猴子上樹美術(shù)教案設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行課件編寫工作，無論哪種類型的課件，都是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)處理策略兩大類信息的有機(jī)結(jié)合。那么問題來了，課件應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的猴子上樹美術(shù)教案設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　猴子上樹美術(shù)教案設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹。

　　難點(diǎn)：樹木造型美觀，組合有變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　剪刀、卡紙、膠水、顏料等。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

　　一、導(dǎo)入。

　　1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。

　　2、提問：

　　（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

　�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

　　3、揭示課題：猴子上樹

　　4、提問：

　　同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

　　今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。

　　二、剪、撕樹形。

　　1、回顧舊知。

　　首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊。現(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的`樹葉。

　　2、出示一張掛歷紙。提問：

　　誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

　　教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹干、樹葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾�。可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。。

　　3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、組拼、粘貼成“樹林”。

　　1、拼擺樹木。

　　(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

　　(2)提問：

　　還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)

　　(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

　　(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹干、樹葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)

　　(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

　　2、樹林的組拼。

　　(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

　　提問：你對(duì)這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

　　(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。

　　(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)

　　(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

　　(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。

　　猴子上樹美術(shù)教案設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

　　2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動(dòng)具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究、合作的樂趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、感知激趣

　　1、教師示范演示：現(xiàn)場(chǎng)演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、學(xué)生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

　　3、出示課題：“猴子上樹”。

　　二、自主探索

　　1、根據(jù)教材自學(xué)基本折法，折時(shí)可以互相交流學(xué)習(xí)。

　　2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學(xué)生自己研究做法，并親自動(dòng)手做一做。

　　3、教師參與學(xué)生的`學(xué)習(xí)，及時(shí)指導(dǎo)。

　　三、表現(xiàn)創(chuàng)作

　　1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？

　　2、引導(dǎo)欣賞要點(diǎn)：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

　　3、學(xué)生小組討論：“我的玩具是?”

　　4、學(xué)生動(dòng)手裝飾。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)

　　1、玩一玩，議一議。

　　2、教師參與賞評(píng)。

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