科學(xué)教案5篇(薦)

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計(jì)想法：

　　1、利用身邊經(jīng)�？吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準(zhǔn)備。

　　2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。

　　3、撇開平常人們對紙的了解，從紙的'另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí)，感覺到科學(xué)的神奇。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在實(shí)踐和操作過程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。

　　2、嘗試中愿意接受新方法，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。

　　4、喜歡活動，愿意參與。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同

　　活動過程：

　　一、嘗試

　　1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù)：今天我們要來和紙做游戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。

　　2、想想看，你會怎么剪？請幼兒交流自己的想法。

　　3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況

　　二、探索

　　1、其他大個(gè)子的小動物也想進(jìn)門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。

　　2、幼兒可以在原來的紙上進(jìn)行修改，也可以再取一張紙。

　　3、巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。

　　三、再次探索體驗(yàn)

　　1、我也想進(jìn)門，請你們用剛才學(xué)會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點(diǎn)，讓我也走過去。

　　2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在了解平面圖紙的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比較地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系。

　　2、發(fā)展空間知覺能力。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備社區(qū)建構(gòu)示意圖，方格圖紙。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖，以幼兒園為中心，說一說重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的什么位置。

　　2、出示方格紙，告訴幼兒這是簡化的地圖，師生共同把建構(gòu)示意圖上的標(biāo)志性建筑物，在地圖上標(biāo)示出來。

　　3、找一找，自己的家在什么方位，在哪個(gè)建筑物附近。

　　4、比一比，誰的家離幼兒園近，誰的家離幼兒園遠(yuǎn)。

　　活動反思：

　　本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的`積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識紅色。

　　2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　箱子、紅色實(shí)物若干、卡紙大兔子若干、足夠數(shù)量的小兔子、足夠數(shù)量多種顏色的花

　　活動過程

　　1、直接導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來一個(gè)神秘的箱子，老師想請一起來看看這箱子里有什么呢？

　　2、摸一摸

　　教師示范：出示箱子，教師摸出第一樣紅色的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出紅色。

　　老師想請表現(xiàn)最棒的小朋友也來摸一摸（教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則）

　　幼兒游戲：：讓一幼兒摸出實(shí)物，并引導(dǎo)說出紅色。（游戲重復(fù)四次）

　　教師小結(jié)：今天我們從神秘的箱子里摸出了好多紅色的東西哦！有紅色的？？，紅色的？？……

　　3、變一變

　　師：我們摸出了那么紅色的東西，就是沒有紅兔媽媽，老師給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看能不能把紅兔媽媽變出來呢！你們準(zhǔn)備好了嗎？魔術(shù)開始咯�。ǚ乓魳�，出示兔子）

　�。�1）拿出不是紅色的兔子。

　　問：這是紅兔子嗎？（重復(fù)兩次）

　�。�2）第三次變出紅色的兔子。

　　小朋友們好，我是紅兔媽媽，我現(xiàn)在要回去看我的兔寶寶了。

　　4、給紅兔寶寶找家

　　師：我的紅兔寶寶不見了，怎么辦？怎么辦？（原來，紅兔寶寶迷路了，它們不懂路回家，小朋友們，我們一起幫助它，把他們送回家吧！

　　幼兒游戲（播放音樂）

　　師：今天，我們幫助了紅兔寶寶，老師要獎勵小朋友一朵紅花，但是這紅花要小朋友們自己去？？？找。找到以后馬上回到小凳子上坐好，不然紅花會跑掉的喲！

　　幼兒游戲

　　教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了紅色寶寶，真開心，現(xiàn)在請小朋友們帶上我們的`紅花，跟著老師出去外面找更多的紅色寶寶吧。

　　活動反思

　　顏色是孩子生活的重要組成部分，孩子對顏色的認(rèn)識是最具形象且最為直觀的，許多的時(shí)候并不需要過多的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，只要運(yùn)用他們生活中所熟悉的事物，他們會給你意想不到的回應(yīng)。

　　科學(xué)活動《認(rèn)識紅色》，單單是顏色的認(rèn)識是及其枯燥無味的知識傳播。但是結(jié)合了游戲，這就使活動變得生動有趣，活動開始以一個(gè)神秘的箱子帶入，一下子就抓住了孩子的好奇的目光，調(diào)動幼兒的積極性，為接下來的活動做了鋪墊。在活動中，最主要的是讓孩子能夠感受到游戲活動帶來快樂的同時(shí)，能夠?qū)W到知識，我覺得讓孩子參與到活動中這一點(diǎn)還是值得肯定，其他不足的地方自己更要反復(fù)推敲。

　　這一次賽課，是我幼師生涯的第一筆，因?yàn)橛羞@么一次機(jī)會，才知道什么是“磨課”，這時(shí)候的你，最愿意接受的是別人建議和想法，課不斷的磨，建議不斷的聽，把最有利于自己的精華提取出來并加以消化，雖然看起來倉促，但不可否認(rèn)的是，這是一個(gè)快速學(xué)習(xí)，快速提升的過程。賽課，讓自己的心有再次活躍起來，開始的猶豫，總擔(dān)心自己做的不好，再到下定決心參加，最后到結(jié)束后的坦然，這樣的起起落落不單單是講述著開始與結(jié)束，更重要的是讓我感受到許多的時(shí)候結(jié)果并沒有我們想象的那么重要，開始的準(zhǔn)備和過程更需要我們?nèi)リP(guān)注和學(xué)習(xí)的，通過關(guān)注和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)樣優(yōu)點(diǎn)、改善缺點(diǎn)，這是作為一名幼師必備的品質(zhì)。以后的自己要補(bǔ)點(diǎn)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，不斷的鉆研，才能提高自己。

科學(xué)教案 篇4

　　主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動《彩旗飄起來》，就讓我們感受了探索型教學(xué)模式�；顒又泻⒆觽兒芨信d趣，能積極的參與，通過操作、游戲，進(jìn)行觀察、理解。

　　活動亮點(diǎn)：

　　一、數(shù)學(xué)材料生活化。

　　羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí)，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，這時(shí)，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見，讓孩子們在操作方便的橡皮泥條上進(jìn)行插旗游戲，孩子們都感到既熟悉又興奮，熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩，興奮的是今天的玩法很特別，居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來的教學(xué)活動奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

　　二、活動過程游戲化。

　　游戲是根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲之中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一種十分重要的途徑和方法，它更有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動開始，教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會，讓幼兒一起裝扮運(yùn)動場地。這樣的情境，讓幼兒能非常投入地參與到活動中來。最后讓幼兒動手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

　　整個(gè)活動以游戲?yàn)閷?dǎo)索，通過游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。

　　當(dāng)然，在活動中也存在一些爭議，自己的一點(diǎn)看法：

　　我想中班幼兒對排序處于探索的狀態(tài)，他們在游戲的時(shí)候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維�；顒娱_始環(huán)節(jié)，孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗，在插好彩旗后，教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣，從而幫助建立起對排列概念的理解，如果在此基礎(chǔ)上，能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的`間隔不同來進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作，幼兒的表現(xiàn)也許會更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，我們的操作要從孩子的左邊先開始，教師的操作要在無形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

　　數(shù)學(xué)的排列活動，在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲，但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對于中班的幼兒來說就比較簡單了，于是在改良后的排列活動中教師制訂了如下的目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律，在操作活動中嘗試多種排序方式。

　　2、樂于參加積極的探索與練習(xí)，能用語言表達(dá)自己的排練模式。

　　但在活動中，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始，幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律，但是教師沒有讓孩子明白，當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后，就要不斷重復(fù)這種排練方法�；顒又薪處熥⒅匾�發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，利用掛彩旗的游戲方式，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，拓展幼兒思維，幫助幼兒多角度理解排序活動。但在最后的環(huán)節(jié)活動中，教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同，混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序，但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律，讓教師們產(chǎn)生了一定的爭議。

　　如今的教材，科學(xué)活動系統(tǒng)性缺乏，活動為了迎合主題也變得面目全非，讓教師們感到迷茫和困惑，所以每一次的科學(xué)活動大家都會意見各異，這只是純個(gè)人的一些簡單看法。

科學(xué)教案 篇5

　　情況分析：

　　我班幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識，如何使幼兒能在原有基礎(chǔ)上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道對于認(rèn)識“開放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，怎樣使幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個(gè)圖形的特征，是否能采用故事形式，運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué)呢?

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

　　2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類

　　3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，教.案來自：大考吧幼師網(wǎng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　4、培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力

　　5、初步培養(yǎng)一種語言交流的好習(xí)慣

　　活動準(zhǔn)備：

　　輕松的活動場地、課件、紙棍、小球、松樹信封、磁盤。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)部分：

　　帶幼兒到活動地點(diǎn)以森林郵局的信的信引出主題，吸引幼兒主動的參加到活動中;

　　2、中間部分：

　　讓幼兒觀看課件了解森林里發(fā)生了一件什么事，激發(fā)幼兒幫助別人的愿望;

　　讓幼兒操作紙棍和小球體驗(yàn)相互協(xié)作的`樂趣，從而也初步體驗(yàn)怎樣才能讓小球不跑出來;

　　以來了新的郵件吸引幼兒，第二次觀看課件,讓幼兒能一目了然的了解開放圖形和封閉圖形的區(qū)別

　　制作研習(xí)表

　　3、結(jié)束部分：

　　講評研習(xí)表小結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

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