晏子使楚的課件

時(shí)間：2021-06-11 15:28:17 課件我要投稿

晏子使楚的課件

　　“你這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣。下面是小編整理的晏子使楚的課件，歡迎大家閱讀參考！

晏子使楚的課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：

　�、倭私怅套映鍪钩䥽�(guó)，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。

　　②抓人物語(yǔ)言反覆揣摩，體會(huì)晏子出使楚國(guó)時(shí)的智與勇。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)感受語(yǔ)言魅力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：在讀中提升情感，喚起對(duì)晏子智與勇的共鳴。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓人物語(yǔ)言反覆揣摩，體會(huì)晏子出使楚國(guó)時(shí)的智與勇。

　　難點(diǎn)：在讀中提升情感，喚起對(duì)晏子智與勇的共鳴。

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課大家已經(jīng)初讀了《晏子使楚》這篇課文，了解到故事發(fā)生在春秋末期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，楚王是屢次三番侮辱晏子，而晏子從容應(yīng)答，巧妙反駁。

　　2.那么，通過(guò)初讀，課文中的人和事給你留下怎樣的印象?(晏子：機(jī)智勇敢楚王：欺侮弱者、自找苦吃)

　　二揣摩對(duì)話(huà)，悟智勇

　　(一)、第一個(gè)故事

　　1.要想細(xì)細(xì)品味晏子這超人的智慧和勇氣，咱們還得好好地讀讀課文，想讀嗎?(想)好!請(qǐng)大家把你認(rèn)為最能體現(xiàn)晏子智慧和勇氣的語(yǔ)句找出來(lái)，放開(kāi)聲音自由地讀一讀這些地方，感受感受。(學(xué)生讀課文)

　　2.最能體現(xiàn)晏子這超人的智慧和勇氣的語(yǔ)句有好多處，誰(shuí)先來(lái)讀?

　　晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。我要是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?” (怒氣沖沖，趾高氣昂、心平氣和、晏子的冷靜、不卑不亢)指名2—3個(gè)學(xué)生讀。

　　你是從晏子的語(yǔ)言中體會(huì)到他的智慧和勇氣的，很好!請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“楚國(guó)是狗國(guó)”。楚王不想當(dāng)“狗王”，自然就大開(kāi)城門(mén)，迎接晏子進(jìn)來(lái)了。

　　(2)晏子這句話(huà)發(fā)揮了它巨大的威力，分析一下，你認(rèn)為晏子聰明在哪里?

　　(晏子將計(jì)就計(jì)，將五尺來(lái)高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說(shuō)，自然就引出了“狗國(guó)”之說(shuō)。)

　　教師評(píng)價(jià)：晏子冷靜反駁，看似輕描淡寫(xiě)，卻入木三分!

　　引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說(shuō)晏子“想了想”，而是用了“看了看”?(只是看了看，就想對(duì)對(duì)策來(lái)了，說(shuō)明晏子智慧超群。)

　　(二)第二個(gè)故事

　　1、分析句子

　　句一：“這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙把袖子舉起來(lái)，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人了呢?”

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“住滿(mǎn)”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國(guó)人多”。

　　(2)“大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟�！边@三個(gè)分句分別可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，你知道是什么嗎?(連袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵)

　　(3)晏子的這一說(shuō)法又巧妙在哪里呢?(采用夸張說(shuō)法，說(shuō)明齊國(guó)人多，反駁了楚王“齊國(guó)沒(méi)有人”一說(shuō)。)

　　句二： “敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了�！�

　　(1)學(xué)生通過(guò)推理得出這句話(huà)的意思是“楚國(guó)是最下等國(guó)家”。

　　(2)在這里晏子能實(shí)現(xiàn)反侮辱，有何秘訣?

　　(晏子先編出一個(gè)“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說(shuō)自己是最不中用的人，貶低自己，從而達(dá)到貶低楚國(guó)的目的。)

　　2、有感情朗讀下列句子

　　楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?” (“冷笑”，怎么笑?誰(shuí)來(lái)冷笑一聲后，再讀楚王的話(huà)?晏子是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?)

　　晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒都把袖子舉起來(lái)，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?” (嚴(yán)肅的口氣是怎樣的?請(qǐng)一生讀。)

　　晏子說(shuō)：“你這一問(wèn)，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺君之罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣�！�(請(qǐng)一生裝著為難的樣子來(lái)讀這句話(huà)?)

　　楚王說(shuō)：“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我不生氣�！�

　　晏子拱了拱手說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。” (請(qǐng)一生加進(jìn)動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà))

　　看來(lái)，晏子面對(duì)楚王的步步緊逼，沒(méi)有亂了分寸，而是冷靜反駁。下面請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀這幾句話(huà)。

　　(三)第三個(gè)故事

　　(1)楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情?”(你注意到楚王是怎樣說(shuō)這句話(huà)的嗎?誰(shuí)來(lái)笑嘻嘻地讀?指名一學(xué)生讀)

　　(2)晏子面不改色，站起來(lái)說(shuō)：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜�？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧�！�

　�、�?gòu)摹懊娌桓纳敝凶x懂了什么?晏子不改的是什么?(超人的智慧和愛(ài)國(guó)的情懷)

　�、趯W(xué)生通過(guò)推理得出這幾句話(huà)的意思是“楚國(guó)的.社會(huì)風(fēng)氣不好”。

　　這句話(huà)可先引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)“水土”的不同意思�；茨系母涕儆执笥痔�，因?yàn)闅夂�、土壤等條件好，淮北的橘樹(shù)只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂颉⑼寥赖葪l件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，說(shuō)明齊國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣好，齊國(guó)人一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，說(shuō)明楚國(guó)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣不好，從而理解第二個(gè)“水土”是“社會(huì)環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣”的意思。

　　我現(xiàn)在請(qǐng)兩組學(xué)生分角色朗讀，其他學(xué)生讀旁白。

　　(四)小結(jié)：

　　晏子運(yùn)用夸張等修辭手法，讓自己的語(yǔ)言有理有據(jù)，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一個(gè)出色的外交家，好一個(gè)臨危不懼的愛(ài)國(guó)志士，此時(shí)此刻，楚王的心情怎樣呢，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)，或者一個(gè)歇后語(yǔ)等來(lái)形容一下?這真是：?jiǎn)“统渣S連——有苦說(shuō)不出、偷雞不成——反蝕一把米、搬起石頭——砸自己的腳。那課文上怎么寫(xiě)他?(只好……只好……只好……)

　　三、嘗試分角色朗讀課文。先分組準(zhǔn)備，再課堂朗讀。

　　1.分角色朗讀三個(gè)故事。教師提醒注意語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等幾方面的表演。

　　2.評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學(xué)們，只有今天學(xué)好知識(shí)，才能像晏子一樣，不辱使命，維護(hù)尊嚴(yán)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1 .復(fù)述課文。 2.讀《晏子春秋》，感受晏子的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　楚王晏子

　　(侮辱) (反駁) 結(jié)果

　　鉆狗洞是狗國(guó) 只好打開(kāi)城門(mén)

　　沒(méi)人才下等國(guó) 只好陪著笑