大班科學(xué)教案實(shí)用（5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
一、主題來源：
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的`科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
二、主題目標(biāo)的預(yù)設(shè)：
(一)情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
2、讓幼兒認(rèn)識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
(二)知識與能力目標(biāo)：
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
(三)技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
大班科學(xué)教案 篇2
活動背景：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)、記錄等操作能力，這些經(jīng)驗(yàn)、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動“會跳舞的烏龜”，讓幼兒通過親歷—感悟—實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗(yàn)，感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。
2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、對科學(xué)活動感興趣，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。
3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄單；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入——搭建感悟支點(diǎn)，激發(fā)探索興趣。
播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
教師：“小烏龜跳得怎么樣？”“你們想不想也來試一試呢？”
（評析：這一激趣環(huán)節(jié)，旨在為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個支點(diǎn)，為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準(zhǔn)備。）
二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
�。ㄒ唬┑谝淮螄L試。
1、教師引導(dǎo)、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。同時提醒幼兒把白紙的一面對著自己，手電筒放在對著烏龜?shù)囊幻姹硌荩膭钣變夯ハ啾硌�，發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助解決。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
討論：“小朋友，你們的小烏龜‘跳舞’了嗎？” “小烏龜為什么會‘跳舞’的呢？ 你們可以相互商量一下�！�
師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白�，手電筒動了，小烏龜�(shù)挠白右哺鴦恿�，看起來就好象烏龜在‘跳舞’了�！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒再次討論：為什么有的烏龜會“跳舞”，有的.卻不會“跳舞”。
�、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
�、谟懻摚骸盀槭裁炊加檬蛛娡舱樟耍械臑觚敃�，有的卻不會呢？”
師幼共同小結(jié)：“原來，當(dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時……小烏龜就會‘跳舞’了�！�
�。ㄔu析：有思才會有疑，有疑才會有動力。幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境、他人互動，興趣盎然地參與到了教學(xué)全過程中，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作，感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得了學(xué)習(xí)的發(fā)展。）
（二）第二次嘗試。
1、再次探索前的設(shè)疑：“小烏龜會跳哪些動作呢？”
教師進(jìn)行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動的，烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩拥��！保ㄊ蛛娡餐螅瑸觚數(shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷�、紅色和黑色箭頭符號，讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。
2、幼兒兩人合作，一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。
3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。
4、展示幼兒的記錄，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)：當(dāng)手電筒向上時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛳�；�?dāng)手電筒向下時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛏希划?dāng)手電筒向左時，小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>
5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探索的樂趣。
（評析：這是本次活動的難點(diǎn)，我采用了探索法、記錄法、體驗(yàn)交流法等來突破難點(diǎn)。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試錯誤，驗(yàn)證錯誤，最終獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐提升——動物舞會：
1、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試讓其他海洋動物“跳舞”，發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的奧秘，體驗(yàn)探究的樂趣。
2、最后集體隨音樂進(jìn)行歡快的動物舞會，（溫馨提示）可以單獨(dú)、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。
�。ㄔu析：學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最終的目的是要把知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個環(huán)節(jié)的遷移實(shí)現(xiàn)了顯性的知識技能的遷移，可以說是活學(xué)活用。）
活動反思：
一、幼兒不同于成人，他們不是“聽”科學(xué)、“看”科學(xué)，更不是“想”科學(xué)，而是“做”科學(xué)。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話：“兒童的世界，是兒童自己去探索，去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識才是真知識；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他的真世界�！敝挥杏變河H歷真實(shí)的探究過程，才能使其掌握認(rèn)識世界的金鑰匙。所以在整個教學(xué)活動中，我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有 一定挑戰(zhàn)性的原則，以“會跳舞的烏龜”作為感悟的支點(diǎn)，以疑激趣，以趣激活，由表及里、由淺入深，使孩子們在做中思考，做中動手實(shí)驗(yàn)，做中創(chuàng)造，做中進(jìn)步。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。試著總結(jié)出“聲音是通過物體的震動而產(chǎn)生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點(diǎn)。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)記錄本、筆。
活動建議：
1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的'興趣
2、教師提出要求，大家一起做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來
要求：
1)以每個小組為單位，每組有一個負(fù)責(zé)的組長，把組員觀察發(fā)現(xiàn)到的問題和討論的結(jié)果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。
2)用驗(yàn)法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發(fā)現(xiàn)到的結(jié)果，找到的答案。
小結(jié)：小朋友們說了那么多，其實(shí)啊，聲音是物體通過震動而產(chǎn)生的，我們?nèi)绻蝗デ么蛩�，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音;哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。
4、活動可以繼續(xù)延伸，讓幼兒帶著問題去進(jìn)一步探索，讓幼兒對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計思路：
天氣越來越冷了，孩子們陸續(xù)地圍上了圍巾。圍巾是孩子們身邊最熟悉的事物了，但圍巾“風(fēng)波”卻不少：活動時有的幼兒偷摸自己或別人的圍巾；課后有的用圍巾蓋在頭上玩新娘的游戲；離園時有的把圍巾丟在幼兒園，經(jīng)常有家長來園找孩子的圍巾。為此，我設(shè)計了《美麗的圍巾》這一教學(xué)活動，在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們?nèi)〉眉议L的積極配合，收集了各種各樣的圍巾，激發(fā)了幼兒更多的好奇心；此外，教學(xué)通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞、制作等一系列活動，加深幼兒對圍巾的認(rèn)識和熱愛之情�；顒由稍从谏钣址⻊�(wù)于生活。
活動目標(biāo)：
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣美麗的圍巾及其功能。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒熱愛圍巾及身邊小事物的'情感，使他們有進(jìn)一步探索保護(hù)自己的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的圍巾，布置圍巾展覽
2、操作材料：表演區(qū)——各式圍巾、快節(jié)奏音樂磁帶、錄音機(jī)
手工區(qū)——印染（宣紙、各色顏料）
裝飾（蠟筆、剪刀、各色彩紙）
3、知識準(zhǔn)備：活動前與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的圍巾。
活動過程：
一、參觀活動——激發(fā)興趣、欣賞圍巾
最近小朋友帶來了各種各樣的圍巾，今天我們舉行一次圍巾展覽，你們想?yún)⒂^嗎？
老師請你們看一看都有哪些圍巾？
摸一摸圍巾是用什么材料做成的？
說一說你最喜歡什么樣的圍巾？
你參觀了圍巾展覽感覺怎么樣？
這么美的圍巾，我們應(yīng)該怎樣呢？
二、認(rèn)知活動——自由探索、感知圍巾
小朋友看得真仔細(xì)，誰能告訴老師這里有些什么圍巾？
有哪些顏色？有哪些形狀？
他們是用什么材料做成的？是怎樣制成的？
你喜歡哪條圍巾？為什么？
三、探索活動——操作分類、鞏固認(rèn)識
圍巾專賣店開業(yè)了，我們把圍巾分門別類的擺放好，想一想怎樣擺放呢？
大家商量一下，按什么來分類呢？
四、交流活動——暢所欲言、談?wù)撚猛?/p>
圍巾專賣店布置好了，為什么開圍巾專賣店呢？
這些圍巾有什么作用呢？
請小朋友互相交流一下。
五、表演活動——激情表演、裝扮自我
圍巾除了保暖的作用，還有美觀裝飾作用，選條圍巾來裝扮自
己，表演一下，試試看。（教師身披圍巾隨音樂進(jìn)行表演）
小朋友聽著音樂模仿時裝模特進(jìn)行表演。（可以把圍巾裝飾在 頭上、頸上、臂膀上、手腕上、腰間等等）
六、制作活動——仔細(xì)欣賞、動手嘗試
出示用宣紙印染制成的各式圍巾，讓幼兒觀賞。
你知道這樣的圍巾是怎樣制成的嗎？
教師示范印染步驟。
你想動手制作美麗的圍巾嗎？
你可以印染，也可以用其他的材料——蠟筆、彩紙來裝飾圍巾。好，到手工區(qū)去試試吧。
評析：
圍巾是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光捕捉生活中的教育素材，挖掘其中的教育價值，對幼兒實(shí)施科學(xué)教育；選材的新穎、構(gòu)思的巧妙、教育的及時，充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識與創(chuàng)新意識。
整個活動過程設(shè)計由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性。孩子們始終情緒高漲，在師生互動，幼兒互動中，孩子們的認(rèn)知能力、動手能力、想象能力、表現(xiàn)能力及合作能力都得到了良好的發(fā)揮。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解老虎的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。
2、知道老虎的行蹤并且對它的行蹤感興趣。
3、愛護(hù)老虎 ，懂得保護(hù)老虎。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識老虎。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一段介紹老虎的《動物世界》，一張中國地圖。
活動過程：
1、首先是導(dǎo)入部分。
教師：小朋友們，你們見過老虎嗎？在哪里見過的？
激發(fā)興趣，讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對老虎的已有知識經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識的幾個方面：外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。
2、播放視頻。
教師：今天老師帶來了一段關(guān)于老虎生活的視頻，你們想看嗎？
首先分段無聲播放視頻，播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。
每段看完后提問：你看到了什么？（讓幼兒自由表述）
3、教師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)老虎在捕食前是怎樣潛行的！
教師引導(dǎo)幼兒模仿老虎的潛行，理解其悄無聲息的含義。
4、出示一張中國地圖教師：（手指地圖）這個是什么知道嗎？是哪個國家的`國旗呢？
教師和幼兒一起指認(rèn)老虎在中國的蹤跡，介紹"東北虎"、"華南虎"所在的地點(diǎn)，議論為什么要保護(hù)老虎，以此給予"保護(hù)動物"的概念。
5、結(jié)束部分：
教師：小朋友們，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點(diǎn)？為什么？
最后小結(jié)：老虎是珍惜動物，我們要懂得保護(hù)它們!
活動延伸：
教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密，可以回家后讓家長幫忙上網(wǎng)查一查！
如：老虎的尾巴有什么作用？
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