凡卡優(yōu)質(zhì)課課件

　　《凡卡》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的短篇小說，寫于1886年。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們到教堂做禮拜的機會，偷偷地給爺爺寫信;接著，通過寫信向慈祥的爺爺傾訴自己在鞋鋪當學徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去生活，并回憶了與爺爺在一起生活情景。以下是小編整理的凡卡優(yōu)質(zhì)課課件，歡迎閱讀。

　　學習目標：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀的孩子曾有過的苦難經(jīng)歷，豐富學生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　2、引導學生進一步提高“體會文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用;

　　4、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

　　學習重難點：

　　1、了解凡卡給爺爺寫信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會凡卡的悲慘生活;

　　2、學習文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

　　學習方法：

　　1、走進凡卡的內(nèi)心愿望——讀凡卡的信，了解一個九歲孤兒那小小的，并不過分的愿望是什么?

　　2、走進凡卡的現(xiàn)實生活——以朗讀指導為主，從中體會凡卡為什么撕心裂肺地反復請求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3、走進凡卡的情感世界——向往鄉(xiāng)村快樂的生活，激發(fā)孩子對凡卡更加強烈的同情心。

　　學習準備：

　　教師：發(fā)放導學案

　　學生：收集有關(guān)資料

　　學習時間：一課時

　　學習過程：

　　課前

　　學生預習、分組細學

　　1組：收集作者信息及寫作背景

　　2組：提煉信的內(nèi)容

　　3組：了解凡卡生活的“苦”

　　4組：了解信中回憶的“樂”

　　5組：了解細節(jié)描寫中體現(xiàn)的“痛”

　　6組：寫作特點

　　學案自學

　　一、初讀課文，疏通詞句。

　　(學習方法：讀準字音，認準字形，難懂的字詞和句子多讀幾遍，借助工具書理解詞語，課文至少讀三遍。)

　　1、給生字注音

　　吉( )爹( )炕( )立柜( )禱告( )

　　銹( )摩平( )皮襖( )揪著( )稀粥( )

　　2、理解詞語句子：

　　摩平：捉弄：打發(fā)：

　　禱告：指望：

　　二、細讀課文，深入思考：

　　1、提煉信的內(nèi)容

　　2、“苦”——閱讀凡卡的信，圍繞“信”，體會凡卡的痛苦生活和急切的心情。

　　例：我的發(fā)現(xiàn)：凡卡的命運非常悲慘，主要體現(xiàn)在：_______________________________________

　　3、“樂”——認識插敘，了解插敘內(nèi)容對表達凡卡生活的作用。

　　例：他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!我的體會是：_______________

　　__________________________________________________________

　　4、“痛”——細節(jié)描寫的'運用，使甜蜜的夢回到了永遠的痛。

　　5、過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。我的體會是(體會對比、反襯的運用)：______________________________

　　__________________________________________________________________

　　課中

　　學生初步展示學案自學中字詞的掌握情況。

　　小組合作

　　針對學案中的內(nèi)容分組進行交流，要求在組長的帶領下，針對問題，展開交流和學習，其中組內(nèi)1號同學發(fā)言，其余同學補充。

　　第1--2組同學交流第二題中的1小題;第3、4組同學交流第二題中的第2小題;5、6組同學交流第二題中的3小題;第7、8組同學交流第二題中的4小題;第9、10組同學交流第二題中的第5小題。(教師巡視指導)

　　班級展示

　　第1--2組同學展示第二題中的1小題;第3、4組同學展示第二題中的第2小題;5、6組同學展示第二題中的3小題;第7、8組同學展示第二題中的4小題;第9、10組同學展示第二題中的第5小題。

　　教師相機指導朗讀。

　　質(zhì)疑探究

　　再究課文，互幫互學，我需要質(zhì)疑的問題是什么?(方法：抓住關(guān)鍵詞語、句子質(zhì)疑;針對重難點質(zhì)疑等)

　　自悟自得

　　通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識?掌握了哪些學習的方法?

　　達標測試

　　1、小小書法家

　　chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng

　　( )( )( )( )

　　jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào

　　( )( )( )( )

　　2、火眼金睛辨字組詞

　　拒( )釣( )摩( )揍( )

　　柜( )鉤( )磨( )湊( )

　　3、詞語填空我最行

　　希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望

　　(1)過了一個鐘頭，凡卡懷著甜蜜的( )睡熟了。

　　(2)凡卡認為自己的生活沒有( )了，連狗都不如。

　　(3)凡卡疲憊極了，多么( )能好好地睡一覺

　　4、課文理解我最棒!

　　(1)“凡卡把自己寫的信塞進了郵筒，回來后，過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了�！睂Α疤鹈鄣南Ｍ�”你是怎樣理解的?

　　(2)你同情凡卡嗎?相比之下，你覺得你現(xiàn)在的生活怎樣?請談談自己的感受?

　　課后

　　學生：學習態(tài)度怎么樣?薄弱的學習環(huán)節(jié)有哪些?以后應該采取怎樣的措施和方法?對學習方法有哪些感悟……

　　教師：

　　板書設計：

　　凡卡

　　命運悲慘 現(xiàn)實痛苦

　　挨打 挨餓 挨凍 遭作弄 沒法睡

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