爺爺和小樹語文精品課件
一、教材分析
《爺爺和小樹》是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應當是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應當互幫互助。
二、設計意圖
1、小學12年級要認讀生字16001800個。同時又要讓學生在起始的閱讀教學中，感受到閱讀課文興趣，因此，本課教學中，力求落實好10個生字以及5個偏旁的教學，同時，把認讀生字放在課文中去理解體會；讓學生在整體的朗讀中，鞏固生字的認讀。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結(jié)合。
2、充分發(fā)揮學生合作學習的優(yōu)勢來解讀課文，認讀生字，掌握偏旁。教學設計中，通過讓學生說、認、讀、找、比等方法，來激發(fā)學生的學習興趣。通過質(zhì)疑、討論，來突破暖和的衣裳、綠色的小傘這兩個閱讀理解的難點。
3、運用想象，延伸課外。小學生是最富想象力的。本課富有童趣，從而設計假如你是小樹，你會說些什么？爺爺和小樹之間會說些什么？來激活學生的思維，充分利用學生平時生活經(jīng)驗的積累，給小樹加以人物化的想象。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔�，作為課外的`延伸，從而激發(fā)學生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。
三、教學目標
1、認知目標：
�。�1）認識10個生字，會寫不、開、四、五四個字。認識1筆畫乚和五個偏旁父、刂、冫、人、灬。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
2、情感目標：
�。�1）培養(yǎng)合作互愛的情感，學會與人共處。
�。�2）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。
四、教學流程
第一課時
一、由圖片引出課題
1、貼小樹請學生用小樹一詞說一句完整的話。
2、貼爺爺出示詞語爺爺教學生字爺（1）比較爺爸（2）教父字頭
3、在兩幅圖中貼上和，齊讀課題。你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？
4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么？）
�。�1）自由說（2）指名說
看課文是怎么寫的。
二、讀通課文
1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。
2、同桌互讀，檢查。
5、出示詞語（請學生讀準和兩種讀音，以及不的變調(diào)）爺爺和小樹暖和不冷了不熱了
4、齊讀課文。
三、學習生字
1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？
2、四人一組合作
�。�1）拿出生字卡片互相讀。
�。�2）說說用什么辦法記住生字
3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字？是怎么記住的？領讀（組詞讀）
4、師隨機出示新偏旁刂、冫、人、灬讓學生認認、讀讀、記記
四、再讀課文
1、四人合作一起讀2、比賽，指名小組讀
五、游戲當小小啄木鳥
1、師在黑板上帖一棵流著淚的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。
2、學生拿出信封里的畫，樹上的小蟲上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。
3、最后老師在黑板上貼出有笑臉的小樹
第二課時
一、復習檢查
抽讀生字、偏旁（采用開火車）
二、初步認識自然段
1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)）
2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識自然段
3、教師和男女同學合作讀課文三個自然段
三、學習課文
1、出示圖一
�。�1）指名讀相關(guān)的句子
（2）齊讀第二自然段
�。�3）想想你有不明白的地方嗎？
A、暖和的衣裳指什么？
B、假如你是小樹，這時你會說什么？
�。�4）指導朗讀第二自然段
2、用同樣的方法學習第三自然段
A、理解綠色的小樹B、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？
四、有感情地朗讀課文
1、自由讀
2、齊讀
五、讀讀說說（完成課后作業(yè)）
1、指名說
2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子
六、我會寫
1、請學生看田字格里的生字，讀一讀
2、師范寫
3、學生寫
七、課外延伸
1、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？
2、樹木為人類做了哪些？
【爺爺和小樹語文課件】相關(guān)文章：
爺爺和小樹語文課件05-07
爺爺和小樹語文課件設計05-06
《爺爺和小樹》03-25
爺爺和小樹11-07
爺爺和小樹的說課稿02-15
爺爺和小樹說課稿04-08
《爺爺和小樹》的說課稿04-08
《爺爺和小樹》教案04-11
《爺爺和小樹》說課稿04-11
《爺爺和小樹》說課稿07-28