現(xiàn)在完成時態(tài)課件
現(xiàn)在完成時態(tài)課件
一.設(shè)計背景:
新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)要求教師樹立以運用為前提,目的和核心的教學(xué)理念,要求語法教學(xué)融入到聽,說,讀,寫等各項語言基本技能中去,并為提高學(xué)生英語語言綜合運用能力服務(wù)。新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)要求教師以趣味性,實踐性和互動性為原則,在提供語篇中進(jìn)行語法教學(xué),在創(chuàng)設(shè)情景中進(jìn)行語法教學(xué),在完成任務(wù)中進(jìn)行語法教學(xué),在對比歸納中進(jìn)行語法教學(xué)。英語語法情境化教學(xué)模式就是優(yōu)化教學(xué)方式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),把語法放到實際的交際活動和生活情景中,從而實現(xiàn)語法的交際功能,培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)語法知識的交際功能;通過實踐運用,自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等方式,把語法教學(xué)與聽,說,讀,寫各項技能的培養(yǎng)融為一體,且與語篇理解和語言實際運用結(jié)合起來.
二.教材分析:
A.教學(xué)課型:語法課
B.教學(xué)目標(biāo):1.理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時的結(jié)構(gòu),意義和用法;
2.掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時的實際運用.
C.教學(xué)重點和難點:
1. 理解現(xiàn)在完成進(jìn)行時的結(jié)構(gòu),意義和用法;
2. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的比較.
三.教學(xué)過程:
I. Leading-in(導(dǎo)入):
1.一小段自拍的錄象:譚愛花自己上課的一段情景.
2.引進(jìn)現(xiàn)在完成進(jìn)行時:
導(dǎo)入:看完錄象之后讓學(xué)生朗讀下面的對話。
What tense does this sentence use?
What’s the meaning of the last sentence?
A: Who is teaching your English now?
B: Miss Tan.
A: When did she begin to teach you?
B: 2 years ago, when I was a senior student of Grade 2.
A: It’s said that she is from Hunan. year. 一直在教書
學(xué)生朗讀完之后,就畫線的句子向?qū)W生提出兩個問題:
1. What tense does this sentence use?
2. What’s the meaning of the last sentence?
II. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時的結(jié)構(gòu),意義和用法:
1. 重要知識講解:
現(xiàn)在完成進(jìn)行時的意義:表示從過去某時開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動作,且動作正在進(jìn)行. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):(三種句型)
肯定句:…h(huán)ave / has been doing…
否定句:…h(huán)ave / has not been doing…
疑問句:Have / Has +主語+ been doing…
2. 課堂練習(xí):
。ㄒ唬﹎ake up sentences according to the pictures and please use the tense we just learned.
(根據(jù)4個圖片用現(xiàn)在完成進(jìn)行時造句,肯定句就行.)
(二)完成句子或翻譯:
1. Since 1997, CCTV ____________(broadcast) English programs.
2. We _____________ (study) now.
We _________________ (study) all this morning.
3. Miss Tan這些年一直在教書.
。ㄈ㎝ake up a dialogue according to the following one:
A: Who has been reading?
B: Miss Zhang in picture 1 has been reading.
A: Why do you think so?
B: Because she is reading now.
A: Has she been reading all this morning?
B: Maybe, she hasn’t been reading all the morning.
有2個圖片:狗在跑—the dog is running,老鼠在找人--the mouse is looking for people.
(請大家仿照上面一段對話,選擇其中一個圖片編出自己的對話.)
III. 現(xiàn)在完成進(jìn)行時與現(xiàn)在完成時的比較:
1. 卓別林無聲電影:《The Gold Rush》
2. 重要知識點:
similarity:持續(xù)性;過去開始;
difference:1.未完結(jié)性--- 2.繼續(xù)性---
現(xiàn)在完成進(jìn)行時常用時間狀語:for+時間段; since…; these years; recently;
all the time / day / night / week…; How long…; …
3. 課堂練習(xí):
。ㄒ唬┙o圖片找到匹配的句子描述,有正在進(jìn)行時的圖片,有現(xiàn)在完成時的圖片,還有
現(xiàn)在完成進(jìn)行時的圖片。
。ǘ┩瓿删渥樱
1. Look! The fans ______________(wait) for the movie star for about three hours, but
she _______________(not arrive) yet.
(三)區(qū)分:1. I have been reading your book.
2. I have read your book.
4.特別注意:
要用現(xiàn)在完成進(jìn)行時的情況:(從句子中歸納)
根據(jù)翻譯改正句子:(correct the sentence)
1.小孩子一直哭了差不多2個小時了!
The child has cried for almost two hours!
IV. 教學(xué)效果反饋綜合練習(xí):
檢測鞏固練習(xí)一:用現(xiàn)在完成進(jìn)行時描述三個圖片,大家注意是先自己自由練習(xí),再自愿
站起來說出你的'句子,每人說一個就行..
檢測鞏固練習(xí)二: 用所給單詞的恰當(dāng)形式填空
Tony ____________ (watch) TV now, because he _____________ (finish) his homework. Meanwhile, Tommy, Tony’s sister, _______________ (practise) oral English, because she will have an oral test tomorrow afternoon. So, she _________________ (learn) English all the day.
V.課后作業(yè)布置:
Write a short passage:
要求: 1.五個連貫的句子; 2.內(nèi)容以其中一圖為基礎(chǔ)展開想象; 3.現(xiàn)在完成進(jìn)行時,現(xiàn)在完成時,現(xiàn)在正在進(jìn)行時都必須至少出現(xiàn)一次.
四.教學(xué)反思:
1.在設(shè)計上,本節(jié)語法課繼承了傳統(tǒng)語法教學(xué)的核心部分,如對語法知識的科學(xué)歸納和科學(xué)定義;但是摒棄了過去枯燥乏味的教學(xué)方法;教師要充分發(fā)揮組織,引導(dǎo),協(xié)助和參與作用,并在實踐活動中隨時引導(dǎo)學(xué)生歸納和小結(jié);學(xué)生通過體驗,感悟等方式學(xué)習(xí)語言. 同時,本節(jié)課遵循了新課標(biāo)下的英語語法教學(xué)以運用為前提,目的和核心的教學(xué)理念,把語法教學(xué)融入到聽,說,讀,寫等各項語言基本技能中去,并為提高學(xué)生英語語言綜合運用能力服務(wù)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)語法知識的交際功能;通過實踐運用,自主學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等方式,把語法教學(xué)與聽,說,讀,寫各項技能的培養(yǎng)融為一體,且與語篇理解和語言實際運用結(jié)合起來.
2.在內(nèi)容上,本節(jié)語法課以趣味性,實踐性和互動性為原則,在提供語篇中進(jìn)行語法教學(xué),在創(chuàng)設(shè)情景中進(jìn)行語法教學(xué),在完成任務(wù)中進(jìn)行語法教學(xué),在對比歸納中進(jìn)行語法教學(xué)。本次語法教學(xué)模式從優(yōu)化教學(xué)方式,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為出發(fā)點,把語法放到實際的交際活動和生活情景中,從而實現(xiàn)語法的交際功能,培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。本節(jié)課采用了很多與生活息息相關(guān)且學(xué)生感興趣的圖片和電影片段,甚至老師自己上課的錄象,并將其設(shè)計為教學(xué)內(nèi)容,或?qū)⑵湟匀蝿?wù)的形式設(shè)計成學(xué)生練習(xí)或作業(yè),讓學(xué)生真正地在實際的生活情景中學(xué)習(xí)。
3.在教學(xué)模式上,本節(jié)語法課教師充分發(fā)揮了組織,引導(dǎo),協(xié)助和參與作用,并在實踐活動中隨時引導(dǎo)學(xué)生歸納和小結(jié);學(xué)生通過體驗,感悟等方式學(xué)習(xí)語言.本堂課一開始讓學(xué)生通過老師自身的實際情況和上課視頻感受現(xiàn)在完成進(jìn)行時,然后重點講解這種時態(tài)的意義和各種句型,再緊接著通過圖片和句子等任務(wù)形式進(jìn)行目的性練習(xí)。感受,講解,練習(xí),總結(jié),再練習(xí),最后還有綜合的本節(jié)課的教學(xué)效果反饋練習(xí),而且重在練習(xí),重在把語法放到實際的交際活動和生活情景中練習(xí),從而實現(xiàn)語法的交際功能。
4.在作業(yè)練習(xí)上,本節(jié)語法課才用了口頭練習(xí)和筆試書面練習(xí)相結(jié)合。有趣實際的圖片基本都是口頭練習(xí),在提高學(xué)生興趣的同時讓他們在練習(xí)中掌握現(xiàn)在完成進(jìn)行時的重點知識點,即基本句型及其運用。除此之外,本節(jié)課也采用了一些其他的書面練習(xí)的形式,如:完成句子,更正錯誤,區(qū)別句子的意義,完成短文和寫短文等。練習(xí)的形式多樣化,內(nèi)容趣味性強(qiáng),讓本來枯燥乏味的語法課生動活潑起來。
5.在課堂實錄上,整個課堂中,學(xué)生始終參與到教學(xué)活動中來,課堂氣氛活躍輕松,預(yù)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)完成和達(dá)到,學(xué)生不僅掌握了本節(jié)語法課的重點和難點,更重要的是學(xué)生享受了課堂的主體地位,學(xué)生通過體驗,感悟等方式學(xué)習(xí)語言.教師只是充分發(fā)揮了組織,引導(dǎo),協(xié)助作用,并在實踐活動中隨時引導(dǎo)學(xué)生歸納和小結(jié)。學(xué)生的綜合語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)。
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