科學教案

時間：2024-10-31 10:46:04 科學教案我要投稿

【熱門】科學教案模板匯編八篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】科學教案模板匯編八篇

　　科學教案篇1

　　總課時：6課時

　　第二課時，備課時間：開學第九周上課時間：第十周

　　一、教學目標：

　　1、借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)，并會用科學記數(shù)法表示大數(shù)。

　　2、通過用科學計數(shù)法表示大數(shù)的學習，讓學生從多種角度感受大數(shù)，促使學生重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，以發(fā)展學生的數(shù)感.

　　二、教學重點：正確使用科學記數(shù)法表示大于10的數(shù)。

　　教學難點：正確掌握10n的特征以及科學計數(shù)法中n與數(shù)位的'關(guān)系教學方法。

　　三、教學過程：

　　(一)、探索發(fā)現(xiàn)：(大家?guī)?老師解決下面一個問題：)

　　20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次，人均消費448元，請計算全國十一黃金周期間旅游消費總額為元.(誰上黑板寫出你的答案，師點評)

　　你知道科學記數(shù)法的一般形式嗎?;(教師點撥)

　　a、n滿足的條件是：a:,n:。(小組討論解決)

　　判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學記數(shù)法嗎?(是打“√”、否打“×”)

　　1、3.5×103();2、0.5×106();

　　3、30.3×108();4、10×102(). (自主練習，學生講評)

　　(二)、攻克新知：

　　(一)用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)，別忘了同你身邊的人探討啊!

　　A:100=10()B:320=3.2×100=3.2×10()

　　1000=10()4050=4.05×=

　　10000=10()52000=×=

　　如何確定n的值(本環(huán)節(jié)采取自主解決后，組內(nèi)討論訂正，然后選代表到黑板板書)

　　用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)

　　1、51000000000=2、3705000=3、572.5=.

　　(自己練習后教師批改，一組批改一位，然后相互批改)

　　(二)相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

　　1、天安門廣場面積約是4.4×105平方米，原數(shù)：;

　　2、北京故宮占地面積約為7.2×105平方米，原數(shù)：;

　　3、某整數(shù)用科學記數(shù)法表示為a×108，整數(shù)位是位.

　　(三)怎樣用科學記數(shù)法表示我們身邊的數(shù)據(jù)呢?

　　1、我們會場有3百人，用科學記數(shù)法表示為：;

　　2、我們學校有2千人，用科學記數(shù)法表示為：;

　　3、13億又該怎樣表示?.

　　(四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學計數(shù)法來表示：

　　(1)中國國家圖書館的占地面積為170000平方米，藏書約為25000000冊，用科學記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

　　(2)調(diào)查本校的人數(shù)，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學校的學生借閱?用科學記數(shù)法表示結(jié)果.

　　2、一個正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學記數(shù)法表示這個結(jié)果，一個正常人一生心跳次數(shù)能達到1億次嗎?

　　(先自主解決，再組內(nèi)交流解決，注意學困生，最后黑板板書，教師點撥)

　　3、用科學記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000=，40億=;

　　4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時間為8.64×104秒，原數(shù)為; (2)全球每年約有5.77×1014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的水蒸氣，原數(shù)是;

　　(五)、合作探究：

　　1、我國陸地面積居世界第三位，約為959.7萬平方千米，用科學計數(shù)法表示為平方千米，又可以表示為平方米.

　　2、估測你所在學校的占地面積是多少平方米，我國的陸地面積相當于多少所這樣的學校，用科學記數(shù)法表示為.

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：

　　A組：書中202，1題。203，2題。

　　B組：書中203問題解決

　　C組：課外題

　　六、教學反思：

　　采用多種方法，如口答，練習，討論交流包括觀察學生的情緒變化等，重視學生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的途徑，使大多數(shù)學生的學習情況能及時反饋給教師。根據(jù)反饋情況，給學生以恰當?shù)脑u價和鼓勵，及時進行教學調(diào)整，以期達到更好的教學效果。

　　科學教案篇2

　　活動材料：

　　1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲

　　2、海綿、紙球、毛線球

　　3、小貓瓶

　　4、報紙、棉花、海綿、毛巾

　　活動指導：

　　一：感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。

　�。ㄒ唬┙榻B材料：棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球

　　（二）提出任務(wù)：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小，回來后告訴老師。

　�。ㄈ┯變簢L試：喂不同的東西感知聲音的大小

　�。ㄋ模├蠋熤笇В�

　　1、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小。

　　2、喂過的東西要拿到另一個碗里。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：

　　1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。

　　2、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）

　　（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗進行分類：（軟、硬各一碗）

　　提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的放在一個碗里，聲音小放在一個碗里。

　　小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的`聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。

　　二讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小

　�。ㄒ唬├蠋熝菔荆罕P子里墊毛巾使聲音變小

　�。ǘ┯變簢L試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變�。ㄓ妹藁�、報紙、海綿）

　�。ㄈ┖唵涡〗Y(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”

　　活動目標：

　　1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小。

　　2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣。

　　科學教案篇3

　　有趣的蛋

　　設(shè)計意圖：

　　蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們在吃蛋時常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣，中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個神秘的世界，可見孩子們對蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的'主動探索精神所感動，也領(lǐng)悟到每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃埽谑�，我就生成設(shè)計了《有趣的蛋》這一活動。此活動源于幼兒的生活，符合了孩子好動手、喜探究的心理，從而進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　教學目標：

　　1、探索不同卵生動物的蛋。

　　2、認識蛋的結(jié)構(gòu)。

　　3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　4、在品嘗蛋的過程中，享受生活的樂趣。

　　教學準備：

　　1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋

　　2、幼兒人手一個熟的蛋、水彩筆

　　3、課件

　　教學過程：

　　1、《dj小雞》音樂入場 2、幼兒手指游戲

　　3、幼兒玩摸蛋游戲，引導幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。

　　蛋是什么形狀的？（長圓形的）它們都有一層什么？（外殼）摸一摸感覺怎樣？（堅硬、比較滑）

　　4、出示課件：雞蛋雞蛋里面有什么？（蛋黃和蛋清），蛋的營養(yǎng)價值

　　5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲（雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋），幼兒認識

　　有的外殼上有什么？（斑點）大小一樣嗎？什么蛋的外殼上有斑點？

　　6、認識世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)

　　7、蛋的各種吃法

　　8、蛋的其他用途

　　9、美工活動：打扮蛋寶寶

　　科學教案篇4

　　一、教材簡析：

　　本課有四部分組成，分別是“會變味的米飯，米飯、淀粉和碘酒，淀粉的蹤跡，制作神秘的信件”。

　　會變味的米飯，平常吃飯的時候感覺不到甜味，只有細細品嘗才會感覺到米飯產(chǎn)生了甜味，用這樣日常生活中經(jīng)歷卻不大注意到的活動，導入這一課的內(nèi)容。

　　米飯、淀粉和碘酒，讓學生利用感官對淀粉進行觀察，在淀粉上滴上碘酒進行實驗，對其產(chǎn)生的現(xiàn)象，教科書進行了明確的告知。

　　淀粉的蹤跡，利用淀粉與碘酒的顏色變化，可以來檢驗哪些食物中含有淀粉。

　　制作神秘的信件，是一個有趣的活動，是尋找淀粉的蹤跡活動的延續(xù)。

　　二、教學背景：

　　學生對米飯?zhí)煜ち�，對米飯的味道了如指掌�；蛟S有一部分學生還有這樣的經(jīng)驗，咀嚼米飯的時間長了，口腔內(nèi)的米飯會出現(xiàn)甜味，這是怎么回事?本課就從這個現(xiàn)象開始，引導學生探索與米飯、淀粉有關(guān)的化學變化。

　　米飯的成分主要是淀粉，碰到碘酒會產(chǎn)生色合，在這里，我們并不要求學生去掌握反應(yīng)機理，而是觀察米飯、淀粉與碘酒反應(yīng)時出現(xiàn)的現(xiàn)象，認識到這種顏色變化是化學變化的一種形式。利用碘酒與淀粉的特性反應(yīng)，可以鑒別含有淀粉的食物。小學階段，對物質(zhì)化學反應(yīng)的認識，一般都停留在現(xiàn)象的觀察和描述上，不涉及化學變化的機理。同時，一般學生對化學變化產(chǎn)生的現(xiàn)象都是很感興趣的，這有助于他們進行有限度的科學探索。

　　三、教學設(shè)計：

　　教學目標

　�。ㄒ唬┛茖W概念:

　　1.米飯在口腔里與唾液作用會發(fā)生化學變化。

　　2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學反應(yīng)，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。

　　科學詞匯：化學反應(yīng) 新的'物質(zhì)

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1.用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。

　　2.通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。

　　科學方法：體驗推理驗證

　　（三）情感態(tài)度價值觀:

　　1. 培養(yǎng)探索新事物的興趣。

　　核心價值觀：培養(yǎng)探索興趣

　　教學重難點重點：知道米飯和淀粉與碘酒發(fā)生了反應(yīng)。

　　難點：分析米飯和淀粉與碘酒反應(yīng)產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

　　教學準備教具學具說明與提醒

　　米飯、碘酒、相關(guān)米飯、淀粉、小瓶碘酒、一支滴管、棉簽以及面包、饅頭、餅干、黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽等幾種常見的食物另外準備一些水，清洗滴管用。

　　教學流程

　　活動過程

　　基礎(chǔ) 設(shè) 計個性設(shè) 計

　　一、導入：

　�。�1）今天我為大家?guī)砹撕贸缘臇|西,誰來嘗嘗看？不過我是有要求的，等你嘗過之后，要告訴大家你吃的是什么？好不好？（蒙上學生眼睛，讓他仔細嘗吃的食物）適時提問，引導他概括出所吃食物的特點。（軟軟的，有點香，有點甜，是米飯。）

　　米飯我們天天都吃，有沒有感覺到它吃起來有點甜？平時大口吃的時候沒有感覺，而當我們細細品嘗時，卻發(fā)現(xiàn)米飯會變甜，米飯為什么會變甜呢？

　�。�2）學生討論

　　（3）我為大家揭開真正的原因,取出一張沒有字的紙條，把碘酒溶液迅速噴射在紙上，紙上寫著淀粉, 原來米飯中有一種叫淀粉的東西，在我們的咀嚼過程中它與唾液中的唾液淀粉酶發(fā)生了變化，從而變得有甜味了。那淀粉是什么樣的呢？

　　二、觀察淀粉

　　觀察前，我們先用碘酒消毒，用棉簽在手上涂下。

　　小組活動：觀察淀粉

　�。�1）觀察方法：①看（顏色）、摸（光滑程度）、聞（氣味）

　�。�2）觀察并記錄表格：

　�。�3）交流匯報：

　　淀粉特征：看起來是白色粉末狀、摸上去較光滑、無明顯氣味。

　　同學們的手上有沒有什么變化，這是為什么呢？在這過程中發(fā)生了什么變化？（化學

　　變化或物理變化）

　　手上變顏色了，生成了新的藍色物質(zhì)，是化學變化。

　　原來，淀粉遇到碘酒會生成藍色物質(zhì)。

　　三、米飯與淀粉

　　我們知道米飯中含有淀粉，那么如果它遇到碘酒，會不會也生成藍色的物質(zhì)呢？

　　實驗：滴一滴碘酒在米飯上，觀察現(xiàn)象(學生實驗)

　　交流：米飯遇碘酒也變成了藍色。

　　通過這樣的實驗，大家有沒有受到什么啟發(fā)？（視情況提示：如果某種物質(zhì)遇到碘酒變成藍色，那說明這種物質(zhì)有什么特點？）

　　我們可以利用淀粉遇碘酒變藍的特性來檢驗物質(zhì)是否含有淀粉。

　　四、尋找淀粉的蹤跡

　　生活中，有哪些物質(zhì)含有淀粉呢？大家想不想知道？我今天為同學們準備了一些東西，請同學們好好地判斷一下，哪些物質(zhì)是含有淀粉的，哪些物質(zhì)是不含淀粉的？怎么判斷，會嗎？

　　請一位同學簡單敘述一下實驗方法。（滴一滴碘酒在要檢驗的物體上，如果物體變藍，則說明該物體含有淀粉，如果該物體沒有變藍，則說明該物體不含淀粉。）

　　實驗：判斷黃瓜、白菜、蔥、馬鈴薯、面粉、白糖、食鹽、餅干中哪些含有淀粉，哪些不含淀粉？(根據(jù)實際條件選擇物品)

　　交流討論：

　　含淀粉的是：馬鈴薯、餅干、面粉

　　不含淀粉的是：黃瓜、白菜、蔥、食鹽、白糖

　　五、總結(jié)：

　　a.淀粉遇碘酒會變藍

　　b.淀粉遇碘變藍現(xiàn)象是發(fā)生了化學變化

　　c.可利用淀粉遇碘變藍現(xiàn)象來判斷物質(zhì)是否含有淀粉

　　六、延伸、拓展

　　大家對于這些還有不理解的嗎？如果沒有的話，我就要考考大家了。一些地下工作者在傳遞情報為了防止機密泄露，往往會寫一些“無字”密信，（就像剛才的紙條）可以用什么辦法將內(nèi)容顯現(xiàn)出來？（滴加碘酒在白紙上）

　　課后可以自制一份“無字”密信,寄給我。

　　板書設(shè)計

　　米飯、淀粉和碘酒的變化

　　米飯

　　淀粉 + 碘酒 → 藍紫色（化學變化）

　　……

　　課外活動收集含有淀粉食物的有關(guān)信息。

　　生成預見1.能夠描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

　　2.能夠區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

　　課堂評估1.能否正確描述米飯（淀粉）遇到碘酒的反應(yīng)現(xiàn)象。

　　2.能否熟練區(qū)分食物中是否含有淀粉成份。

　　科學教案篇5

　　〖教學目標〗

　　1、過程與方法

　　● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因；

　　● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；

　　● 能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件；

　　● 能夠通過親身感受認識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量；

　　● 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。

　　2、知識與技能

　　● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；

　　● 知道水的三態(tài)變化條件；

　　● 知道自然界中水的循環(huán)過程

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　● 體會到自然界的神奇變化；

　　● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。

　　〖教學重難點〗

　　1、重點：了解水的三態(tài)變化條件。

　　2、難點：做造霧、雨、霜的模擬實驗。

　　〖教學準備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。

　　〖課時安排〗2課時

　　第1課時

　　〖教學過程〗

　　一、認識大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？

　　教師出示課件，指導學生認識各種美麗的水體。

　　二、提出要研究的有關(guān)水的問題

　　提問：關(guān)于水，你想研究哪些方面的問題呢？

　　學生討論匯報，教師引導到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　三、設(shè)計實驗，制造云、雨、霧

　　1、造云

　　(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！

　　(2)學生參照課本提示，討論實驗方法。

　　(3)小組活動，仔細觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？

　　(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見，再選派代表匯報、交流小組討論的結(jié)果。

　　(5)教師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。

　　2、造雨

　�。�1）提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？

　　（2）學生回答。

　　（3）學生設(shè)計實驗，模擬雨的形成，將設(shè)計結(jié)果記錄下來。

　�。�4）匯報設(shè)計方案，互相評價，選擇合理的方案進行實驗。

　�。�5）講解：當小冰晶下落時，如果地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。

　　第2課時

　　〖教學過程〗

　　一、導入

　　講述：這節(jié)課繼續(xù)學習關(guān)于水的知識。

　　用抹布蘸水在黑板上寫“水”。

　　二、設(shè)計實驗，制造露、霜

　　1、造露

　　（1）參照課本設(shè)計實驗方案，明確方法。

　　（2）分組實驗，匯報結(jié)果。

　　2、造霜

　　（1）參照課本設(shè)計實驗方法。

　　（2）分組實驗，仔細觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？通過結(jié)冰實驗，學生可以認識水的冰點，同時認識霜是怎樣形成的，這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的'水變成固體，這樣就可以讓學生同時認識到水的兩種變化。

　　三、認識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。

　　1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？

　　2、學生回答。

　　3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎？（讓學生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。）

　　4、設(shè)計實驗方案。

　　5、思考：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？

　　6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。

　　四、認識水在自然界的循環(huán)。

　　1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們互相轉(zhuǎn)化？

　　2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。

　　科學教案篇6

　　一、教學目標

　　1、指導并鼓勵學生開展養(yǎng)蠶活動，引導學生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)學生親近生命，珍愛生命的情感。

　　2、親歷養(yǎng)蠶的過程。

　　3、經(jīng)歷對蠶的身體變化進行比較和測量的過程。

　　4、經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中，堅持不懈地觀察記錄的過程。

　　二、教學重難點

　　教學重點：親歷蠶由“卵→蟻蠶→幼蠶”的過程。

　　教學難點：付出一份愛心，細心地進行養(yǎng)蠶活動。

　　三、材料準備

　　蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

　　教學過程（第一課時）

　　教學內(nèi)容

　　引入

　　不同卵的異同點

　　紙盒中裝入一些蠶卵

　　[教學媒體]

　　雞蛋

　　放大鏡

　　各種動物及卵的圖圖

　　[教學思路]

　　出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮�，讓你們見識一下（猜猜看是什么呀？）。

　　設(shè)問：這些卵是生命嗎？

　　設(shè)問：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？

　　教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？

　　教師隨時依據(jù)學生的反饋情況，引導學生重點從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認識它們之間的相似點。

　�。ê唵斡^察盒子，猜一猜。）

　　學生打開盒子，觀察蠶卵。

　　學生發(fā)表自己的觀點。

　　引導學生從蠶生命演變的已有知識角度認識蠶卵與生命的關(guān)系。

　　學生談一談。

　　學生小組對比觀察。

　　學生交流反饋。

　　師生對話。

　　讓缺乏自主運動能力的生命體（蠶卵）與學生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。

　　將蠶卵與學生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。

　　通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學生進行更細致的觀察活動，使觀察也更具目的性。

　　從雞蛋等學生熟識的.生命變化形式來認識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學生來說可能是合適的。

　　討論蠶寶寶出世前的準備

　　設(shè)問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準備工作？

　　設(shè)問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些準備？（側(cè)重）

　　設(shè)問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準備呢？

　　教師歸納學生的想法，出示一些學生該做的主要工作。（可以參照教科書P35中間部分的話。）

　　了解督促學生的準備工作。

　　學生談一談。

　　學生小組討論，并交流自己的想法。

　　學生閱讀了解。

　　課外學生做好準備工作，并及時做好記錄。

　　創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準備。

　　明確工作，為課后的準備工作建立基礎(chǔ)。

　　從卵中誕生的小生命

　　設(shè)問：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？

　　在學生的交流中可抓住以下幾點進行：

　　1、你有沒有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？

　　2、出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）

　　3、蠶寶寶一天天地長大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？

　　讓學生設(shè)計一個觀察記錄方案。

　　出示老師的建議。（可以參考教科書P36建議）

　　學生各抒己見。

　　一定要使學生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。

　　學生小組討論，預設(shè)方案。

　　交流方案。

　　學生了解老師的建議。

　　學生設(shè)計記錄表。

　　可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時明確。

　　讓學生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

　　討論觀察記錄的一些技巧

　　蠶的模型

　　設(shè)問：你認為哪些是需要我們觀察和記錄的？

　　設(shè)問：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時期的樣子記錄下來呢？

　　教師教習測蠶體長的方法。

　　學生發(fā)表想法。

　　明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。

　　學習一些觀察與記錄的技巧

　　延伸

　　記錄表

　　教師出示一張P36記錄表

　　學生說說打算什么時候進行記錄和觀察。

　　使學學生明白隨時觀察和記錄的重要性。

　　科學教案篇7

　　教學重點

　　①激發(fā)學生學習《科學》課的興趣

　�、谂囵B(yǎng)觀察能力和實驗能力

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實驗能力

　　教學方法

　　實驗法，講解演示法

　　教學準備

　　燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)

　　教學過程設(shè)計

　　學習內(nèi)容

　　學生活動

　　教師活動

　　1．新課引入

　　2．觀察、正確理解人體的感覺器官的局限性

　　3．實驗室里的儀器

　　4．實驗的操作、觀察和記錄

　　1．思考并回答

　　2．明白觀察需要認真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴大觀察范圍并進行準確測量。

　　3．認真觀察，初步了解實驗室儀器的使用和操作規(guī)程

　　4．仔細觀察、認真實驗、詳細記錄

　　1．提問：學習科學的基本方法是什么？

　　2．請同學們觀察圖片后提問：觀察和平常所說的看是否相同？引導分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴大觀察范圍、進行數(shù)據(jù)測量。

　　3．介紹常用實驗儀器名稱、用途、注意事項

　　4．引導學生明確觀察目的、

　　學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象

　　教學過程

　　一、設(shè)問導入：

　　提問：學習科學的基本方法是什么？那么，在科學課上我們應(yīng)該怎樣進行觀察和實驗呢？觀察是不就是平時所說的看？這節(jié)課我們就來解決這個問題。板書新課題。

　　二、新課教學：

　　1．觀察

　　教師：請同學們觀察圖片（易引起錯覺的圖片），并表述觀察結(jié)果。

　　學生：表述觀察結(jié)果。

　　教師：同學的表述。

　　提問：觀察和平常我們所說的看是否相同？

　　教師：觀察和平常我們所說的看是不相同的，觀察需要認真，要有目的性。

　　請同學們再觀察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線是直的嗎？圖1—17中的兩個小動物一樣大嗎？。

　　讓同學想辦法來驗證自己答案的方法，并讓同學進行實踐。

　　學生：觀察、思考、回答，發(fā)表意見，進行驗證。根據(jù)自身體會，加深認識

　　講解：根據(jù)同學們的意見和結(jié)果可以看出，我們利用感觀觀察事物是有局限性的，甚至有時會產(chǎn)生錯覺。因此，在實驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準確的判斷。下面就讓我們科學實驗中常用的儀器和工具。

　　2．實驗室里的儀器

　　教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱、用途，并演示其正確使用方法。

　　學生：觀察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱使用方法。

　　試管夾：放置試管等的儀器。

　　試管：少量物質(zhì)反應(yīng)時用的容器。

　　試管夾：夾持試管等。

　　酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。

　　藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。

　　停表：測量時間的儀器。

　　天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。

　　電流表：測量電路中的電流的儀器。

　　電壓表：測量電路中電壓的儀器

　　圖1－18顯微鏡：觀察微小的物體。

　　圖1－19天文望遠鏡用于觀測遙遠的星體。

　　強調(diào)：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規(guī)則和注意事項，因此，同學們在使用時一定要按照要求進行操作。同時，隨著科技的發(fā)展，各種測量儀器的精度和準確度都在不斷地提高。

　　設(shè)問：如何做實驗、實驗中又該去記錄呢？

　　3．實驗的操作、觀察和記錄

　　教師：我們先研究一個關(guān)于雞蛋沉浮的實驗。

　　找同學介紹圖1－14中的實驗用品和器材，并說明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時，要用拇指、食指和中

　　指握住玻璃棒，攪拌時玻璃棒不能與容器內(nèi)壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。

　　學生：讓一同學上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學進行觀察現(xiàn)象和記錄結(jié)果。同學進行表述。

　　教師：，指出記錄要求準確和簡潔。

　　設(shè)問：該同學在演示中，操作是否準確。

　　教師：根據(jù)學生的回答，再次復習相關(guān)用具的使用。

　　提問：根據(jù)剛才所做的實驗，今后我們應(yīng)該怎樣進行科學實驗呢？將同學的思路引到實驗前應(yīng)明確實驗目的和實驗步驟，實驗中，認真觀察、仔細記錄，實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。

　　教師：下面我們繼續(xù)實驗，研究幾種溶液間的反應(yīng)現(xiàn)象。介紹五種溶液，和同學一起用ABCDE等進行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內(nèi)，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標試管內(nèi)，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實驗步驟(先用滴管吸取少量的A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀察現(xiàn)象并記錄)。

　　強調(diào)：化學藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實驗時一定要在教師指導下進行，之后學生進行實驗，交流記錄的實驗結(jié)果。

　　學生：仔細觀察、記錄并分析記錄觀察到的現(xiàn)象，表述歸納、，同學將自己的'記錄與別人的進行交流，培養(yǎng)合作意識。鞏固對進行實驗程序過程的認識

　　教師：進行。

　　三、復習

　　1．引導學生進行(內(nèi)容見板書)。

　　2．鞏固

　　3．布置作業(yè)

　　4．讓學生做吹紙實驗和紅墨水在冷熱水中的擴散實驗，并對實驗結(jié)果進行記錄。

　　板書設(shè)計

　　1.4觀察和實驗

　　觀察與普通的“看”不相同

　　實驗儀器：要正確使用

　　實驗：

　　實驗前明確實驗目的和實驗步驟，

　　實驗中，認真觀察、仔細記錄，

　　實驗后，器材、分析結(jié)果，得出結(jié)論或。

　　雞蛋沉浮試驗記錄：

　　1．_________________________________

　　2．_________________________________

　　不同溶液混合實驗記錄

　　觀察到的現(xiàn)象

　　A+B

　　A+C

　　C+D

　　C＋E

　　教案點評：

　　觀察和實驗是學習《科學》的基礎(chǔ)，是進行科學研究最重要的環(huán)節(jié)。本節(jié)課所涉及的實驗方法與技能是學生未來進行探究式學習的重要基礎(chǔ)。因此，讓學生明確觀察的步驟和實驗的過程是本節(jié)課的重點和難點。在教學過程中，教師使學生在親自參與觀察和實驗的過程中完成教學中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學中，首先通過觀察來體驗感官有局限性在激發(fā)學生學習熱情的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學生進行科學實驗的基本技能和基本品質(zhì)，實踐證明這樣做效果較好。但在教學過程中，我們還要注意到這些目標的培養(yǎng)是不可能一步到位的，在繼后的教學中還要進一步落實。