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小班科學(xué)活動教案制造聲音
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小班科學(xué)活動教案制造聲音，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班科學(xué)活動教案制造聲音1
活動目標(biāo)：
1、會借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
難點：感知材料和聲音的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。
活動過程：
一、聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個好朋友，你們看？
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？
3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗證
1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2）集合，交流怎樣制造聲音。
2、……你們看老師也找了兩個好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽
�。�1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的.鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。這個聲音像什么？并出示給幼兒看。
小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗證
1）小朋友現(xiàn)在讓我們再去找兩個不同的好朋友，讓他們發(fā)出好聽的聲音，聽聽他們的聲音有些像什么？
2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。
3）集合，交流怎樣制造聲音。
活動反思：
這個環(huán)節(jié)有了第一個的基礎(chǔ)，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力�？墒呛⒆觽儗@環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷�！鼻眯♀彽穆曇�。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。
整節(jié)課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學(xué)中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關(guān)注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結(jié)合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規(guī)教育，讓活動進行的深入、透徹。
小班科學(xué)活動教案制造聲音2
一、活動目標(biāo)：
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
二、活動重點：
自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。
三、活動準(zhǔn)備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B過程：介紹材料、引起幼兒興趣。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，看看有些什么？
2、東西安靜地呆在桌子上，一點聲音都沒有，那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎？（幼兒回答，可以讓其上來試試。）
（二）分組制造聲音。
1、現(xiàn)在請小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來。
幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進行操作演示。
（三）再次操作制造聲音。
1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來，有沒有別的`辦法了。
幼兒再次操作，探索。教師巡回指導(dǎo)。
2、說說自己的辦法。
�。�1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發(fā)出聲音來的？
（2）你用了幾種方法？
(四)小結(jié)：
今天，小朋友們通過玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！
五、活動延伸：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請你們回家找一找、試一試！
小班科學(xué)活動教案制造聲音3
目標(biāo)：
1、操作橡皮筋，感受不同松緊的橡皮筋所發(fā)出的不同聲音。
2、能將不同的材料墊在拉緊的橡皮筋下，彈撥其發(fā)出不同的聲音。
3、對制造聲音感興趣，感受自制聲音的樂趣。
重點：操作橡皮筋，感受不同松緊的橡皮筋所發(fā)出的不同聲音。
難點：能將不同的材料墊在拉緊的橡皮筋下，彈撥其發(fā)出不同的聲音。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識過橡皮筋，對橡皮筋的彈性有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：插上三支筷子的鞋盒人手一只，橡皮筋人手若干，塑料小積木若干，海綿小積木若干，短吸管若干，泡沫海綿若干。
【活動過程】
一、操作橡皮筋，探索不同松緊的橡皮筋所發(fā)出的不同聲音。（6分鐘）
1、師：瞧，這是什么？
出示插著筷子的鞋盒和橡皮筋。
提問：現(xiàn)在我用橡皮筋套在這只插著筷子的鞋盒，你覺得橡皮筋能發(fā)出聲音嗎？
你覺得怎么套橡皮筋才能讓它發(fā)出聲音呢？可以怎么套？
個別嘗試操作。
2、提問：我現(xiàn)在有兩條橡皮筋，怎樣套橡皮筋會讓它們發(fā)出兩種不同的聲音？
個別嘗試操作。
3、師：每個人都有一只鞋盒和兩根橡皮筋，請你們玩一玩，想一想怎么樣讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、提問：你是怎樣讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音的？
幼兒交流討論。
二、自由操作橡皮筋，將不同的材料墊在拉緊的橡皮筋下，感受橡皮筋發(fā)出的不同聲音。（8分鐘）
1、教師將塑料積木墊在拉緊的橡皮筋下，請一位幼兒彈撥橡皮筋。
師：看，我做了什么？請一個小朋友來彈一彈橡皮筋，仔細(xì)聽一聽，橡皮筋發(fā)出了什么樣的聲音，跟剛才我們玩的時候發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、請一位幼兒選擇一種不同的材料墊在拉緊的橡皮筋下，彈撥橡皮筋。
提問：這次橡皮筋發(fā)出的聲音跟剛才一樣嗎？
3、出示塑料小積木、海綿小積木、短吸管、泡沫海綿等。
師：現(xiàn)在桌子上有塑料小積木、海綿小積木、短吸管、泡沫海綿，請你們?nèi)ネ嬉煌�，仔�?xì)地聽一聽橡皮筋發(fā)出的聲音是不是不一樣，有什么不一樣。
提醒幼兒如果墊好材料聽不清聲音的話，就到偏一點的.角落再試一試。也可以找個好朋友，聽一聽對方的琴發(fā)出的聲音，比一比有什么不同。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、延伸活動，啟發(fā)幼兒尋找新的材料。（3分鐘）
師：橡皮筋發(fā)出了好多不同的聲音，我們可以鞋盒、橡皮筋、積木、吸管這些材料制造聲音，把鞋盒變成了我們的自制琴，可以彈奏好聽的音樂。請你們回家再尋找新的材料墊在橡皮筋下面，看看還能發(fā)出什么不同的聲音。
小班科學(xué)活動教案制造聲音4
設(shè)計意圖：聲音無處不在。而聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，此次《制造聲音》的活動也正是來源于幼兒的生活，且本活動從教材的選擇到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的操作材料，感受聲音的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體可以制造出的的各種不一樣的聲音，還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
活動目標(biāo)：
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙、
3、紙杯、玻璃杯、小木棒若干。
4、教師事先將以上三類材料分區(qū)域放置。
5、事先的知識鋪墊。（要求幼兒在家和家長討論、探索如何制造聲音）
活動過程：
一、聲音可以制造。
——教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，再拿
出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音。
——現(xiàn)在老師可以將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音。瞧，將豆
子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到“沙沙沙”的聲音了嗎？
——原來聲音是可以制造出來的！只要動動腦筋，許多東西都能發(fā)
出聲音來。
（設(shè)計意圖：給孩子充分的想象空間，事先給孩子經(jīng)驗，在其經(jīng)驗上
探索聲音可以制造。）
二、分組制造聲音
——教師介紹三個區(qū)域內(nèi)的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試
讓這些東西發(fā)出聲音來。
——幼兒分組自由探索，教師進行區(qū)域指導(dǎo)。如：“瓶蓋區(qū)”，重點引
導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什么不同；“紙區(qū)”，可引導(dǎo)
幼兒聽聽揮動紙、搓揉紙發(fā)出的聲音；“杯子區(qū)”，引導(dǎo)幼兒敲敲不
同的杯子，嘗試對著不同的杯子口說話，聽聽聲音有什么不同。
（設(shè)計意圖：事先的知識鋪墊讓幼兒自由探索環(huán)節(jié)得到充分的體驗，而充足的材料設(shè)放讓幼兒自由的分組操作，再更換互換各組操作材
料。）
三、說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
——幼兒圍坐在教師身邊。你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音
像什么？
——幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并講述操作演示。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒自由探討自己的操作經(jīng)驗，給幼兒充分的自由空間）
活動延伸：活動中積累了經(jīng)驗之后，我將材料投放到活動區(qū)，讓幼兒進一步去探索各種材料制造出各種聲音的不同以及聲音的傳播，并引導(dǎo)幼兒進行表達，將不同的聲音用各種方式表達出來。
活動反思：在活動進行之前，我讓幼兒在家和爸爸媽媽一起探索、尋找聲音的制造，給活動起了很好的鋪墊作用�；顒右婚_始就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，用語言引起幼兒的興趣。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多可以制造出出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在操作過程中，多種材料互換操作導(dǎo)致了活動中有點亂，但在自由探索過后，我就讓幼兒自由介紹自己玩了什么，用什么方法制造出了聲音，制造出來的聲音像什么？讓幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)的同時，請他們進行操作演示，用這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿聲音結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。整個活動讓幼兒充分感知了活動的整體連貫性。
小班科學(xué)活動教案制造聲音5
活動目標(biāo)：
1、會借助各種材料制造聲音。
2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。
3、感受探索聲音的樂趣。
活動重點：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。
活動難點：幼兒操作常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音。
活動過程：
一、制造聲音。（6分鐘）
1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）
教師：“今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來制造聲音。你們會嗎？”
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）
提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”
教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖……發(fā)出聲音�！�
二、探索聲音。（9分鐘）
1、 啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）
2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）
�。�1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。
請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的.。
�。�2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
（3）教師出示裝著紙片的鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
3、 幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）
幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
三、樂音與噪音。（2分鐘）
教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應(yīng)輕輕地說話。
小班科學(xué)活動教案制造聲音6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。畼酚趨⑴c實驗探索活動。
�。芴剿骱桶l(fā)現(xiàn)制造水聲的方法，享受實驗和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備
�。⒅拇笈琛�
�。鞣N實驗用品：小噴壺、杯子、不同大小的瓶子和石子等。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1. 引導(dǎo)幼兒回憶并回答：
． 在什么地方聽到過水的聲音？
�。� 這些水的聲音都一樣嗎？
2. 出示小噴壺、杯子、不同大小的瓶子和石子，引發(fā)幼兒猜想和預(yù)測：
�。� 這些物品能讓水發(fā)出聲音嗎？
�。� 它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
�。� 怎樣做能發(fā)出不同的聲音？請幼兒預(yù)測怎樣運用這些材料制造水的'聲音。
3. 請幼兒選擇不同的方法進行實驗，老師給予指導(dǎo)和提示，例如：
�。� 將石子拋進水里；
�。� 用瓶子盛水，然后晃動瓶子；
�。� 用杯子盛水再倒回水盆中（可分別從較高和較低的位置倒
水）；
�。� 用小噴壺盛水，將水灑在盆中；
． 用雙手輕輕撥動水；
． 用手拍打水面等。
進行實驗時，提醒幼兒不可向別人潑水。
4. 實驗過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試、探索并回答：
． 用不同方法制造出來的水聲一樣嗎？
�。� 大石子和小石子掉入水中的聲音有什么不同？
�。� 從高低不同的位置把水倒進盆里，制造出來的水聲一樣嗎？
． 哪種方法制造出來的水聲最大？
�。� 你認(rèn)為哪種水聲最有趣？
5. 活動后，請幼兒回顧預(yù)想和結(jié)果是否一致，小結(jié)實驗結(jié)果，并請幼兒分享做實驗的感受。
活動評價
．能發(fā)現(xiàn)制造水聲的方法。
．能說出自己的實驗結(jié)果。
備注
活動建議：
．幼兒玩水時會很高興，為了避免將衣服弄濕，老師一方面要注意提清楚要求并隨時幫助，同時還可以為幼兒準(zhǔn)備一些隔水圍裙或是簡易小雨衣。
小班科學(xué)活動教案制造聲音7
【活動目標(biāo)】
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。
2、伴奏音樂。
【活動過程】
聽音樂《幸福拍手歌》律動進入
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
“小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的`玩具寶寶，你們看看都有什么啊?它們能制造出不同的聲音?而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試?”
二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。
請幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、與大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的?
2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音! 四、分組配樂展示。 。
剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽的聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。
五、身體發(fā)出聲音。
用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。
【活動延伸】
戶外活動時引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。
小班科學(xué)活動教案制造聲音8
活動目標(biāo)：
1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過碰撞、敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達在活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動詞。
活動準(zhǔn)備：
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動過程：
一、聽故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問："你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個寶盒呢？"
二、制造聲音
1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。
"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"
2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的'聲音？"
3、幼兒動手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？"
三、分享與交流1、教師請小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
"你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小朋友表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的？"
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。
小班科學(xué)活動教案制造聲音9
【活動目標(biāo)】
1、主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。
2、感受自制聲音的樂趣。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。
2、白紙、塑料紙、餐巾紙。
3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。
4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。
【活動過程】
�。ㄒ唬╅_始部分
教師利用談話引入課題。
師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個魔術(shù)。”
�。ǘ┗静糠�
1、制造聲音
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了�！�
教師將這兩個沒有聲音的東西變得有聲音，只要把豆子放進瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽到什么了？
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。
2、分組制造聲音
�。�1）教師介紹四個區(qū)域的材料，鼓勵幼兒去每個區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
�。�2）幼兒分組自由探索，教師進行區(qū)域指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。
3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)
�。�1）你們是怎么制造聲音的？制造出來的聲音像什么？
�。�2）聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。
下雨天場景（模仿下雨、打雷）搖晃豆盒像下雨聲。
打電話（用嘴對著被口說話）
著火了（揉搓塑料紙）
刮風(fēng)（搖動旗子）
4、了解噪音的危害，結(jié)合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時候讓聲音大一點？什么時候讓聲音輕一點呢？奧，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕的走路、輕輕地說話，老師上課回答問題時，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽、如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷暋⑿∨笥汛蟪炒篝[的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。
活動反思：
這個環(huán)節(jié)有了第一個的'基礎(chǔ)，孩子們對制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力�？墒呛⒆觽儗@環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的” “撲撲的；有的說這聲音 “沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷。”敲小鈴的聲音。這個聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。
整節(jié)課下來，孩子對活動的興趣很濃，活動中也體驗到了成功，體驗到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會在以后的教學(xué)中改正，爭取做的更好。如：有的幼兒對所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對活動的講解；在活動過程中我也沒能關(guān)注每個孩子，有個孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動中，要隨時注意觀察孩子的興趣點，結(jié)合活動目的有機地在活動中對幼兒進行必要的常規(guī)教育，讓活動進行的深入、透徹。
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