三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案（通用12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案，歡迎大家分享。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷簡單的比較觀察的過程，知道蝸牛和蝗蟲的區(qū)別。
2．經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程，能根據(jù)動物特點，描述動物的大小。
教學(xué)準備：
1．小組或個人觀察用的蝗蟲、蝸牛殼、放大鏡、尺、三角尺、記錄用紙和筆。
2．蝗蟲、蝸牛、長得跟蝸牛相近的動物、長得跟蝗蟲相近的動物、既不像蝸牛；又不像蝗蟲的動物，大象、長頸鹿、蜂鳥等動物的圖片。
教學(xué)過程：
一、觀察蝗蟲。
1．觀察蝗蟲的身體。
☆觀察身體的哪些部分？（蝗蟲的頭、胸、腹；蝗蟲的頭部：眼睛、觸角、嘴；蝗蟲的腳；蝗蟲的翅）
☆用什么方法觀察？
☆按怎樣的順序觀察？
2．描述蝗蟲的身體的特點。
二、比較蝸牛和蝗蟲的身體。
1．比較蝸牛與蝗蟲的相同點。都有頭部，頭部有觸角、眼睛、嘴；都有運動器官--足……
2．比較蝸牛與蝗蟲的不同點。身體形狀、構(gòu)造不同；眼睛、觸角、嘴、足等不同……
三、比較周圍環(huán)境中的小動物。
1．看課本插圖：
給與蝸牛相同的動物畫“〇”。
與蝗蟲相同的動物畫“△”。
有疑問的動物畫“？”。
剩下的動物既不像蝸牛，又不像蝗蟲。
2．匯報交流：跟蝸牛長得相近的動物：田螺、蛞蝓、蚌、蜆。
跟蝗蟲長得相近的動物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、螞蟻。
長得既不像蝸牛又不像蝗蟲的動物：貓、青蛙、魚、鳥、烏龜。
3．你還知道哪些長得像蝸牛的動物和長得像蝗蟲的動物？
四、觀察蝗蟲的大小。
1．怎么比較兩只蝗蟲的大��？
2．測量蝗蟲的'大小。
☆測量什么？
☆怎樣測量？
3．測量并描述一只蝗蟲的大小。
五、觀察蝸牛的大小。
1．測量蝸牛的身體長度。蝸牛的身體沒有固定的長度，測量存在難度，即使測出了數(shù)據(jù)也沒有多大用處。
2．尋找比較蝸牛大小的方法。
3．比較測量蝸牛殼的大小。用三角尺測量蝸牛殼口朝向桌面時的高度。
六、動物大小的觀察和描述。
1．出示一張蜂鳥的圖片，問：這是什么鳥？這只鳥給我們留下深刻的印象沒有？
☆知道這鳥有多大嗎？老師用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同時告訴大家，這只蜂鳥跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的觀察和描述，有時是很重要，很有用的。
2．討論：大象、長頸鹿、魚、蚯蚓、蝴蝶、烏龜、瓢蟲，我們一般采用什么方法觀察描述這些動物身體的大小。
3．說說自己在尋訪小動物的調(diào)查活動中，是用什么方法觀察描述動物身體的大小的。
七、小結(jié)
不同的動物有不同的特點，不同的動物有不同的觀察方法。
教學(xué)建議：
1．江南地區(qū)蝗蟲較蚱蜢少見，本課教學(xué)時完全可以用蚱蜢代替蝗蟲進行教學(xué)。
2．本課只對蝸牛和蝗蟲等具體個體進行比較，不抽象出軟體動物和昆蟲的概念。
3．蝗蟲好動，在測量它的身長和展翅長度時，需要兩個同學(xué)合作進行。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、 蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。
2、 蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。
3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法
1、 經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細致的觀察。
2、 用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價值觀
發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。
【教學(xué)難點】
學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【教學(xué)準備】
1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、 與學(xué)生相同的`但大一號的材料。
【教學(xué)過程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。
2、 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。
3、 設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。
二、觀察蝸牛的身體。
1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。
三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。
1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。
�。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。
2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。
4、 設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：
蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法：
嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會細致觀察對獲得信息的重要性。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性。
教學(xué)難點：
學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。
教學(xué)方法：
觀察與講解結(jié)合
學(xué)法：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)
【教學(xué)準備】
2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表，多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。
3.關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。
教師講授：蝸牛睡覺休眠了，它會用黏液膜封住殼口，不再活動。問2：蝸牛睡覺了怎么讓它醒過來？學(xué)生回答：輕輕摩擦、輕敲、澆水??解決：將蝸牛放入水中，蝸牛由于呼吸受到阻礙，就會結(jié)束休眠開始活動，并努力爬出水面。
設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。
二、觀察蝸牛吃食
1.整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。
2.學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。
3.學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。多媒體展示
4.教師注意就學(xué)生提出的新問題如蝸牛是益蟲還是害蟲？
5.學(xué)生設(shè)計實驗的.多樣性和可行性；學(xué)生觀察過程中新問題的提出。設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。
三、觀察蝸牛排泄和呼吸
1.指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。結(jié)合蝸牛的身體特征和多媒體課件
2.學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。
3.關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。設(shè)計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性并提出新的問題，蝸牛能長時間放在水里嗎？
四、繼續(xù)觀察蝸牛（多媒體展示，觀看視頻材料）
設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息。拓寬學(xué)生的知識視野。
五、小結(jié)本課，這節(jié)課你有什么收獲？
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 4
教材：綜合實踐三年級下冊（教育科學(xué)出版社）
學(xué)情分析
蝸牛是一種常見的小動物,容易捕捉.易于飼養(yǎng),好觀察。有的學(xué)生從小就很喜歡，經(jīng)常捉來玩。而且學(xué)生在小學(xué)三年級科學(xué)中已經(jīng)過學(xué)習(xí)蝸牛的一些知識，有不少關(guān)于蝸牛的感性認識。了解蝸牛的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，如蝸牛身體柔軟，體外有硬殼，頭上有觸角，還可能了解蝸牛觸角的作用，運動方式，食物，生活習(xí)性等。教學(xué)過程中教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗和知識，進行有效教學(xué)，防止“零起點。”并且學(xué)生已初步具有使用放大鏡的技能，對動手操作、探究也充滿濃厚的興趣。因此，本節(jié)教學(xué)重難點是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力并能進行探究實驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)探究目標(biāo)：學(xué)會合作探究； 觀察蝸牛的運動，發(fā)現(xiàn)蝸牛運動中蘊藏著的奧秘，與同學(xué)分享。
2、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗合作探究，感受在探究活動過程中發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。
3、科學(xué)知識目標(biāo)：通過觀察，知道蝸牛是用身體的哪一部分爬行的，它的身體是怎樣前進的，它爬行留下的'黏液有什么用處等。
課前準備：
1、學(xué)生5或6人為一個小組（桌子抽屜里事先放好放大鏡、一塊玻璃片、一塊木板、小刀、鋼絲、滑板、樹皮）
2、學(xué)生自帶鉛筆、直尺等各種文具。
3、用紙盒裝若干蝸牛，塑料杯若干只，用報紙蓋好。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
師：“大家快看屏幕，這些是什么？”老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片邊問。
生：“蝸牛！”“蝸牛！”學(xué)生已陶醉在精美的畫面中，脫口說道。
師：“仔細想想，你在哪里見到過或捉到過蝸牛？”
生：“夏天，下過雨后的墻上，墻角邊�！薄奥放缘牟輩怖铩！薄安莸乩�。”“樹下。” “磚縫里�！薄瓕W(xué)生已按捺不住激動的心情，不斷地相互補充著。
師：“這說明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？”
生：“陰暗，潮濕的環(huán)境里�！睂W(xué)生順理成章地歸納出了結(jié)論。
師：“那我也想請大家說說就目前你對蝸牛的認識有哪些？”
生：“有殼！”“沒有骨頭，身體軟綿綿的，能縮進殼里去，也能從殼里伸出來！”“身上有粘液！”“頭上有四條伸出的角，我想大概是它的觸角，兩條長，兩條短！”“沒有腳，但它卻能爬行！”……看來學(xué)生已對蝸牛有了一定的感性認識。
師：“真不錯，今天啊，老師已經(jīng)把蝸牛請進了我們的課堂，等一下我們再一起來觀察蝸牛，但為了使我們能更大、更清晰地看清蝸牛，我們還得使用一件工具，這是什么？”“放大鏡！”“以前用過嗎？”“用過的！”學(xué)生非常自信的回答著。“請大家用放大鏡先觀察一下放在桌子的紙片上寫了什么字？”老師用2號字在每張紙片上印上了“觀察蝸牛的運動”四個字，大約過了10秒鐘左右，“觀察蝸牛的運動！”“觀察蝸牛的運動！”回答聲此起彼伏�？磥韺W(xué)生對放大鏡地使用已經(jīng)不成問題了。
二、觀察蝸牛的爬行
“現(xiàn)在，每組可以把蝸牛從燒杯內(nèi)輕輕地取出來然后輕輕地放在玻璃板上用放大鏡從上到下仔細地觀察，它可是一條小生命呦，要小心！看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？”
生：蝸牛沒有腳，它是靠腹部一伸一縮前進的。
師：對，蝸牛的腹部肌肉很發(fā)達，它就是蝸牛的運動器官，叫腹足。（教師板書：腹足）
生：蝸牛前進時是像波浪式的。
師;這個同學(xué)觀察得真仔細啊。請同學(xué)們看一個錄像。（蝸牛爬行的錄像）從錄像中我們可以清楚的看到蝸牛運動時腹足上有波浪的圖案，那是因為蝸牛是以波浪方式前進。請同學(xué)們把蝸牛放在手心上，說說你有什么感受。
生：有種吸起來的感覺。
師：是的，這種吸起來的感覺正是蝸牛以波浪式的前進方式在你的手心上爬行。
你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條濕漉漉的痕跡。
師： “你們組觀察得也很仔細，這痕跡是什么�。俊�
生：“是蝸牛分泌的粘液。”
師：“對了，那蝸牛的身體就是在粘液中滑行。”老師順著學(xué)生的思路，不斷地啟發(fā)著。那么你還想了解有關(guān)蝸牛分泌出來的粘液的什么情況呢？
生：我想了解這種粘液有什么用？
生：我想了解這種粘液是由什么組成的？
......
師：“這些問題大家都提得太好了，都非常有價值。那么，今天我們就先重點來探究蝸牛的粘液有什么作用？
三、觀察蝸牛的粘液
溫馨提示：
1、每個小組組長專門記錄觀察記錄
2、觀察蝸牛時，請先把觀察步驟讀一遍，然后再進行觀察，邊觀察邊記錄
3、小組成員要認真配合組長
4、觀察時不要吵鬧、大聲喊叫，有問題時要舉手提問
5、觀察完一個內(nèi)容，并完成觀察記錄，才可以進行下一個內(nèi)容的觀察。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 5
一、活動目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
二、活動準備：
師：課件《變色蝸�！�、故事記錄卡大的、圖片若干
幼：1、人手一份六行三列格子紙2、人手一個小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）
三、活動過程：
1、開始部分：
以幼兒喜歡的猜謎活動進入活動主題，引起幼兒興趣。
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天姚老師也給你們帶來了一則謎語，仔細聽。“名字叫做牛,不會拉犁頭,說它力氣小,背著房子走”，請猜一個動物。
�。�2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問具有開放性，幼兒的思維非常開闊，可以進行無限的想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄，因為我喜歡吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）
�。�3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個故事《變色蝸�！�，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？
2、基本部分:
（1）幼兒邊看課件，教師根據(jù)故事內(nèi)容進行提問。
a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情？
b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？
c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？
d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？
（3）根據(jù)故事貼小圖卡。
a．今天姚老師給每位小朋友準備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請小朋友將剛剛聽到的故事貼出來，小蝸牛第一次想吃的是什么��？它變成了什么顏色？（當(dāng)幼兒回答的'時候，教師示范貼到黑板上）
b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請小朋友輕輕搬椅凳選個空位子坐下來，自己去貼一貼，邊貼邊說一說，好不好？大家看發(fā)生了什么事？
�。�4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�5）幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分：
小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 6
設(shè)計意圖：
喜歡動小動物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點寫的幽默詼諧、好聽的歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個興趣點設(shè)計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節(jié)奏特點。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準備：
1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂的小蝸�！犯枨艓А⑿∥伵D片和頭飾。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：
今天老師帶來一首謎語，聽一聽它是那種小動物？謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語）
2、出示實蝸牛圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導(dǎo)幼兒用肢體或語言表達）
3、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。
播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
（1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。
4、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
（1）欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
�。�2）教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師給予表揚，糾正唱錯的地方。）
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
（2）鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的'動作演唱。
�。�3）教師和幼兒共同確定表演的動作并進行練習(xí)。
6、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：
多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞拢瑤Ш⒆幼叱龌顒邮�。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 7
設(shè)計意圖：
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣�！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯(lián)想，鼓勵幼兒大膽的表達。
活動目標(biāo)：
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
活動重點：
初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
活動難點：
用比較完整的句子表達自己的想法。
活動準備：
PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
活動過程：
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
二、基本部分
1.出示PPT，初步理解故事，教師完整講述故事師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。
附故事：
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。"哎呀！肚子有點餓了！"它吃了綠綠的`小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 8
目標(biāo)
1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡單的圖案大膽地裝飾。
2、喜歡黑白線描畫，能表現(xiàn)出自己的特點。
【活動準備】
1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）
2、水彩筆人手一盒。
【活動過程】
一、采用看圖猜謎的形式引出主題。
1、謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。(打一動物)
2、出示蝸牛圖片
請小朋友看一看，這是什么？讓小朋友劃線說說蝸牛長的什么樣？
二、引導(dǎo)幼兒回憶在花叢里尋找小蝸牛的情景
1、教師：上次下雨后小朋友找到了許多小蝸牛，想一想你說怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？
2、請幼兒互相交流怎樣畫小蝸牛。
三、觀察線描畫：蝸牛
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點，
引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進行裝飾畫的活動。
2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？
3、一起欣賞圖片,然后作比較。
�。�1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來裝飾的'，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。
�。�2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫。
四、裝飾蝸牛
1、現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來裝飾小蝸牛。
2、依照虛線，從中間開始，正確的畫圓線。
五、提出裝飾要求
裝飾的時候一定要細心，沿虛線正確的劃線�？梢蕴懋嬕恍┢恋幕ú�，來豐富畫面，增加裝飾和美化效果。
六、幼兒操作
師在幼兒操作過程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助，提高幼兒作畫的水平。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 9
活動目標(biāo)：
1、通過編排圖片講述故事，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
活動準備：
1、大圖片一套（五張）。
2、小圖片人手一套（五張）。
活動重點：
幼兒排圖編故事，并能用較連貫的語言進行講述。
活動難點：
提出出問題，理解圖意。
活動流程：
觀察圖片，提出問題，解決問題à老師排圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事à幼兒排圖編故事。
1、觀察圖片，提出問題，解決問題
�。�1）引起觀察興趣
小朋友，今天湯老師帶來幾張非常有趣的.圖片，你們想看嗎？
（2）幼兒提出問題，解決問題
這幾張圖片的意思，你們看得懂嗎？有看不懂的地方可以提出來，我們大家一起來說一說。
2、老師排圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事
�。�1）幼兒根據(jù)老師排圖順序編故事
這五張圖片可以編一個有趣的故事，你們誰會講的？
�。�2）老師重新排圖幼兒再編故事
老師把五張圖片重新排一排，看看誰又能編出一個有趣的故事？
（3）老師示范編故事
老師講的故事和小朋友講的故事有什么不一樣？
3、幼兒排圖編故事
幼兒排圖片、編故事、講故事。（能力差的幼兒編成小小組用三張圖片編故事。能力強的幼兒嘗試編幾個故事。）提醒幼兒給故事起名字。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 10
活動意圖
在音樂活動中，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力尤為重要。在歌唱活動中，首先應(yīng)以感受為主，鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒動起來，并采用游戲等孩子們易接受的形式，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲�！犊鞓返男∥伵！愤@個音樂活動具有較強的典型性。這首歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活。通過設(shè)計游戲化的活動過程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改變常規(guī)的學(xué)唱順序，減輕幼兒的記憶負擔(dān)，讓孩子更輕松地投入到活動中。
活動目標(biāo)：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動過程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：柳樹姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導(dǎo)幼兒用動作加以表現(xiàn)。
�。ㄔu析：一開始的復(fù)習(xí)歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導(dǎo)孩子很快地進入活動狀態(tài)。）
二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。
1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。
師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風(fēng)中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導(dǎo)幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。
師彈奏不同節(jié)奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導(dǎo)幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。
幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。
�。ㄔu析：一開始的聽音樂旋律學(xué)做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學(xué)唱歌曲埋下了伏筆。）
三、 理解歌詞
1、引出歌曲
�。�1）師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)做小蝸牛。
（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。
會遇到什么困難呢？
�。ㄔu析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學(xué)做小蝸牛。
�。�1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說歌詞。
（2） 師在音樂伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導(dǎo)幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。
�。ㄔu析：老師進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的`“喲喲”上敲打節(jié)奏。）
�。�3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學(xué)小蝸牛試一試嗎？
（4）引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)小蝸牛走路。
引導(dǎo)幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學(xué)小蝸牛爬。
（評析：游戲充分調(diào)動了幼兒的積極性。）
四、學(xué)唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。
2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！
3、引導(dǎo)幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應(yīng)該唱得輕快。
�。ㄔu析：在學(xué)唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導(dǎo)幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)可愛有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的高興動作。
師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？
�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學(xué)唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 11
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫，并能豐富畫面。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫紙，蠟筆。
活動過程
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動物，你沒看!
圖片上的小動物是什么
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線”
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的`殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?
引導(dǎo)幼兒做書空練習(xí)。
3、幼兒繪畫，教師輔導(dǎo)。
教師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個漂亮的家好不好?
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫要求
用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
引導(dǎo)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
三年級科學(xué)上冊蝸牛的教案 12
活動目標(biāo)：
1、知道蝸牛具體會面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動準備：
1、教具準備：課件
2、教學(xué)準備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動過程：
一、觀看“蝸�！眻D像，說說
認認，豐富詞語：慢吞吞。
二、欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）
b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）
c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識遷移，出示紫色的`蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛�？纯凑l找的又快，說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
三、結(jié)束活動。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個顏色的了。
活動反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實最后是每一個環(huán)節(jié)的展開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。
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