變化的魅力美術課件

時間：2021-06-11 16:09:36 課件我要投稿

變化的魅力美術課件

　　變化的魅力美術課件1

　　一、教材分析

變化的魅力美術課件

　　本課的設置目的是，從生活中的各種現象發(fā)現事物變形及變化的趣味，由此引入美術創(chuàng)作中的變形及變化表現手法的學習。培養(yǎng)學生重視觀察生活、善于利用生活現象開拓思維的學習習慣。本課透過“畫人物變形畫”的學習活動，有效地誘發(fā)學生的表現力和想象力。

　　學習活動的方式屬于“造型·表現”學習領域。在畫人物變形畫的過程中，認識美術創(chuàng)作表現方法的多樣性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使其領悟美術創(chuàng)作的獨特性及變化有趣的藝術魅力。

　　二、學生分析

　　四年級的學生有較好的繪畫基礎，對美術課興趣濃厚。有創(chuàng)新意識，對美術創(chuàng)造的獨特性及其變化有一定的領悟力。

　　三、教學目標：

　　1、學習人物變形畫、黑白畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

　　2、能善于觀察與發(fā)現，提升觀察與思維的品質，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

　　教學重點：透過變形現象，尋找變形的規(guī)律與特點。

　　教學難點：通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。

　　四、媒體設計策略：多媒體課件中含有關于大自然變化的圖片、經過photoshop軟件處理后的學生照片、明星漫畫照、作業(yè)要求、藝術家的作品。

　　五、教具準備：課件、不銹鋼勺子、相框。

　　學具準備：彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、畫好臉部線條的'作業(yè)紙。

　　六、教學過程

　　（一）課前延伸：溝通交流

　　1、同學們，再過兩年，你們就要離開東壩小學，去新學校學習了。真舍不得你們，我真想永遠記住你們，你們想記住我嗎?那大家有好辦法讓我們記住彼此嗎？

　　2、我仔細地觀察你們的特點，記住了你們的特點，我也就永遠地記住你們了。同學們，通過觀察，我們記住了彼此;通過觀察，我們認識了世界，增長了認識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。

　　今天我們的學習就與觀察密不可分。

　�。ǘ┱n堂探究

　　1、激趣導入，觀察發(fā)現。

　�。�1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）。

　　①先請同學們用心觀察，你們認為這是一張什么照片？

　�、诋敺孔拥褂吃谒兄�，發(fā)生了什么樣的變化？

　�。�2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里的變形圖像）。

　�、僬埻瑢W們邊觀察邊思考，這又是倒映在哪里的圖像呢？

　�、谕瑢W們，這不是普通的玻璃，這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現生活中處處存在著變形的現象。正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。這節(jié)課，我們就要一起去體會“變化的魅力”。（板書課題：變化的魅力。）

　　2、自主學習，觀察現象。

　　課件出示（我思考：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？）

　　同學們，生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？（學生回答，教師利用課件演示哈哈鏡、魚缸、水杯、廣角鏡里的變形現象。不完整的，教師補充。）這樣的變形現象在我們的生活中真是無處不在呀！

　　3、合作探究，感受探究。

　�。�1）通過電腦軟件，感受變形帶來的趣味。

　�、俪ノ覀冃蕾p到的這些變化之外，人在特定的環(huán)境之下也會發(fā)生變化。（課件出示課本31頁圖片。）問：a、這是我們平時的樣子嗎？想一想，在什么情況下我們會變成這個樣？b、你照過哈哈鏡嗎，你記得在哈哈鏡里你有什么變化嗎？

　　②今天，我們不能直接到哈哈鏡前感受變化帶給我們的樂趣。那么，我們就利用電腦來體會一下變化的無窮魅力吧！

　　a、（課件出示提前照好的同學照片）同學們這是誰呀？我們讓朱雪峰率先走進我們的變形世界。b（課件出示變胖、變瘦、變大、變小、扭曲變化后的照片）c、通過剛才的變形，你看到朱雪峰都發(fā)生了哪些變化?（課件出示對比圖片）學生歸納。（板書）胖瘦　變大小　扭曲

　�。�2）利用不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。

　　同學們，你想和朱雪峰一樣變形嗎？拿起你面前的勺子，舉得稍高一點，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

　　（3）利用已知的變形方法，進行嘗試創(chuàng)作。

　　?同學們觀察的很仔細，老師畫了一張臉部變形畫像，我們一起看一下吧！（課件演示畫像過程：出現眼睛→出現鼻子→出現嘴巴）

　　?請同學們也拿起畫筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、鼻子和嘴巴。

　　4、精講點撥，評價反饋。

　�。�1）選擇部分同學的作品：說一下你是捉住自己的哪些特點來畫的。

　　（2）同學們在畫像的時候都突出了自己的特征，所以發(fā)生了那么大的變化。漫畫家也是根據同樣的方法，創(chuàng)作出了許多的作品。

　　?（課件出示鞏漢林原照與漫畫照對比。）同學們觀察他的特征，漫畫照中主要夸張了他的哪些特征？?（利用課件依次出示成龍、范偉、李詠的原照與漫畫照對比。）回答漫畫照中主要夸張了他們的哪些特征？

　�。�3）從這里我們可以看出，變化時我們要抓住什么進行夸張？（課件出示變形規(guī)律）變形時，我們就是要抓住人物臉上或體形上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

　　胖胖　　瘦瘦　　大變大　　小小夸張扭曲

　　5、鞏固訓練，完成作業(yè)。

　　現在，我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。（課件出示作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。）學生在優(yōu)美的音樂聲中完成作業(yè)。

　　6、展示作業(yè)，多元評價。

　�。�1）學生完成作業(yè)后，貼在黑板上預先制作好的相框內。

　　（2）大家來猜猜畫的是誰?你是從哪兒看出來的？做哪些改正會更好？

　　7、教師小結，拓展延伸

　　同學們，你們畫的變形畫像真不錯，（課件展示大阿福、創(chuàng)意家居、達利作品）知道嗎？我們中國人把這種變化運用到了工藝美術中。瞧，變化后的小孩形象變得更胖了，把對幸福生活的向往表達的淋漓盡致。不光是人，看，甚至是家具也可以進行了夸張。還有藝術家們，他們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，這是藝術大師達利的作品《記憶的永恒》。我很希望大家能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的作品來。這節(jié)課我們領略了變化的魅力，明白了變形的規(guī)律,還學會了畫人物變形畫。

　　（三）、課后提升

　　（課件出示作業(yè)要求）課后，請同學們把自己的作品拿給爸爸媽媽看，并對他們作出變化的相關解釋。