才的討論，證實(shí)了良好的記憶對(duì)于我們的學(xué)習(xí)起著重要的作用。誰(shuí)都想擁有高效的記憶，那么良好的記憶力的培養(yǎng)應(yīng)注意什么問(wèn)題呢?讓我們來(lái)做一組實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練。

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)參與活動(dòng)每個(gè)學(xué)生得到與他人交流的機(jī)會(huì)，滿足了自我表現(xiàn)的需要，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。)

　　三、記憶訓(xùn)練

　　1.問(wèn)題激趣

　　(老師拿出一張五元紙幣。)

　　師：這張紙幣認(rèn)識(shí)吧?

　　生(大聲地)：五元錢!

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它背面的圖案呢?

　　(學(xué)生反應(yīng)茫然，面面相覷。個(gè)別學(xué)生小聲說(shuō)是珠穆朗瑪峰，老師笑著否定，老師投影紙幣背面展示，學(xué)生認(rèn)真觀察。)

　　師：五元紙幣的背面是長(zhǎng)江三峽，為什么我們經(jīng)常使用它，卻不記得它背面的圖案呢?這不是我們的記憶差，而是我們對(duì)此熟視無(wú)睹，不曾把它當(dāng)成我們記憶的目標(biāo)，因此，它們根本就未進(jìn)，我們的記憶庫(kù)。好，大家現(xiàn)在可能已經(jīng)記住這個(gè)圖案了，你們記住了嗎?)

　　(學(xué)生紛紛表示記住了。)

　　2.記憶小實(shí)驗(yàn)

　　師：我們現(xiàn)在再來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。老師把你們分為兩大組，等一下我們要看一組圖，看圖之前，請(qǐng)第一組低下頭，雙手捂住眼睛，第二組抬頭看屏幕(課件出示：請(qǐng)依序記住圖形的形狀)，心里記住上面要求。

　　(師出示8個(gè)彩色的圖形40秒，然后要求全體學(xué)生在桌上的格子紙上依序畫(huà)出這些圖形。)

　　(學(xué)生畫(huà)，教師巡視。師再次出示課件，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)結(jié)果，滿分為8分。老師展示個(gè)別得滿分的同學(xué)的圖片，肯定其記憶力。老師請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)該組總得分。分?jǐn)?shù)表明，第一組得分比第二組的得分少。)

　　師：為什么第二組的得分會(huì)高呢?是他們的記憶力很好嗎?請(qǐng)第二組的同學(xué)談?wù)劇?/p>

　　生：剛才記憶前，老師對(duì)我們提出了記憶要求，(老師課件再次展示)，所以我們能記住這些圖形。

　　師(小結(jié))：由此可見(jiàn)，記憶前對(duì)自己提出記憶要求，明確記憶的任務(wù)，就是記憶的第一竅門。還記得五元錢背面的圖案嗎?(學(xué)生紛紛說(shuō)出答案)你們這時(shí)記得了，因?yàn)閯偛爬蠋煂?duì)你們提出了記憶的要求。老師每個(gè)下午布置作業(yè)時(shí)，你要是有意識(shí)地對(duì)自己提出記憶要求，你回家就不會(huì)輕易忘掉當(dāng)天的作業(yè)了，那么，缺作業(yè)的壞習(xí)慣也就能改過(guò)來(lái)了。

　　(點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)了兩種不同的記憶方法的差異，再一次明確了掌握有效記憶方法的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用良好的記憶方法。)

　　3.記憶訓(xùn)練一

　　師：剛才同學(xué)們有些緊張，想休息一下聽(tīng)個(gè)故事嗎?(學(xué)生面露喜色，大聲答應(yīng))我們新中國(guó)的青少年的時(shí)候?yàn)榱隋憻捵约旱囊庵玖陀洃浟�，他�?jīng)常拿著書(shū)本到集市上去看，周圍聲音糟雜，但他渾然不顧，堅(jiān)持把書(shū)讀完。于是，在后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，他無(wú)論在怎樣惡劣的環(huán)境中始終能讀書(shū)工作，指導(dǎo)革命工作。我們能否像毛主席一樣鍛煉自己的注意力和意志力呢?

　　師：(拿出一份昨天的《廈門日?qǐng)?bào)》)接下來(lái)，老師要讓你看一則新聞，為了讓大家看的更清楚，老師打印出一段話，同學(xué)們認(rèn)真看屏幕，集中注意力記憶，看三分鐘之內(nèi)能否背下來(lái)。

　　(老師有意放大音樂(lè)進(jìn)行干擾，學(xué)生背誦。部分學(xué)生皺眉，雙手捂耳，老師指名背誦。生A背得流利準(zhǔn)確。老師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。生B基本上能背完，其他學(xué)生小聲糾正。師問(wèn)其他同學(xué)不會(huì)背的原因。)

　　生：剛才音樂(lè)聲太吵人了，我記不住。

　　(一些學(xué)生點(diǎn)頭贊同。)

　　生：時(shí)間太短了，我有點(diǎn)緊張。

　　(教室發(fā)出笑聲。)

　　師：剛才同學(xué)們的回答暴露了我們?cè)谟洃洉r(shí)常犯的毛病，如開(kāi)小差，一心兩用，邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)強(qiáng)音樂(lè)，記憶前緊張心理等。排除了干擾，做到了像宋代的教育家朱熹所說(shuō)的：“讀書(shū)有三到：心到，眼到，口到。”也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果注意力集中，心眼專一，就能增強(qiáng)記憶的效果。

　　4.記憶訓(xùn)練二

　　師：剛才我們參加了上述的實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練，現(xiàn)在老師要再出一些記憶題來(lái)考考你們，說(shuō)說(shuō)你運(yùn)用什么方法又快又準(zhǔn)確地記住以下幾組內(nèi)容。

　　(屏幕出示九個(gè)可分為三類的圖片及以下記憶材料。)

　　A.葡萄、海豚頂球、自行車、草莓、小白兔、公共汽車、猴頭、救護(hù)車

　　B.富士山高一萬(wàn)二千三百六十五英尺。

　　C.陽(yáng)光、小鳥(niǎo)、實(shí)驗(yàn)室、玻璃、花布、美國(guó)、麥當(dāng)勞。

　　D.操、躁、噪、燥、澡。

　　E.馬克思生于1818年，死于1883年。

　　(說(shuō)明：A為圖片，其它為文字)

　　(小組交流，學(xué)生匯報(bào)。)

　　生：D組的字我們可以根據(jù)它的部首來(lái)記�！安佟笨梢越M詞早操，記住它提手旁。“躁”組詞暴躁，氣得直跺腳。噪字記住聲由口出，干燥記住火在烤，洗澡記住水在淋。

　　生(全體)：“記憶好，真重要。目標(biāo)明，是訣竅;心眼一，記得牢;方法巧，難不倒�！�