【實(shí)用】科學(xué)教案模板集合7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡單的科學(xué)原理生動有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、通過實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。
2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、知識積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識。
2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。
3、場景：布置一個小小飲料吧。
4、音樂：回家。
活動過程：
（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？
師：它和我們平時喝的飲料有什么不一樣？
師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個有趣的實(shí)驗(yàn)。
（二）實(shí)驗(yàn)操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。
第一次，把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第二次，在藍(lán)莓汁里加糖，使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài)，再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
第三次，在西瓜汁里加糖，藍(lán)莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。
2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
師：第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅�，你發(fā)了現(xiàn)什么？
第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅�，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍(lán)莓汁會下沉？
第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅�，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？
教師總結(jié)：通過三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個杯子里就會出現(xiàn)兩層顏色的飲料。
4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況，分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。
（三）進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。
師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。
師：為什么農(nóng)夫果園會沉到下面。
師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？
教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個密度大、一個密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。
(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功所帶來的喜悅。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動。
能力：能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個物體運(yùn)動的快與慢。
教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。
教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車、資料卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)“動物的運(yùn)動”單元，初步認(rèn)識動物運(yùn)動的快慢。
二、感受快慢
1、把學(xué)生帶到操場進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰最先到達(dá)終點(diǎn)誰跑得最快。通過這些活動讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車運(yùn)行時刻表”，明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時間等信息。
2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結(jié)果及理由。
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動的快慢是相對的，一個物體運(yùn)動的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強(qiáng)學(xué)生外出時的生活能力。
第二課時
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況
檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動情況。
說明自己的小車是怎樣動起來的。
二、研究小車的運(yùn)動快慢
1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）
2、學(xué)生分組活動
按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量各種數(shù)據(jù)。
交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車運(yùn)動的最快，并說明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由，即相同時間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）
3、研究“小車運(yùn)動的快慢與什么因素有關(guān)？”
學(xué)生提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
�。ㄔ谶M(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動快慢的影響。
根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平， 也有利于調(diào)動學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還有利于對學(xué)生有層次的提出和解決問題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、收集資料，加深理解
引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對物體運(yùn)動快慢的知識面。
課后小記：
一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻，使學(xué)生對研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)
八 快與慢
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能用兩種方法描述物體運(yùn)動的快慢程度。
2、能用簡單工具測量一個沿直線運(yùn)動的物體在不同時刻的位置。
3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運(yùn)動的距離與所需要的時間的關(guān)系。
4、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系。
5、在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
�。薄� 能夠主動地通過多次測量，如實(shí)記錄所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。
�。�、 能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動。
其它目標(biāo)：
能舉例說出生活中物體運(yùn)動的快與慢的現(xiàn)象，并嘗試?yán)盟鶎W(xué)的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關(guān)物體運(yùn)動的問題。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關(guān)課件，幫助學(xué)生意識到不同動物運(yùn)動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。
2 讓學(xué)生感受運(yùn)動速度的快慢。在操場上分組進(jìn)行比賽，讓學(xué)生知道用速度來表示物體運(yùn)動的快慢。
3 認(rèn)識列車時刻表。
4 比較列車的快慢。每列火車運(yùn)行的時間用到達(dá)的時間減去出發(fā)的時間，根據(jù)快慢給列車排序。
第二課時
玩小車
1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運(yùn)動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學(xué)生分組活動。引導(dǎo)學(xué)生小組之間進(jìn)行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。
4 猜想小車運(yùn)動的快慢與哪些因素有關(guān)系？在做這一類對比實(shí)驗(yàn)時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準(zhǔn)確觀測這一條件對小車運(yùn)動快慢的影響。這是進(jìn)行科學(xué)的對比實(shí)驗(yàn)的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。
第三單元 力與運(yùn)動
本單元是學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，也是本冊圍繞“運(yùn)動”這一統(tǒng)一概念而設(shè)計(jì)的核心單元，并為今后進(jìn)一步研究簡單機(jī)械奠定基礎(chǔ)。本單元從認(rèn)識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進(jìn)而研究力與運(yùn)動的關(guān)系，即怎樣讓物體有靜止到運(yùn)動在到靜止。本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生探究力與運(yùn)動的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運(yùn)動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生研究力與運(yùn)動的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇3
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過程。
2、了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食物、放大鏡
三、教學(xué)活動過程
1、引入
同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。
1、 觀察蝸牛身體
a) 分發(fā)蝸牛給學(xué)生
b) 提出按一定順序來觀察蝸牛的身體
c) 小組觀察、討論交流
d) 嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn)
2、 蝸牛殼的觀察
師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。
3、 蝸牛吃食物的觀察
a) 提問：蝸牛如何進(jìn)食，你看到過嗎？清學(xué)生簡單描述一下。
b) 驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物盒里觀察，同時觀察它是如何進(jìn)食的。
c) 交流：蝸�？渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物？
d) 延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？
4、 交流小結(jié)說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生了解蝸牛的運(yùn)動方式。
2. 經(jīng)歷觀察蝸牛運(yùn)動的現(xiàn)實(shí)過程。
3. 激發(fā)探索蝸牛運(yùn)動秘密的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。
三、教學(xué)活動過程
1、 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？
2、 蝸牛用身體的那一部分爬行？
1) 用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行
2) 引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳------腹
3、 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？
1) 引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作
2) 引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行
3) 引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。
4、 想辦法做
1） 誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？
引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個方向爬行
2） 誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？
引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。或者畫一個同心圓來進(jìn)行蝸牛爬行比賽。
5、 交流、小結(jié)
蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？
后記：通過學(xué)習(xí)知道動物具有共同的特點(diǎn)。會嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
科學(xué)教案 篇4
【教材簡析】
本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據(jù)材料對物品進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類思維，并在分類過程中對材料作初步的觀察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀察與分類活動的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類”的觀點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時，還要了解學(xué)生對材料的“初始認(rèn)識”，從而統(tǒng)領(lǐng)整個單元的學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識，他們能說出許多材料的名稱，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級的學(xué)生對材料的認(rèn)識主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動中無意識的觀察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認(rèn)識都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。
2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．在教師指導(dǎo)下觀察并識別構(gòu)成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對常見物品進(jìn)行分類。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為學(xué)生準(zhǔn)備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動手冊等。
教師準(zhǔn)備：班級記錄表、課件等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦
�。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，認(rèn)識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。
二、探索
（一）認(rèn)識材料
1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的？當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。
2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
（二）給物品分類
1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎？
2．說明：這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號。
3．出示要求：
�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。
（2）把由同種材料做成的物品序號記在活動手冊的表格中（或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁表格）。
（3）把無法確定的物品序號寫在“其他”那一格。
提示：音樂響起時，整理好材料，準(zhǔn)備發(fā)言。
4．分發(fā)材料，小組分類、記錄，教師巡視。
設(shè)計(jì)意圖：通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動，讓學(xué)生在比較、分類中體會同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。
三、研討
1．我們把物品分成了哪幾類？說說你分類的理由。
適時指導(dǎo)：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡單介紹纖維）。
2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？
預(yù)設(shè)：
塑料——輕、顏色多、光滑
金屬——有光澤、打不碎、會生銹
木頭——黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會反光、容易碎
纖維——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中，教師將學(xué)生對物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級記錄表上。
3．小結(jié)：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先參與分類的活動，后對各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會每種材料的特性，進(jìn)而意識到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。
四、拓展
通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng)造更美好的生活。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解材料的來源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。
【板書設(shè)計(jì)】
我們生活的世界
自然世界人工世界
金屬塑料玻璃
橡膠纖維木頭
陶瓷其他
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)： 1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備： 1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
活動過程： 一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T："能被吸起來的東西都是用什么做的�。�"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的'貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
科學(xué)教案 篇6
一、活動目標(biāo)：
1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，初步了解顏色可以變化。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)�！�
3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。
二、活動準(zhǔn)備：多媒體課件。
三、活動過程：
（一）、導(dǎo)入活動。
1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧�！保S音樂做律動）
2、“坐下來休息一會兒�！保犘菹⒁魳纷龇潘蛇\(yùn)動）
3、“瞧！那是什么？”（太陽慢慢升起）
4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”
（二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶�！�
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
�。�1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”
�。�2）“這些寶寶真調(diào)皮，肯定藏在花園里。”
�。�3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”
(三)、找顏色寶寶。
1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里）
4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）
(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。
1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術(shù)�！�
2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。
(五）、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。
1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情�！�
2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？
“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿�！�
3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。
�。�1）這是什么？”“聽聽看紅燈說了什么？”（停下）
�。�2）“這是什么？”“聽聽看綠燈說了什么？”（請通行）
（六）、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
1、“現(xiàn)在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”
2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹�！保ㄓ變簩W(xué)說）
3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個顏色寶寶組成的�！�
4、“你們見過彩虹嗎？”“到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹�！�
5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下�！�
（七）、聯(lián)歡活動。
1、“現(xiàn)在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”（音樂）
2、“天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧�！�
托班科學(xué)活動教案——紙寶寶朋友
活動目標(biāo) ： 1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報(bào)紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)
提問：報(bào)紙是誰看的?報(bào)紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報(bào)紙
(1)超級捏捏捏!(團(tuán)成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍!
踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍!
滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
托班科學(xué)教案：爸爸的大手
【設(shè)計(jì)意圖】
爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進(jìn)父子之間的感情，設(shè)計(jì)這一節(jié)活動課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領(lǐng)，并為自己的父親感到自豪。
【活動目標(biāo)】
1．能判斷、比較手的大小。
2．能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【活動準(zhǔn)備】
1．爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2．每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
4．幼兒用書第1冊第2—3頁。
5．盡量請爸爸來園參加活動。
【活動重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)是讓寶寶判斷比較手的大小。
2、難點(diǎn)是讓寶寶說出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
【活動過程】
1、手指律動，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。
2、引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊�！�
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手�。俊�
�。�2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢�！�
4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、親子活動。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
【活動延伸】
1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2．帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事。（泰安市寧陽鎮(zhèn)中心幼兒園 劉曉慧）
托班科學(xué)教案：好玩的沙子
活動目的：
1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的。
2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步的探索嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟 、 、耙等）、水、手巾。
活動過程：
一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，引出活動主題并進(jìn)行安全教育。
師：小朋友，你們看這是什么呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？
今天，我準(zhǔn)備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)現(xiàn)了沙有哪些秘密？告訴老師或者同伴們！不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎？
二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。
A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動，感知沙的特征。
B、師生一起歸納沙的特點(diǎn)：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。
三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。
師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）
四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。
師：好，我們來當(dāng)建筑師，把你想建的東西建出來吧�。ㄓ變鹤杂蓸�(gòu)建）
幼兒園托班科學(xué)教案《抱皮球》
托班教案
活動目標(biāo)
嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。
活動準(zhǔn)備
大皮球人手一個、活動場地。
活動過程
一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。
1.教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？
2.教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
1.教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
2.教師示范：向下擲球，當(dāng)球回彈時立即將球抱住。
多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動作。
三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。
1.請寶寶散開，不要擠到同伴。
2.如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠(yuǎn)。
休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越印⑻咔�、拍球等�?/p>
四、請寶寶將皮球送回家。
探索自然《雨是什么樣子的》
托班教案
活動目標(biāo)
1.寶寶感受雨的美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
2.說說雨是什么樣子的，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
1.課件：動感圖片—下雨了
幼兒園課件
活動過程
1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了
教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）
2.提問：仔細(xì)看看，雨是什么樣子的？
（引導(dǎo)幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）
3.教師小結(jié)：雨是細(xì)細(xì)的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。
4.讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？
通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明” 的含義。
教師告訴幼兒，因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹、大山還有小船。
5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。
嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？
6.讓寶寶回家找透明的東西。
水杯，塑料袋子等。
套圈游戲
托班教案
活動目標(biāo)
通過幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.
在游戲中體會快樂。
活動準(zhǔn)備
套卷工具
趣味練習(xí)
■ 活動辦法
[導(dǎo)入]
出示道具，我們今天進(jìn)行比賽。引起孩子的興趣。.
[展開]
①講述要求和規(guī)則，把孩子分成2組，兔子隊(duì)和猴子隊(duì)看那個隊(duì)套的圈最多。
�、谠诰�內(nèi)拋圈 那個隊(duì)套中的比較多，那個隊(duì)獲勝。.
�、鄄⒆⒁�，沒有游戲的小朋友在后面排好隊(duì)。.
�、苡螒蜷_始，幼兒積極的參加，老師注意觀察。
游戲第一節(jié)結(jié)束，提示引導(dǎo)幼兒怎樣可以更加準(zhǔn)確的套中，掌握方法，游戲再繼續(xù)。
[結(jié)束]
整理收拾，集中幼兒分享好的方法，并”頒獎“給獲勝的隊(duì)伍，沒有獲勝的有安慰獎。
注意在活動注意安全，孩子在游戲中，不要推 和擁擠。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1． 利用各種多面體展開圖，制作有變化的多面體。
2． 鞏固做紙工的各種制作符號。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：做好的成品。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
提問：今天，我們就來自己制作多面體?
制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時要輕，要粘貼憑證
學(xué)學(xué)做做：
1． 學(xué)生制作有變化的多面體
拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。
指導(dǎo)制作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然后再把展開圖折疊成多面體。
2.教師巡視，幫助有困難的小組。
3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評或互評，從掌握要領(lǐng)，外形美觀，創(chuàng)新三方面對作品進(jìn)行全面的。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案《賽車》04-07
科學(xué)教案范文04-06
科學(xué)教案：蝸牛09-11
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
有關(guān)科學(xué)教案06-12
關(guān)于科學(xué)教案07-24
關(guān)于科學(xué)教案07-27
身邊的科學(xué)教案07-13