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大班科學(xué)植物的“身體”教案

時(shí)間:2023-12-15 14:00:40 科學(xué)教案 我要投稿

大班科學(xué)植物的“身體”教案(通用13篇)

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的大班科學(xué)植物的“身體”教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)植物的“身體”教案(通用13篇)

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

  2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。

  2、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

  3、部分植物、盛菜的籃子。

  4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。

  教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。

 。ㄓ變好枋鲎约嚎吹降闹参。)

  教師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

  教師:(出示課件:《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

  你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

  (逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

  二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。

  1、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

  教師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

  請(qǐng)小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

 。ㄌ峁⿲(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)

  教師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

  教師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

 。ㄅc幼兒一起切蘋果)

  蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?

  我們一起來(lái)看一看,看看哪些果實(shí)里有種子

 。ɡ蠋煂ⅫS瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。

  教師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥土里,看它有什么變化

 。ㄕn件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。

  2、了解植物身體的各部分

 。1)拼植物師:種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。

  這里是幾種植物身體組成部分的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢?

 。2)幼兒展示并介紹自己拼的植物師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)部分組成?

  教師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。

  如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有很多

  三、操作實(shí)踐、加深認(rèn)識(shí)。

  1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。

  教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

  2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  教師:今天我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的`籃子里裝有不同的蔬菜。

  大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。

 。ńo各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

  四、拓展延伸

  教師:小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些部分可以吃。

  其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I(yíng)養(yǎng),還可以做成不同的物品呢。ǔ鍪酒焉、根雕。)

  你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

  教師:只要留心觀察,我們就可以發(fā)現(xiàn),生活中的很多物品都是由植物做成的。

  小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?

 。ɑ顒(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)行操作。)

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

  2.了解土對(duì)人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

  3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件。

  2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

  3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

  4.植物頭飾。

  5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

  6.一袋泥土。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、植物為什么會(huì)干枯

  1. 幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

  引導(dǎo)幼兒討論:植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

  2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯。

  二、土中有什么

  1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長(zhǎng)過(guò)程。

  2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說(shuō)明土壤中有什么?(水分)

  3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中,又發(fā)現(xiàn)有什么?(空氣)

  4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等,這就是肥料,它們能燃燒。

  5.小結(jié):原來(lái)土壤里有這么多寶貝,它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。

  6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌:“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋,植物愛的是土壤,土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏,土壤是個(gè)大寶庫(kù),植物生長(zhǎng)有營(yíng)養(yǎng)。有了營(yíng)養(yǎng),幼兒模仿植物生長(zhǎng)的過(guò)程。”

  三、土是什么顏色的

  1.幼兒知道土中有什么后,去花園里看看地上的土壤是什么顏色的.?(黑色)后出示黃土、白土、紅土,原來(lái)土有幾種顏色。

  四、土的其它用途

  1.出示“磚、瓦、陶器皿,讓幼兒看,讓幼兒摸摸后,告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。

  2..小結(jié):土壤對(duì)植物有用,對(duì)人類的用處也很大。

  五、延伸活動(dòng)與“土”交朋友

  讓幼兒自由玩土。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子們很活躍,顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中,林毅君偷偷地拔了拔小青菜,發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕,粘在手里也粘在褲子上。

  本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論;顒(dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問(wèn)題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。

  2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程

  2、ppt課件;蔬菜分類

  3、白紙、膠水等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。

  1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。

  (幼兒描述自己看到的'植物。)

  2、出示課件:《一株黃豆苗》

  教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

  你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

  (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

  二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。

  1.發(fā)現(xiàn)種子

  (幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

  2.了解植物身體的各部分

  三、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)。

  1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。

  教師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)部分組成的。

  你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

  2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  教師:今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。

  每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

  大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?

  再想一想,我們吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。

  (給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 4

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道植物一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

  知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個(gè)結(jié)構(gòu)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “植物的身體結(jié)構(gòu)”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個(gè)部分可以吃”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  組織談話,鼓勵(lì)幼兒討論人類和動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu),導(dǎo)入主題。

  ——請(qǐng)認(rèn)真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?

  ——你家有養(yǎng)小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物的身體由哪些部分組成呢?

  ——小朋友們對(duì)人和身邊小動(dòng)物都很熟悉,其實(shí)我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說(shuō)出它們的身體結(jié)構(gòu),一起來(lái)看看吧。

  出示組圖“植物的身體結(jié)構(gòu)”,引導(dǎo)幼兒了解植物身體的各個(gè)部分。

  1.鼓勵(lì)幼兒自主探索,說(shuō)說(shuō)植物的身體結(jié)構(gòu)。

  ——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請(qǐng)你認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)它的身體由哪些部分組成呢?

  ——這是什么植物呢?(花生)

  ——它的身體由哪些部分組成呢?

  2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的'身體結(jié)構(gòu)。

  小結(jié):植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。

  出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結(jié)構(gòu)都由六部分組成。

  ——所有植物的身體都是由六個(gè)部分組成的嗎?

  ——植物多種多樣,有些植物的身體結(jié)構(gòu)只包含了六部分中的幾個(gè)部分,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

  ——這是什么植物?猜猜它由幾個(gè)部分組成?

  小結(jié):苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個(gè)部分組成。

  出示組圖“哪個(gè)部分可以吃”,引導(dǎo)幼兒識(shí)別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個(gè)部分,進(jìn)一步加深對(duì)植物的了解。

 。ń處熞部梢杂脤(shí)物替代)

  ——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個(gè)部分呢?

  小結(jié):植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍(lán)花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實(shí);花生、瓜子吃的是它們的種子。

  活動(dòng)延伸

  家園共育

  家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒去果園、菜園,引導(dǎo)幼兒觀察水果、蔬菜,進(jìn)一步擴(kuò)展關(guān)于植物的認(rèn)知。

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能識(shí)別植物身體的各個(gè)部分。

  2、通過(guò)揀菜的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力。

  3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程

  2、ppt課件;蔬菜分類

  3、白紙、膠水等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考。

  1、教師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。

  (幼兒描述自己看到的植物。)

  2、出示課件:《一株黃豆苗》

  教師:植物的身體也像人的身體一樣,是由幾部分組成的。

  你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?

  (點(diǎn)擊黃豆苗的各部分,根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)

  二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。

  1.發(fā)現(xiàn)種子

  (幼兒自由觀察、交談,老師參與討論。)

  2.了解植物身體的各部分

  三、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)。

  1、幼兒自由講述,教師參與講評(píng)。

  教師:我們知道了植物的.身體是由各個(gè)部分組成的。

  你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)部分?

  2、幼兒分小組揀菜,并互相交流。

  教師:今天我們來(lái)幫廚房里的阿姨揀菜。

  每一組的.籃子里裝有不同的蔬菜。

  大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?

  再想一想,我們吃的是它的哪部分?

  把吃的部分放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。

  (給各小組分別提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)

  3、各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。

  四、總結(jié)

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖片說(shuō)出常見植物的名稱。

  2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量樹的粗細(xì)、拓樹皮、用鼻子聞、用眼睛看等用多種方法,初步認(rèn)識(shí)并描述植物的特征。

  3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論真花與假花的區(qū)別,認(rèn)識(shí)到植物共有的特征以及人類的生活離不開植物。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  描述植物的主要特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  用多種方法初步描述植物的主要特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.教師準(zhǔn)備:植物、任務(wù)表、假花、植物圖片、植物視頻資料、多媒體課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、繩子、膠水、蠟筆、膠帶。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  謎語(yǔ)導(dǎo)入:綠頭發(fā),長(zhǎng)又長(zhǎng),天天河邊梳頭忙。誰(shuí)來(lái)梳,風(fēng)來(lái)梳,小河當(dāng)鏡亮光光。梳好了,風(fēng)走了,謝謝風(fēng)兒來(lái)幫忙。

  它是誰(shuí)呢?“柳樹”,出示柳樹圖片。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎語(yǔ)幫助兒童快速聚焦本課主題植物,吸引兒童的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】

 。ǘ┯^察探究,實(shí)踐新知

  1.提問(wèn):除了柳樹,同學(xué)們你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。(出示同學(xué)們身邊常見的6種植物圖片并讓孩子們說(shuō)出它們的名稱)

  2。出示教材中列舉的8種植物圖片讓孩子們說(shuō)出它們的名稱并簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們各自的`特征。

  3.提問(wèn):我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常見到這些植物,但同學(xué)們仔細(xì)地觀察過(guò)他們嗎?你都是怎么觀察的呢?

  4.師:今天給同學(xué)們介紹幾種觀察植物的方法。

 。1)同學(xué)們都看過(guò)大樹,可我們?nèi)绾螌⒋髽涞钠ぎ嬒聛?lái)呢?

  老師有種簡(jiǎn)單的方法:拓樹皮。

  將一張白紙放在樹干上,扶住白紙;用手反復(fù)按壓白紙;平捏蠟筆輕輕地均勻的涂抹。

  這樣樹皮就被我們畫下來(lái)了。

  (2)量樹干的粗細(xì)。

  我們要用到一根繩子,請(qǐng)同學(xué)們一手拿著繩子的頭,另一手拿著繩子另外一頭,圍一圈,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)格子,然后記錄在任務(wù)卡上。(結(jié)合圖片,講解方法)

  (3)我們還可以撿葉子或者花瓣,把他們粘在紙上進(jìn)行觀察,也可以畫葉子等。

  4.師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給的線索去校園里尋找植物,老師還給同學(xué)們出了點(diǎn)小難題,每一位同學(xué)找到植物后都要完成一個(gè)小任務(wù)。每人拿一張任務(wù)卡,仔細(xì)閱讀自己的任務(wù)卡。

  5.師:請(qǐng)同學(xué)們跟著線索的提示去校園里尋找植物吧!并且你要記住你找的這株植物在學(xué)校的.哪個(gè)位置?

  學(xué)生外出觀察。

  回到教室,學(xué)生匯報(bào)。

  (三)鞏固新知,嘗試應(yīng)用

  1.師:剛才是老師提供線索考驗(yàn)了同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)你們給其他小組同學(xué)出題。我們有五盆植物分別標(biāo)上了1、2、3、4、5,請(qǐng)第一組同學(xué)觀察1號(hào)植物,第二組同學(xué)觀察2號(hào)植物,依次類推。在觀察時(shí),回答老師的一些問(wèn)題,如:它的花是什么樣子的?可以使用剛才觀察植物中的方法來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。每位同學(xué)拿一張小紙片上面寫著一個(gè)問(wèn)題,完成后就將紙條貼在我們的任務(wù)單上。

  學(xué)生按小組活動(dòng)。

  2.師:五個(gè)小組基本完成了,現(xiàn)在老師打亂順序,把別的小組的任務(wù)單發(fā)給你們,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜任務(wù)單上觀察的是幾號(hào)植物。

 。ㄋ模┭由焱卣,總結(jié)全課

  1.提問(wèn):剛才我們看了一些花,老師這里也有一盆花,它是植物嗎?(教師出示一盆假花)

  我們?nèi)粘I钪薪?jīng)?梢砸姷揭恍┘倩ê图贅,它跟真花和真樹有什么區(qū)別?

  2.提問(wèn):既然這樣我們就把外面的花和樹全都換成假花和假樹,可不可以?

 。ㄎ覀兩钪惺请x不開植物的。)

  3.師:我們地球上生活著多姿多彩的植物,同學(xué)們課后多用你們的小眼睛去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

  板書設(shè)計(jì):11、多姿多彩的植物

  植物對(duì)于我們?nèi)祟惡苤匾阂率匙⌒?/p>

  困惑:1、課本中的植物圖片比如棉花、椰子樹等,我們北方小朋友沒(méi)有見過(guò)實(shí)物,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有直接應(yīng)用這兩張圖片,而改用為校園中的實(shí)物圖片諸如松樹、柳樹、艾草等等不知這樣做是否可行?

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解一些常見的植物過(guò)冬方法。

  2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流,感受相互交流帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前觀察過(guò)臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。

  2、班級(jí)幼兒養(yǎng)植過(guò)水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、結(jié)伴討論

  1、談話:冬天里,你見到過(guò)有哪些植物不怕泠?

  2、幼兒自由結(jié)伴討論。

  二、交流分享

  1、認(rèn)識(shí)冬天盛開的花

 。1)認(rèn)識(shí)水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙,討論養(yǎng)水仙化的方法,并小組認(rèn)養(yǎng)水仙花,做好生長(zhǎng)記錄。

 。2)認(rèn)識(shí)臘梅花。認(rèn)識(shí)梅花的種類、顏色、形態(tài)等,用怎樣的材料來(lái)表現(xiàn)梅花等。

  2、不怕冷的.松樹:將收集到的有關(guān)松樹的材料進(jìn)行交流。

  三、動(dòng)手制作

  1、教師講解制作立體樹的方法,幼兒學(xué)做立體樹。

  2、教師觀察幼兒制作情況,適時(shí)地予以幫助。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是以觀察為主,首先讓幼兒到室外觀察,回來(lái)后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参铩km然這么設(shè)計(jì)的,但在具體活動(dòng)中的許多方面,根據(jù)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反映作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此次活動(dòng)過(guò)程,孩子們表現(xiàn)得十分興奮,那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí),孩子們的想象的閘門也打開了,對(duì)冬天開放的花特別感興趣,還說(shuō)出了許多花。并饒有興趣地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了的,但對(duì)那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些,如果讓孩子們看看冬天錄象,我想孩子們會(huì)更感興趣的!

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)知識(shí):

  1.知道一些在池塘中生活的水生植物以及它們的外部形態(tài)特點(diǎn)。

  2.了解水生植物在水中生存的原因。

  3.知道紅樹適應(yīng)海水環(huán)境的結(jié)構(gòu),長(zhǎng)有許多支持根和呼吸根。

  科學(xué)探究:

  1.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ、儀器,觀察并描述水生植物的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。

  2.能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法,分析現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)水生植物在水中生存的原因。

  科學(xué)態(tài)度:

  1.能在好奇心的驅(qū)使下,探究水生植物在水中生存的原因。

  2.培養(yǎng)學(xué)生探究過(guò)程中愿意合作,愿意分享的科學(xué)態(tài)度。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:

  1.了解水生植物對(duì)人類的影響,意識(shí)到人與自然要和諧相處。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解一些水生植物的結(jié)構(gòu)特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確描述池塘水生植物的形態(tài)和生長(zhǎng)位置。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師材料:水果刀、托盤、介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。

  學(xué)生分組材料:透明水槽、小水壺、水葫蘆、金魚藻、藕、蓮的葉柄、水果刀、托盤。

  【教學(xué)時(shí)間】

  1 課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1. 師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 課件出示謎面:節(jié)節(jié)身子白又白,污泥里邊把身埋,粉紅花兒水上開,秋后食用挖出來(lái)。

 。ㄖi底:蓮藕)

  2. 師:你們真厲害!沒(méi)錯(cuò),就是蓮藕。眾所周知蓮藕生長(zhǎng)在水里。你們還知道哪些水里的其他植物呢?今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《水里的植物》。(揭示課題:《水里的植物》)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  二、觀察池塘植物的形態(tài)特點(diǎn)和生長(zhǎng)位置

  1.師:蓮藕是蓮的地下莖,一般是生存在池塘里。我們就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢?(課件出示:書 18 頁(yè)池塘植物的圖片)

  生:蓮。

  生:我知道左邊岸邊的是蘆葦。(板書:蘆葦)

  生:水底的是海草。

  師:它的學(xué)名叫金魚藻。(板書:金魚藻。)

  師:現(xiàn)在把我們的.目光從下往上聚焦到這兒,這種生活在水邊的植物叫做香蒲。(板書;蘆葦。)

  師:接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些漂浮在水面上的植物。這是菱,我們平時(shí)吃的外殼黑黑的、果肉白白的菱角就是這種植物的果實(shí)。在菱的旁邊,這種水生植物叫做水葫蘆。(板書:菱、水葫蘆。)

  2.師:這些植物的生長(zhǎng)位置有什么不同呢?

  生:有的生活在水里,有的在水面上。

  師:沒(méi)錯(cuò),像水葫蘆、菱漂浮在水面上,蓮生長(zhǎng)在水中,金魚藻則生長(zhǎng)在水底,而香蒲和蘆葦生長(zhǎng)在水邊。(板書:水面、水中、水底、水邊。)

  3.師:它們的形態(tài)有什么不同呢?

  生:有的葉子大大的、圓圓的,有的葉子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  生:香蒲的莖是長(zhǎng)的、直的,金魚藻的莖是彎曲的。

  師:大家都觀察的很仔細(xì)!是啊,這些植物的形態(tài)各不相同。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察,讓學(xué)生直觀感知水中的植物呈立體分布,聚焦研究對(duì)象。]

  三、觀察水族箱,提問(wèn)題

  1.師:如果能現(xiàn)場(chǎng)觀察這些水生植物該有多棒。∈芪覀兩瞽h(huán)境的限制,我們沒(méi)辦法去池塘進(jìn)行實(shí)地觀察,不過(guò)我們可以借助水族箱來(lái)進(jìn)行觀察。水族箱是縮小化的人工水環(huán)境。接下來(lái)我們來(lái)欣賞水族箱里面的美景,請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊思考:“對(duì)水族箱里的植物,你有哪些疑問(wèn)呢?”(課件出示:不同水族箱的圖片)

  2.學(xué)生提出疑問(wèn)。

  師:看了這么多的水族箱,相信你們的心理應(yīng)該都有小小的疑問(wèn)吧!你們想了解水里的植物哪些方面呢?

  生:水里的植物也要呼吸嗎?

  生:漂浮植物是怎么飄在水面的呢?

  生:水里的植物怎樣獲得空氣呢?

  生:金魚藻為什么能在水里生存呢? ......

  3.師:你們真是善于思考,會(huì)提問(wèn)題的孩子。愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。今天我們先來(lái)研究“漂浮植物是怎么飄在水面的呢?”這個(gè)問(wèn)題。你們想怎么研究呢?

  4.學(xué)生闡述自己的想法。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞水族箱,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,提出疑問(wèn),為制定學(xué)習(xí)研究方案埋下伏筆。注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。]

  四、研究三種池塘水生植物的結(jié)構(gòu)特征

  1.探究水葫蘆漂浮的秘密

  師:水葫蘆是典型的飄浮型植物。它膨大的葉柄像葫蘆形狀,顧名思義叫做“水葫蘆”。老師現(xiàn)在把水葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),壓入水中后松手,你們猜猜看水葫蘆會(huì)怎樣呢?

  浮起來(lái)。

  師演示實(shí)驗(yàn)。

  師:水葫蘆為什么能漂浮在水面上呢?這其中有什么奧秘呢?

  生:我覺得它比較輕,所以能漂浮在水面。

  生:水葫蘆的葫蘆里面可能是空的。

  師:有這個(gè)可能。想知道它里面是不是空的,我們可以怎么做呢?

  生:把它切開看看。

  師:是的,動(dòng)手試試就真相大白。不過(guò)在做實(shí)驗(yàn)之前,老師有點(diǎn)溫馨提示要告訴大家。

  教師出示實(shí)驗(yàn)步驟:

 。1)掰下一個(gè)水葫蘆,將葉柄放入水里擠壓,觀察現(xiàn)象。

 。2)把水葫蘆的“葫蘆”用手掰開,借助放大鏡觀察。

 。3)小組成員分工合作,并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

 。4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好桌面和器材。

  學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):它體內(nèi)有大量的氣體,比較輕,容易漂浮。

  2.觀察金魚藻的特點(diǎn) 師:剛才我們研究發(fā)現(xiàn)了水葫蘆漂浮的秘密,接下來(lái)再來(lái)解決 xx 同學(xué)提出的“金魚藻為什么能在水中生存?”這個(gè)疑問(wèn)。

  出示實(shí)驗(yàn)記錄單,提醒注意事項(xiàng)。(先少放一些水,留出余量。)

 。1)把金魚藻放入水中,觀察現(xiàn)象。

  (2)用手?jǐn)嚢杷壑械乃,觀察現(xiàn)象。

  (3)往水槽里加水,再進(jìn)行觀察。

 。4)小組成員分工合作,并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。

 。5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好桌面和器材。

  學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)記錄單后匯報(bào)。

  生:用手?jǐn)噭?dòng)水槽里的.水,我發(fā)現(xiàn)金魚藻也隨之游動(dòng),往水槽里加水后,金魚藻隨著水面也上升了。它很柔軟,適合在水里生存。

  師小結(jié):是的,它能漂浮,很柔軟,這些都是它適合在水里生存的原因。

  5.觀察蓮的葉柄和地下莖 師:蓮藕大家并不陌生,在我們的餐桌上經(jīng)?梢砸姷健N覀兪秤玫氖撬牡叵虑o的部分。它為什么適應(yīng)在水中生存呢?蓮藕的身體里隱藏著什么秘密呢?我們繼續(xù)來(lái)探索。這是老師事先切好的蓮的葉柄和地下莖,把你看到的樣子畫在實(shí)驗(yàn)記錄單上。

  學(xué)生動(dòng)手畫圖后展示。

  生:里面是空的,有幾個(gè)小洞洞。

  師:蓮藕的橫切面很像以前的蜂窩煤,是中空的,能通氣。通過(guò)剛才的探究,你們發(fā)現(xiàn)了這三種水生植物能在水里生長(zhǎng),是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

  小結(jié):水生植物能在水里生長(zhǎng),是因?yàn)橛械娜彳,有的體內(nèi)有空洞,有的體內(nèi)有氣室。

  6.播放視頻,了解紅樹在海水中生存的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

  師:前面我們研究的都是淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng),接下來(lái),我們來(lái)了解咸水植物的生存本領(lǐng)。紅樹就是一種能在咸水中生存的植物,為什么紅樹能在咸水中生存呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻,在視頻中我們能找到想要的答案。

  師:為什么紅樹要長(zhǎng)出支持根和呼吸根?

  生:紅樹的支持根能支持它在水中生存。

  生:呼吸根幫助紅樹呼吸。

  師:是的,紅樹的支持根扎入泥灘里,以保持植物穩(wěn)定。呼吸根從土中伸出地面,在漲潮時(shí)幫助植物呼吸空氣中的氧氣。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,學(xué)生運(yùn)用分析、推理、比較、概括發(fā)現(xiàn)了淡水植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng),從淡水過(guò)渡到咸水,讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻,自主找到答案解開奧秘。]

  五、 總結(jié)

  師:這節(jié)課你有什么收獲呢?回家后我們可以按照書上的步驟栽種碗蓮這種水生植物,了解碗蓮的特點(diǎn)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  7.水里的植物

  水面

  水葫蘆

  菱

  水邊

  蘆葦

  香蒲

  水中

  荷

  水底

  金魚藻

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《盆栽植物》——線描寫生畫

  二、教學(xué)目的:

  通過(guò)盆栽線描寫生,斷續(xù)練習(xí)寫線的技法,同時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析盆栽的形象特征,用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)。 《盆栽植物》線描寫生畫

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧,用線造型的能力。 《盆栽植物》線描寫生畫

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  繼續(xù)掌握白描花卉的寫線技巧,用線造型的能力。《盆栽植物》線描寫生畫

  五、教學(xué)教具:

  盆栽攝影作品和以此圖為寫生對(duì)象的線描范畫一幅,運(yùn)筆的示范圖。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊課:

  “什么是白描?

  運(yùn)筆的方法講究些什么?

 。ㄓ媚勾描形象,不設(shè)色,是中國(guó)畫的基本技法之一種。)《盆栽植物》線描寫生畫(運(yùn)筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條)

  二、講授新課:

  1、教師可用15分鐘時(shí)間說(shuō)明線描寫生的作用,盆栽植物線描是中國(guó)畫的技法之一,線描是學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本功,前課是臨摹,而這課是寫生,同是學(xué)習(xí)線描的技巧,只是方法不同。臨摹是照本抄寫,寫生則帶有創(chuàng)作成分。寫生時(shí)首先對(duì)寫生物象作觀察、分析、理解物象的形體結(jié)構(gòu)特征,根據(jù)其特征用不同的線條描繪,就可以表現(xiàn)出不同的質(zhì)感、量感。

  關(guān)鍵:教學(xué)生掌握描線的.技巧,用線造型的能力。所謂“應(yīng)物象形”,就是此理。

  2、講解線描的技法:

  教師出示畫好的各種線條,讓學(xué)生欣賞,理解。

  教師邊示范邊小結(jié):(讓學(xué)生看清楚運(yùn)筆的全過(guò)程)

  不同的質(zhì)感、量感的寫生對(duì)象,運(yùn)用不同的筆法去表現(xiàn)。

  花朵外形多曲線,花瓣細(xì)嫩多汁,用線應(yīng)流暢圓潤(rùn)。

 。ㄓ霉P稍快,運(yùn)筆有上、下、左、右、順、逆的變化)

  畫花枝用筆多頓挫、逆鋒,表現(xiàn)其粗糙挺勁。

  三、學(xué)生畫線練習(xí)(教師指導(dǎo))

  要求學(xué)生作各種線條的.練習(xí),如方向、快慢、頓挫、提按等。

  四、學(xué)生作業(yè):

  大家看看這些盆花,形態(tài)多姿多彩。要畫哪一盆呢?確定后選好角度進(jìn)詳細(xì)觀察、分析,在紙上進(jìn)行合理的構(gòu)圖,可以作適當(dāng)?shù)娜∩,使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化,表現(xiàn)枝干線條要有力,花瓣線條要柔軟流暢,勾線要一氣呵成。

  五、教師輔導(dǎo):特別注意如何運(yùn)筆勾勒線條,盆栽植物。引導(dǎo)學(xué)生在什么地方先勾?什么地方慢勾?不同的質(zhì)感如何表現(xiàn)?

  六、講評(píng)著重于從學(xué)生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯(cuò)誤,使學(xué)生學(xué)有方向。

  七、板書:

  《盆栽植物》——線描寫生畫

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 10

  活動(dòng)目的:

  植物分為種子植物和孢子植物,我們最常見的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu):根、莖、葉、花、種子。讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能,并在最后完成一幅植物畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子,對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。準(zhǔn)備2—3盆不同的植物;植物的圖片及其生長(zhǎng)過(guò)程的視頻(從種子發(fā)芽到開花結(jié)果);為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具;一張向日葵的擬人畫。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思考師:

  你們剛剛在外面看了那么多的植物,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候,有什么不一樣呢?(讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答)

  師:對(duì)的,我們都看到秋天到了,樹上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位,才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人,你們說(shuō),植物是不是也有很多部位呢?(邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答,描述自己看到的,并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的`名字:根、莖、葉、花、種子。)

  2、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)師:

  看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的,今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友,它也是一種植物,它就是向日葵小朋友。(將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。)

  師:我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大,那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢?有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢?都吃些什么的呢?(請(qǐng)小朋友回答,用根來(lái)吃飯,水、各種營(yíng)養(yǎng))

  師:除了根的功能,向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢?也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。(引導(dǎo)幼兒;葉子是植物的鼻子,有呼吸作用;莖是輸送養(yǎng)分,是植物的手和身體;花能夠形成果實(shí),果實(shí)里就有種子了)

  師:所以,一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成,有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子,讓我們先看看視頻,記得要好好觀察,小小種子是怎么變出大大的植物的。(播放視頻,請(qǐng)幼兒回答)

  3、操作實(shí)踐,加深認(rèn)識(shí)師:

  看來(lái)大家非常了解植物的'身體了,那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解,來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。(畫完后,請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。)

  4、拓展延伸師:

  剛剛那棵生病的小樹,因?yàn)楸粔娜似茐牧,還在掛點(diǎn)滴,你們掛鹽水的時(shí)候,是不是也很疼?植物是我們的好朋友,它們不單單能在烈日下給我們送來(lái)陰涼,還能給我們帶來(lái)新鮮的氧氣,所以我們一定要保護(hù)好植物,不要故意去摘它的葉子、花兒,用石頭扔他。我也帶來(lái)了自己的好朋友,給你們認(rèn)識(shí)。(拿出自己帶的植物給幼兒看,并輕輕觸摸)植物是老師的好朋友,老師也希望你們能和它們成為好朋友,希望你們像老師一樣,要像對(duì)待我們自己的好朋友一樣對(duì)待它們,好嗎?

  師:老師剛剛給你們家介紹的植物,只是植物界的一類,叫種子植物,其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物,很多很多,如果你們還想了解更多的,那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧!

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 11

  一、活動(dòng)名稱:

  幼兒園的春天

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)腦動(dòng)手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的感情。

  2.培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境,讓春天永駐孩子的心田,幼兒園永遠(yuǎn)是春天。

  3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

  4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  種植材料、繪畫和手工材料、采集的植物

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1.開場(chǎng)白:春天向我們走來(lái),它走進(jìn)草地,小草變綠了;它走進(jìn)花叢,鮮花開放了;它走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),麥田發(fā)芽了;它走進(jìn)樹林,小樹長(zhǎng)出了嫩芽;春天像我們走來(lái),帶來(lái)了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂(lè)了,帶來(lái)了陽(yáng)光溫暖了大地,帶來(lái)了春風(fēng)使柳樹舞動(dòng),感謝春天,春天真好!把春天請(qǐng)進(jìn)我們的教室,幼兒園里永遠(yuǎn)是春天!

  2.彈奏主題歌:“幼兒園的春天”,請(qǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  3.美化教室

  繪畫組:布置春天的畫欄

  手工組:將采集的樹葉、樹枝、野花等,折折、剪剪、粘粘、貼貼,布置春天的植物

  種植組:種植大蒜、蘿卜、白菜等,美化自然角

  標(biāo)本制作組:將日常生活中收集的昆蟲制成標(biāo)本

  (重點(diǎn):手工組,標(biāo)本制作組)

  4.評(píng)議:請(qǐng)各組幼兒展示成果,并根據(jù)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述(可以是作品的內(nèi)容,也可以是制作過(guò)程中的一些小事)

  5.播放主題歌,在主題歌聲中整個(gè)活動(dòng)愉快的結(jié)束。

  五、課后評(píng)議:

  分組活動(dòng)一直是幼兒比較喜歡的活動(dòng)形式,這樣他們可以自由選擇自己喜歡的.活動(dòng)小組,由于是自己選擇的,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的主動(dòng)參與性也會(huì)比較強(qiáng),活動(dòng)結(jié)束后大部分幼兒做出了滿意的作品。

  此次活動(dòng)也有一些不足,由于在活動(dòng)中分了四個(gè)組,教師就不可能全都照顧到,所以在有的小組出現(xiàn)了幼兒沒(méi)事做的情況。

  下次再組織此類活動(dòng)時(shí),應(yīng)該減少分組,控制在2—3個(gè)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件,當(dāng)孩子們看到后非常興奮,通過(guò)觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征,接著我又出示了許多教師自制的紙杯花,再一次吸引了幼兒,激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望,在示范制作紙杯花的過(guò)程中我自編了一首好聽的兒歌,讓幼兒清楚的`記住了制作的過(guò)程。在制作過(guò)程中他們非常認(rèn)真、仔細(xì),特別是一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的再進(jìn)行著自己的創(chuàng)作,孩子們的作品都非常美麗,我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上,讓花園變得更加美麗,幼兒共同欣賞、相互評(píng)價(jià)。既增強(qiáng)了孩子們的自信心,又讓他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)。

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 12

  教學(xué)準(zhǔn)備

  小茶壺的實(shí)物、小螞蟻的標(biāo)本、各種植物的頭飾、紙、彩筆等。

  教學(xué)過(guò)程

  【教學(xué)導(dǎo)入】

  教師播放課件:各種各樣的圖片,讓學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。

  學(xué)生觀后談感受。

  教師出示小茶壺。

  師:這是一個(gè)小茶壺,看一看,小茶壺的身體是由哪幾部分組成的?

 。▔厣w、壺身、壺嘴、壺把)

  投影螞蟻標(biāo)本。

  師:這只小螞蟻的身體是由哪幾部分組成的?

  頭、胸、腹三部分,頭上一對(duì)觸角,胸部六條腿。

  師:那么,植物的身體是由幾部分組成的?今天,我們就來(lái)研究植物的“身體”。(板書課題: 植物的身體)

  [以物體和動(dòng)物為例,為研究植物的“身體”做鋪墊。]

  【學(xué)習(xí)新課】

  1.植物的身體分哪些部分?我們?cè)鯓友芯克鼈儯?/p>

  師:一株完整的植物,它的身體應(yīng)該分哪些部分呢?

  (學(xué)生交流回答)

  [組織學(xué)生進(jìn)行交流,但交流的重點(diǎn)不要放在獲得正確而又完整的答案上。通過(guò)交流,學(xué)生對(duì)“植物的身體分哪些部分?”有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考“我們?cè)鯓友芯克鼈?”,以激發(fā)學(xué)生的研究興趣,有利于開展探究活動(dòng)。]

  師:如果我們要到戶外觀察植物,需要準(zhǔn)備些什么呢?

 。▽W(xué)生思考、討論、交流,完成后匯報(bào)與反思)

  師:觀察前要想好觀察什么,觀察時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致。可以借助工具來(lái)測(cè)量,要按一定的順序,別忘了把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。

  [每個(gè)觀察小組要事先做好分工,并依據(jù)不同分工,攜帶好相應(yīng)的觀察用具,以便野外觀察時(shí)使用。教育學(xué)生在戶外觀察時(shí)注意保護(hù)好植物,懂得要珍愛生命。]

  2.戶外觀察。

  師:我們已經(jīng)知道了觀察重點(diǎn)和相關(guān)的內(nèi)容,讓我們就一起到戶外去觀察研究植物。

 。▽W(xué)生運(yùn)用各種方法進(jìn)行觀察,教師及時(shí)給予指導(dǎo))

  [在學(xué)生觀察過(guò)程中,要適時(shí)的給予有困難的小組以幫助,幫助他們依據(jù)觀察目的,選擇合適的觀察方法和觀察工具進(jìn)行觀察。督促每個(gè)小組做好分工,做好觀察記錄。在觀察過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),讓學(xué)生在觀察過(guò)程中體會(huì)到人與自然要和諧相處,能自覺保護(hù)植物。]

  3.交流收獲。

  學(xué)生用不同的方式匯報(bào)研究結(jié)果:(可以用不同的方式向其他同學(xué)介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。在匯報(bào)之前,要提醒學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒(méi)有聽明白的問(wèn)題,可以向發(fā)言同學(xué)進(jìn)行提問(wèn),讓他幫助解答。)

  [在交流時(shí),教師給每個(gè)小組創(chuàng)造匯報(bào)交流的機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生在觀察過(guò)程中獲得的新發(fā)現(xiàn)要給予充分地肯定和認(rèn)可,保護(hù)學(xué)生的探究欲望。鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)自己小組的觀察目的、觀察方法、觀察過(guò)程以及這次活動(dòng)的感受,反思自己小組分工合作的情況以及今后野外觀察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。]

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,及時(shí)總結(jié)植物身體的六大部分并板書。引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究,通過(guò)分析其他植物的組成,進(jìn)而得出大部分植物都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分組成。有的.植物沒(méi)有根、莖,或者不開花、不結(jié)果,如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等,所以在實(shí)際生活中要學(xué)會(huì)注意觀察周圍的事物。)

  4.總結(jié)。

  師:你們經(jīng)過(guò)剛才的觀察與研究,愿意把大樹當(dāng)作自己的朋友嗎?

  生:愿意。我們以后每天都要看看自己的大樹,看看有沒(méi)有什么新的變化。

  [引導(dǎo)學(xué)生與大樹交朋友,養(yǎng)成堅(jiān)持觀察的好習(xí)慣,為以后的長(zhǎng)期觀察做準(zhǔn)備。]

  【拓展探究】

  認(rèn)識(shí)植物與人類的關(guān)系:

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論并說(shuō)出:植物可以給人類提供食物;植物可以提供生活材料;植物可以美化環(huán)境;植物可以為人類呼吸提供氧氣等等。指出:我們吃的食物、住的房子、用的家具等等都離不開植物。)

  大班科學(xué)植物的“身體”教案 13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程感興趣。

  2、能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

  3、了解植物良好生長(zhǎng)所需的條件及根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言描述根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  植物生長(zhǎng)掛圖、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒分享自己經(jīng)歷過(guò)的或了解的關(guān)于種植植物的經(jīng)驗(yàn)。教師:誰(shuí)都見過(guò)或種植過(guò)花草樹木?你是怎樣幫助它生長(zhǎng)的'?你種植的植物都發(fā)生了哪些變化?

  二、基本部分

  (一)、組織幼兒討論植物良好生長(zhǎng)都需要些什么條件?

 。ǘ⒔Y(jié)合簡(jiǎn)單圖示引導(dǎo)幼兒了解并講述植物生長(zhǎng)所需的條件。

  (三)、結(jié)合植物生長(zhǎng)掛圖,引導(dǎo)幼兒了解植物的根、莖、葉在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。教師:大樹的身體有哪幾部分?每部分都有什么特點(diǎn)及特別的作用?

 。ㄋ模、組織幼兒進(jìn)行語(yǔ)言講述小活動(dòng):“你說(shuō),我說(shuō),大家說(shuō),聽聽誰(shuí)最棒”(如:我是一棵大樹,我的根xxx,可以xxx…….。)

  三、結(jié)束部分

  幼兒相互講述植物生長(zhǎng)小知識(shí)。

  教學(xué)反思:

  植物雖然就在幼兒生活的周圍,幼兒對(duì)植物的了解其實(shí)比較少,比較淺。通過(guò)本次活動(dòng),主要是想把幼兒零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái),形成對(duì)植物更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)很感興趣,通過(guò)圖片和視頻有了了解,接下來(lái)在科學(xué)區(qū)會(huì)投放一些相關(guān)材料,比如新鮮樹葉,讓幼兒了解樹葉會(huì)“呼吸”等。

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