關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件開(kāi)發(fā)
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,先進(jìn)的教學(xué)手段已廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代教育工作中,CA I作為教育領(lǐng)域產(chǎn)生的積極成果,給教育思想、教育策略和教育手段的改革帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。所謂CAI,是指計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction,簡(jiǎn)稱(chēng)CAI),是指在計(jì)算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動(dòng),以對(duì)話(huà)方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫(kù)等計(jì)算機(jī)技術(shù),克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。CA I輔助教學(xué)課件也已逐漸引入課堂,成為協(xié)助教師教學(xué)的好幫手。
作為各類(lèi)院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本概念和基本操作起著十分重要的作用。由于該課程知識(shí)點(diǎn)多,操作性強(qiáng),教學(xué)學(xué)時(shí)在不斷下調(diào),教學(xué)過(guò)程又要求避免枯燥,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來(lái)一定的困難。如何解決上述問(wèn)題,成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一大難題。
一、CAI的特點(diǎn)
1.CAI課件根據(jù)教學(xué)目的,可分為講課型、練習(xí)型、實(shí)驗(yàn)型課件等,改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式。講課型課件以課程基本原理為主,對(duì)于學(xué)生理解比較困難的地方,如復(fù)雜的動(dòng)態(tài)圖形,或?qū)W生沒(méi)有接觸過(guò)的事物,在CAI課件中就可以利用動(dòng)畫(huà)演示,把抽象的事物形象化,既能加強(qiáng)理解,又生動(dòng)有趣;練習(xí)型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或自我測(cè)試,并對(duì)其回答做出判斷和提示,其次教師可利用課件批改作業(yè)和試卷,逐步擺脫重復(fù)勞動(dòng),又能綜合學(xué)生的錯(cuò)誤情況,改善課件內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生通過(guò)模擬掌握實(shí)際的使用情況,既不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)器具受到損壞,又能使學(xué)生了解具體使用步驟。
2.CAI課件能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教、個(gè)別化教學(xué)目的。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、重學(xué)、跳躍式學(xué)習(xí)等,還能根據(jù)個(gè)人時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容自我選擇,因此學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
3.院校通過(guò)集中優(yōu)秀教師去開(kāi)發(fā)CAI課件,使優(yōu)秀教師的教學(xué)方法得到普及,能夠更快地提高全體教師的教學(xué)水平。
綜上所述, CAI具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢(shì),建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式具有的問(wèn)題,并能改善教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因而為現(xiàn)代教學(xué)理論所推崇。
二、CAI課件開(kāi)發(fā)
1.實(shí)現(xiàn)工具。CAI課件開(kāi)發(fā)一般有高級(jí)語(yǔ)言和多媒體集成工具軟件兩種方式。高級(jí)語(yǔ)言對(duì)創(chuàng)作者要求高,開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng),工作量大,常用的有 VB、VC等語(yǔ)言。目前常用的多媒體集成工具軟件有:Authorware、Toolbook、Director、洪圖、方正奧思等。其中Macromedia公司開(kāi)發(fā)的Authorware是一種面向?qū)ο蟮�、以圖標(biāo)流程線(xiàn)邏輯編輯為主導(dǎo),以函數(shù)變量為輔助,以動(dòng)態(tài)連接庫(kù)為擴(kuò)展機(jī)制的“無(wú)需編程”的多媒體工具軟件。通過(guò)Authorware使得非專(zhuān)業(yè)人員也能快速掌握使用,編制出自己所需的CAI課件。
2.媒體的選擇與操作。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行媒體的選擇與制作,選擇什么樣的媒體表達(dá)課件內(nèi)容,關(guān)系到課件的學(xué)習(xí)效果。作為CAI課件開(kāi)發(fā)者,應(yīng)把多媒體與課件內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái),合理安排它們的位置、大小。在CAI課件中可選擇如下媒體:
(1)文字說(shuō)明:適用于概念、定理的講解,可使用Authorware文字功能中的窗口菜單快速實(shí)現(xiàn)。
(2)聲響效果:講解詞、背景音樂(lè)、提示聲響(包括WAV、MPS、MIDI等)。Authorware自帶WAV音頻文件播放工具,可用變量來(lái)決定音頻的播放。但音頻過(guò)多引用就會(huì)造成文件容量迅速膨脹,考慮到這一因素,我們可采用MP3、Midi等替代。例如MP3音頻格式的文件大小僅為WAV文件的十分之一,從而可以大量節(jié)約空間,更適合在CAI課件中使用。但Authorware本身沒(méi)有自帶MP3的播放功能,我們要借助一些專(zhuān)門(mén)的外部函數(shù)實(shí)現(xiàn)MP3的播放。
(3)圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)操作:課件使用的結(jié)構(gòu)圖、部件圖、電路圖以及背景圖片等可以通過(guò)繪圖儀、掃描儀、圖像處理軟件(如Adobe公司的Photoshop軟件等)處理。表現(xiàn)某一原理和物體的作用過(guò)程,可用動(dòng)畫(huà)制作工具(如Autodesk公司的3D Studio等)或?qū)崟r(shí)錄像來(lái)實(shí)現(xiàn)。Authorware本身提供了相應(yīng)的支持工具。
(4) WWW文本:超文本作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體,通過(guò)它可利用Internet上的一些現(xiàn)有資源(如遠(yuǎn)程多媒體教室、網(wǎng)上課堂等),通過(guò)Authorware中提供的Webplayer插件來(lái)實(shí)現(xiàn),其可充分利用IE的各項(xiàng)功能,達(dá)到資源共享,、縮短了開(kāi)發(fā)周期。同時(shí)對(duì)WWW文本在Authorware中的應(yīng)用,擴(kuò)展了CAI的應(yīng)用范圍。
三、結(jié)語(yǔ)
目前,計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,從教育系統(tǒng)本身看,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才,無(wú)疑具有重大意義,而以計(jì)算機(jī)為工具,以CAI課件為手段已成為我們達(dá)到這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為教學(xué)工作者,在掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)上,結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的CAI課件,對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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