大班科學(xué)教案

時(shí)間：2022-07-03 09:56:25 科學(xué)教案我要投稿

精選大班科學(xué)教案模板8篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

精選大班科學(xué)教案模板8篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰。

　　2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　3.用多種感覺和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

　　活動(dòng)過程：

　　小實(shí)驗(yàn)：水→蒸氣：在孩子共同關(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)，把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什么，小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

　　讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什么變化？為什么會(huì)有這種變化？

　　小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征，有能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

　　小朋友回家做冰塊玩。

　　活動(dòng)過程的對(duì)話：

　　孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。

　　榮一郎說：“水是軟軟的�！毙�(shí)驗(yàn)開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了�！� 張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。

　　老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么？”

　　有小朋友說冒煙、

　　有小朋友說燒開水，

　　藍(lán)鈞說是小烏龜，與水聯(lián)系上了。

　　思考過程的觀察記錄

　　黃勁說：“水蒸氣�！痹诤⒆庸餐P(guān)注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現(xiàn)象，看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上：“我的手濕濕的。”

　　有幾個(gè)小朋友好奇也來試試，老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象？看看盤子上有什么，盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣，感受水的變化。老師打開窗，水蒸氣出去了，去哪兒？變成什么？有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。

　　潘子健說怎么會(huì)變成冰呢？

　　感受冰塊的冰冷：

　　孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什么感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個(gè)個(gè)做鬼臉。

　　看看冰塊變化？慢慢地融化了。老師告訴他們，為什么會(huì)有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后，手冰涼的，調(diào)皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不舍。

　　怎么會(huì)變成冰呢？請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi)，放進(jìn)冰箱里，一段時(shí)間，就做成冰塊了。

　　評(píng)價(jià)：孩子非常喜愛冰棍，由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘，既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過程，用多種感覺和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特征，又能滿足孩子好奇心和求知欲，促進(jìn)家園互動(dòng)。

大班科學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)構(gòu)想：

　　隨著神舟五號(hào)的順利登空，吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來陌生的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的念頭。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)太陽系的九大行星，并通過游戲，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置；2、大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因?yàn)椤?/p>

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言，表現(xiàn)各行星的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國(guó)、愛科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)；2、地球照片；3、太陽系照片；4、太陽系軌道圖；5、事先在教室里劃好軌道；6、各星球字卡及圖片；7、板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星；8、收集的紙盒若干（保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。

　　師：唉！我國(guó)有個(gè)航天英雄，他是我們國(guó)家第一個(gè)載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號(hào)）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，長(zhǎng)大要成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。結(jié)果，他實(shí)現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)，將來也做一個(gè)有用的人，好不好？

　　楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢？

　　2、提出問題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

　　二、認(rèn)識(shí)太陽系，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。

　　1、觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。

　　太陽：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。

　　水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

　　金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個(gè)。

　　地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。

　　火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

　　木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。

　　冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

　　2、看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步鞏固行星的位置。

　�。�1）玩游戲。

　　A、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應(yīng)的位置。 B、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）C、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。

　�。�2）出示火箭、飛船的照片，開發(fā)幼兒的'想象。

　　利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家發(fā)明設(shè)計(jì)的飛船，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成部分。

　　（3）請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準(zhǔn)備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行�，她戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大

　　難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

　　活動(dòng)過程

　　一、提出問題，展開討論

　　1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

　　2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？

　　3、要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

　　喜歡

　　不喜歡

　　4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？

　　幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，

　　如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。

　　二、提出問題，展開探索

　　1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量�，F(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。

　　2、幼兒自由選擇測(cè)試物品，放在水中進(jìn)行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉）

　　教師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？

　　幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)

　�。ㄓ變旱囊蓡柡芏啵處熞龑�(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。）

　　于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義

　　三、針對(duì)疑問，進(jìn)行相對(duì)力量的探索

　　1、請(qǐng)發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。

　　教師提問：為什么會(huì)這樣？你們找找原因？

　　幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

　　物體小、重——水的浮力小

　　物體大小相同輕的浮力大

　　重的浮力小

　　3、播放音樂幼兒自由測(cè)試

　　四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

　　1、教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法

　　2、提出保護(hù)水資源的辦法

　　節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭

　　不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

　　用洗手的水沖廁所

　　用雨水澆花

　　多種樹、草

　　教學(xué)反思

　　水是我們常見的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。

　　教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長(zhǎng)，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。

　　2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶；

　　2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干；

　　3、動(dòng)物的家背景圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　以幼兒喜愛的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。

　�、谟變悍纸M操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。

　　3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。

　　4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。

　　5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類？

　�、趲煟簞�(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？

　　6、游戲：動(dòng)物找家：

　　玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。

　　第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來進(jìn)行猜測(cè)與比賽。

　　7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。

　　8、結(jié)束活動(dòng)：

　　教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)活動(dòng)中，影響活動(dòng)效果的因素有很多：材料的提供、教師的指導(dǎo)語、環(huán)節(jié)的設(shè)置等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師在課前考慮周到。反思自己組織《變變變俱樂部》活動(dòng)中，看似環(huán)節(jié)清楚，其實(shí)在實(shí)際問題中卻出現(xiàn)許多問題。

　　一、材料的提供和擺放�？茖W(xué)活動(dòng)活動(dòng)，材料的提供直接影響幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展，材料的提供要多樣、豐富，能滿足幼兒的選擇需求。比如本次活動(dòng)中，我們選擇的材料都是幼兒比較熟悉的，如回形針、毛茛、毛線、紙、吸管等等，比較適合幼兒操作，幼兒對(duì)材料充滿探究的興趣，特別是毛茛、吸管選擇的人比較多，但是由于我提供材料時(shí)，每種材料的數(shù)量不是很多，有的幼兒沒有拿到喜歡的材料，探索的興趣不是很濃。因此，在科學(xué)活動(dòng)中，教師提供的材料一定有保證每位幼兒都能選擇，在活動(dòng)前要預(yù)設(shè)幼兒對(duì)什么材料比較感興趣，而有針對(duì)性的多投放一些，滿足幼兒的探索需求。當(dāng)然，在材料的擺放上也是有講究的，材料的擺放要便于幼兒拿取，同時(shí)要考慮到避免等待，在本次活動(dòng)中，我將提供的材料擺放在前面，幼兒分組來取材料，中間就有些幼兒出現(xiàn)等待的現(xiàn)象，浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)可以把材料分組放在桌子上，幼兒可以自主的選擇材料進(jìn)行探索游戲，不僅避免等待，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒的自主性。

　　二、教師的示范引導(dǎo)作用。在科學(xué)活動(dòng)中教師的示范起到的作用應(yīng)該是激發(fā)興趣，啟發(fā)幼兒的思維方式，幫助幼兒明確操作的要求，因此教師的示范方式要具有一定的代表性，切不可隨意。在本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我采用了將紙團(tuán)在一起變成球的方式示范變的方法，而這種方式不需要過多的技巧，對(duì)于大班幼兒顯得過于單調(diào)、簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒沒有一定的啟發(fā)性，意義不大，反而會(huì)框死幼兒的想法。比如在幼兒操作時(shí)，大多數(shù)的幼兒都選擇了一種材料，變的時(shí)候種類不多，還有很多幼兒重復(fù)老師的方法，將報(bào)紙團(tuán)成球或者用折的方法變。其實(shí)在示范的時(shí)候，除了可以示范一種材料的變化過程，還可以啟發(fā)幼兒通過多種材料組合的方式來變，或者同種材料數(shù)量很多的組合變化（如把多個(gè)回形針穿在一起），開啟幼兒的思維，在操作中感受變化的樂趣。

　　三、活動(dòng)的評(píng)價(jià)�？茖W(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)要給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然對(duì)于大班的幼兒來說，教師要引導(dǎo)幼兒用完整的話來表達(dá)自己的操作過程。在講評(píng)時(shí)，我緊扣了兩個(gè)問題進(jìn)行提問：你變的是什么東西？用什么方法變的？幼兒參與比較積極，說的也比較多，但是總是老師提問一句，幼兒說一句，對(duì)于大班來說應(yīng)該有更高的要求。比如老師先示范用完整的句式來表達(dá)，然后幼兒會(huì)很自然地也用完整的話來說的。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、

　　教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的？

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的？用手提起吸盤，有什么感覺？怎樣輕松地拿起吸盤？

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎？

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了？

　　二、玩玩飲

　　料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來的水

　　讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

大班科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)秋天的樹，知道幾種常見樹的名稱，感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

　　2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感受樹的多樣性。

　　3．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

　　1．提問：你認(rèn)識(shí)這些樹？能說出它們的名字嗎？說說這事一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？（如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹屆滿了果實(shí)，玉蘭樹長(zhǎng)著綠綠的葉子，梧桐樹樹葉變黃了等）

　　2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？（引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述）

　　3．你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長(zhǎng)葉再開花、先開花再長(zhǎng)葉之分）

　　二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫面。

　　1．提問：這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的？

　　2．這些樹有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、幼兒進(jìn)入樹林，在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中，鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

　　1．教師出示幾種樹葉，問："這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

　　2．幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢？（引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理）

　　3．觀察樹媽媽：這顆樹媽媽長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察）

　　4．給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎？說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱，并掛到樹上。

　　5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來"，鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，讓幼兒跑去找，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個(gè)小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園。

　　并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　五、繪畫：我眼中的樹。

　　1．幼兒繪畫。

　　2．分享交流，感受樹的多樣性。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹，我們一起從教室出發(fā)，一路走一路看，和著春天的氣息，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園，我們看到了垂柳，看到了羅漢松，看到了柏樹，看到了梅樹……在幼兒的作品中，他們把自己看到的，想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘，她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng)，因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋€(gè)活生生的人，是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花，紅的，黃的，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的。

大班科學(xué)教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

　　過程：

　　1.激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

　　2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

　　(1)師：“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

　　(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

　　(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

　　4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

　　5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。

　　課后反思：

　　首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的，它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工，可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)，如果是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足，出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。

　　再次，實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn)，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。