《秋天的圖畫》的教案課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　３、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

　�。薄⒊鍪菊n件：

　　秋天到了。

　�。病⒄f一說，你看到了什么？?

　　３、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？?

　　４、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認(rèn)識(shí)一下圖。

　�。�、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？

　�。ㄗx懂課文，把課文讀得有感情。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字、寫字

　�。薄⒆杂衫首x課文。

　�。�、同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

　�。�、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

　　４、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。

　�。◣熾S機(jī)指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）

　�。�、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！

　　（課件出示波、浪、燈、作。）

　　６、我們今天要寫的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請(qǐng)看老師寫一遍。

　　（師一邊寫，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）

　�。�、擺好姿勢(shì)，大家也來把每個(gè)字描一遍，寫一遍吧！

　�。�、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評(píng)價(jià)。

　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

　　１、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　　２、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　３、各小組推選代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

　�。�、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的小竅門：

　　一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　�、� 師范讀、生自由練讀、指名讀，評(píng)價(jià)后再讀。

　�、� 能不能加上動(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)掛、露、翻、舉所描繪出的`秋天景色的勃勃生機(jī)。

　�。�、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？?

　�。�、生：勤勞的人們。

　　師：對(duì)勤勞的人們你們想說些什么？

　�。贰⑶锾靵砝�，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。誰使秋天這樣美麗?這兩句話讀時(shí)要注意什么呢？

　　?（指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。）

　�。浮⒂懈星榈乩首x全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　　１、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？

　　生：能。

　�。病�師：老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？

　　生：把課文背下來。

　�。场②s緊把課文背下來吧！建議大家：

　　一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快。

　　五、感情朗讀，完成配音

　　六、拓展延伸

　�。�、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么？收獲什么呢？?

　�。�、生回答后，出示：

　　語文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

　　七、布置實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文�，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？

　　生：我想畫一幅畫。

　　我想撿一些落葉來做貼畫。

　　我想寫一首詩

　�。�、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的我愛秋天的展覽會(huì)吧！?

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

　�。�、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過課件的出示，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。

　�。�、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì)讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

　�。�、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。

【《秋天的圖畫》的教案課件】相關(guān)文章：

《秋天的圖畫》教案課件05-09

秋天的圖畫的課件03-27

秋天的圖畫說課稿課件03-23

《秋天的圖畫》的課件（通用14篇）07-14

《秋天的圖畫》課件（通用12篇）07-13

《秋天的圖畫》教案04-15

秋天的圖畫教案07-27

《秋天的圖畫》教案07-07

秋天的圖畫教案10-30