19課秦兵馬俑優(yōu)秀課件

時(shí)間：2021-06-11 19:33:14 課件我要投稿

19課秦兵馬俑優(yōu)秀課件

　　大家知道兵馬俑？那么同學(xué)們學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

19課秦兵馬俑優(yōu)秀課件

　　19課秦兵馬俑優(yōu)秀課件1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、想象兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì),感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)過渡段在文中的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　閱讀課文, 想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多彩的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、提出問題，導(dǎo)入新課。

　　1、談你所知道的被稱為歷史文物的遺跡有哪些？

　　2、秦始皇兵馬俑的出土，使世界對(duì)中國(guó)古代文明有了新的了解和評(píng)價(jià)。因此，"世界第八大奇跡"在人們心中早已成了兵馬俑的代名詞。

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

　�。�1）初讀課文：標(biāo)出小節(jié)。

　�。�2）聯(lián)系上下文或借助工具書理解難理解的詞語(yǔ)。

　　2、交流反饋。

　　3、再讀課文。思考：這篇課文是從哪兩個(gè)方面介紹兵馬俑的？課文哪句話告訴我們？這句話在文中起著怎樣的作用？

　　三、理解課文內(nèi)容。（展示學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　1、速讀介紹兵馬俑規(guī)模宏大一段，說說這段有什么特點(diǎn)？

　�。ㄟ\(yùn)用數(shù)字加以說明俑坑氣勢(shì)恢弘。）

　　2、作者又是怎樣介紹兵馬俑的類型眾多，個(gè)性鮮明這一特點(diǎn)的呢？

　�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：分讀作者介紹的不同的俑，填表

　�。�2）說說你最喜歡什么俑，為什么？

　�。�3）交流匯報(bào)。

　　3、重點(diǎn)品讀賞析第8自然段。（投影該自然段）

　�。�1）找出這段話的中心句，說說它的作用。

　　（2）品讀，想象。

　　4、課件展示秦兵馬俑。

　　小結(jié)：作者有詳有略地介紹了俑的類型，這每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)品。

　　四、總結(jié)概括全文，激發(fā)民族自豪感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、秦兵馬俑

　　規(guī)模宏大類型眾多

　�。ɑ趾霘鈩�(shì)）（惟妙惟肖）

　　舉世無雙享譽(yù)世界

　　19課秦兵馬俑優(yōu)秀課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì),激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過想象兵馬俑的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的'神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1. 36年前，也就是1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)世界，這就是（板書：秦兵馬俑）。 “俑”是什么？（俑是木頭、泥土做的像，供陪葬用。也就是說，是葬墓中的陪葬品。）

　　2.釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過課文到這個(gè)神奇的地下王國(guó)去看一看吧！

　　二、初讀課文

　　1、昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，摘錄了很多課文的四字詞語(yǔ)，我們來交流一下。

　　這些詞語(yǔ)中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語(yǔ)？

　　2、交流預(yù)習(xí)情況：（板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明）

　　3、讀讀黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能用這三個(gè)詞語(yǔ)說一句話。這個(gè)句子在課文里有沒有？

　　4、分析過渡段A、課文哪些地方在寫“規(guī)模宏大”？

　　B、寫“類型眾多，個(gè)性鮮明”的呢？

　　C、“規(guī)模宏大”總結(jié)了第二自然段內(nèi)容，后一分句又概括了文章后面的內(nèi)容，這樣的句子是什么句子？那如果單獨(dú)成為一段，就可以叫——（過渡段）

　　三、精讀課文

　　（一）、教學(xué)兵馬俑的規(guī)模宏大

　　1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注。

　　2、交流：

　�。▽W(xué)生說句子——說感受——作比較想象比較——通過讀來表現(xiàn)感受）

　　A：已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。（學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)有多大，慢慢地，2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)、40個(gè)、50個(gè)，差不多跟校園一樣大了�，F(xiàn)在開始在上面放兵馬俑了，一個(gè)、2個(gè)，100個(gè)、1000個(gè)、5000個(gè)、8000個(gè)，啊，看見沒有，竟有8個(gè)我們學(xué)校的學(xué)生那么多呀。）

　　B：在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，有六千多個(gè)。

　　C：走進(jìn)大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊……南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。（看著插圖，作者拍攝的角度就是從上往下看。認(rèn)真看圖，感受一下這一行行、一列列的長(zhǎng)方形軍陣�？春�，再讀讀，）

　　3、說說課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的？（列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞、總分段式、有詳有略）

　　4、小結(jié)：作者運(yùn)用總分段式，用抓住特點(diǎn)，采用列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞按照一定的順序，用生動(dòng)細(xì)致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大”體現(xiàn)得淋漓盡致！帶著自己的理解，再來讀讀這一段文字。

　　（二）教學(xué)兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明

　　1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明的?自由讀文章4——7自然段，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑？

　　2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬

　　3、一個(gè)自然段寫了一種俑，現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的？如果你認(rèn)真地讀了，過會(huì)給你們一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的主題就是這些內(nèi)容。

　　4、下面老師和大家做個(gè)游戲，我說俑的特征，你們猜我說的是哪種俑？

　　A、它身材魁梧，頭戴鹖冠……它是哪種俑？

　　B、它們平均身高約1.8米……

　　C、看它那神態(tài)自若的樣子……

　　D、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會(huì)將手中的箭射出去。

　　5、課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來嗎？那老師說的是什么俑？請(qǐng)根據(jù)特點(diǎn)去猜猜。

　　6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來，而是選擇重點(diǎn)的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎？真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的？默讀第八自然段�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)？

　　7、交流：（排比句、先寫神態(tài)，后是作者的聯(lián)想、有省略號(hào)）

　　A、每個(gè)分句都用了“有的……好像……”這是用了什么寫法？

　　B、再看，作者在每一分句中，先寫了……（神態(tài)）再寫了……（作者的聯(lián)想）

　　C、引讀。

　　D、讀著這些描寫和作者的聯(lián)想，你們想到什么？看到這么多兵馬俑，你們想到什么？

　　E、我們發(fā)現(xiàn)句中有個(gè)省略號(hào)，作者省略了什么？現(xiàn)在，假想我們已經(jīng)到了拱形大廳，看到一個(gè)個(gè)鮮活的兵馬俑，讓我們接過作者的筆，也來用“有的……好像……”說說我們眼中的兵馬俑。

　　F、說話練習(xí)

　　8、通過作者描寫，讓我們又進(jìn)一步走近兵馬俑，從“似乎能感受到他們輕微的呼吸聲”。你從這體會(huì)到什么？（兵馬俑很逼真）難怪作者說，每個(gè)兵馬俑都是——（極為精美的藝術(shù)珍品）

　　四、總結(jié)全文

　　1、我們知道秦兵馬俑絕世無雙，絕無僅有。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系？（都寫到了秦兵馬俑的地位，有著前后照應(yīng)的關(guān)系）

　　2、秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對(duì)外開放以來，迎來了幾千萬(wàn)中外游客來參觀，其中有200多國(guó)家X領(lǐng)導(dǎo)人，他們紛紛題詞……（幻燈出示題詞）。如果是你，你會(huì)怎樣題詞？

　　3、交流