科學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-02 18:39:52 科學(xué)教案我要投稿

科學(xué)教案15篇（集合）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案15篇（集合）

科學(xué)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過親自參與活動(dòng),知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長(zhǎng) 的。

　　2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化，發(fā)展自我意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒入園時(shí)的身長(zhǎng)圖和體重表。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)出示幼兒剛?cè)雸@的身長(zhǎng)圖和體重表，引起幼兒觀察，并進(jìn)行討論。

　　1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)

　　2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

　　小結(jié)：這些都是我們剛上幼兒園時(shí)保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個(gè)小砣就表示那時(shí)我們的身高和體重。

　　(二)通過操作活動(dòng)對(duì)比，讓幼兒感知其中變化，了解自己在長(zhǎng)大。

　　1、小朋友，現(xiàn)在你們的'身高和體重有沒有變化?

　　2、請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

　　3、請(qǐng)幼兒在觀察對(duì)比，了解其中變化。

　　小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長(zhǎng)越高，說明小朋友長(zhǎng)高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長(zhǎng)大了。

　　(三)通過討論，知道我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

　　“現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，在幼兒園學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)

　　小結(jié)：我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)自己吃飯，能高高興興上幼兒園，會(huì)講故事，會(huì)念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會(huì)長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)。

　　四、親子活動(dòng)

　　建議家長(zhǎng)在家中一角，為孩子做兩顆生長(zhǎng)樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測(cè)量。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、知道自己在不斷地長(zhǎng)大；

　　2、逐步學(xué)會(huì)關(guān)注自己身體的變化。

科學(xué)教案2

　　通過《風(fēng)來了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)說兒歌學(xué)會(huì)用像說句子，在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子，其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問時(shí)，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該在多了解幼兒，走進(jìn)幼兒，做好與幼兒的溝通，設(shè)計(jì)題問時(shí)應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學(xué)會(huì)注意傾聽，抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn)，發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。

　　18、中班語言教研課教案《秋天的顏色》

　　本課設(shè)計(jì)意圖：

　　在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾肥且黄謨�(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的'絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試仿編詩中的句子。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件;每人一片落葉(事先撒在操場(chǎng)上);蘋果、桔子、葡萄圖片個(gè)一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、師：小朋友們好!知道我是誰嗎?(對(duì)!我是甘老師)瞧一瞧，甘老師今天給小朋友們帶來了什么好看的圖片。(出示楓葉PPT)圖片上是什么呀?(楓葉)

　　2、師：楓葉是什么顏色?(黃色)它們?yōu)槭裁磿?huì)從樹上飄落下來呢?你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)

　　3.師：哦，原來秋天樹葉會(huì)飄落下來,你知道還有什么發(fā)生變化了嗎?

　　二、出示小草、楓葉、白菊、松樹、大地的圖片

　　1.讓我們一起再來瞧瞧吧!(依次出示圖片)這是什么呀?(小草、楓葉、白菊、松樹、大地)這時(shí)候秋天變成了什么顏色?(黃色)

　　師：哦，秋天是黃色(紅色、白色、綠色、絢麗多彩)的。

　　2.秋天漂亮嗎?

　　三、觀看課件第一遍，欣賞散文詩“秋天的顏色”，感受秋天的絢麗多彩

　　1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你們剛才聽見詩歌里有誰?它們是怎么贊美秋天的?

　　3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

　　四、觀看課件，欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1.小草說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　2.楓葉說：秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))

　　3.誰說秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))

　　4.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

　　四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩。

　　教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

　　五、仿編詩歌

　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果(桔子、葡萄)圖片，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒記錄自己仿編的散文詩。

　　請(qǐng)小朋友們回到教室里，我們一起來畫一畫絢麗多彩的秋天吧。

科學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的`科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)頸瓶若干只、紙球若干

　　2、使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題。

　　指導(dǎo)語：小朋友，老師手上有許多的小紙團(tuán)，想與小朋友來玩“吹紙團(tuán)”的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄓ變翰僮鞔导垐F(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。）

　　二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

　　1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎？結(jié)論：如果前方有障礙，紙團(tuán)會(huì)停留在原位

　　2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

　　指導(dǎo)語：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會(huì)怎樣？請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

　　三、確立紙球反彈的現(xiàn)象

　　指導(dǎo)語：有答案了嗎？小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎？會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎？

　�。ńY(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里）

　　四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密

　　指導(dǎo)語：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？（查詢資料，尋找答案）

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　繪制小實(shí)驗(yàn)

　　指導(dǎo)語：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？

科學(xué)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解桃樹在四季的不同變化，對(duì)季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。

　　2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對(duì)娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！

　　二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同變化。

　　1、完整欣賞，感知桃樹的生長(zhǎng)過程。

　　提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？

　　2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。

　　1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長(zhǎng)葉還是先開花？

　　2）什么時(shí)候桃子成熟？

　　3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？

　　4）冬天的時(shí)候，桃樹是什么樣子的？

　　3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的.輪換。

　　師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會(huì)再結(jié)桃子嗎？

　　三、操作活動(dòng)：排排隊(duì)

　　1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。

　　師：現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲，四個(gè)小朋友一組，每個(gè)小朋友拿一張圖片，請(qǐng)小朋友把圖片貼在底上，按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行排列。貼的時(shí)候，還要說說：它們是怎么變化的？

　　2、幼兒操作活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。

　　師：你是給什么樹排隊(duì)的？有沒有排到不一樣的？

　　4、師小結(jié)：

　　1）桃樹：春天先開花再長(zhǎng)葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

　　2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

　　3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。

　　師小結(jié)：像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會(huì)落葉的樹，它們有個(gè)共同的名字叫“落葉樹”，而一年四季都是綠油油的樹叫“常綠樹”如：塔柏、松樹、棕櫚樹……

　　四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。

　　師：還有很多樹也是“落葉樹”和“常綠樹”。小朋友回家的時(shí)候可以看一看，找一找好嗎？季節(jié)不僅對(duì)樹木產(chǎn)生變化，而且對(duì)我們?nèi)祟愐矔?huì)產(chǎn)生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎？

科學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)物體的陰影，知道物體在陽光下會(huì)產(chǎn)生陰影。

　　2、探索游戲中陰影變化的特點(diǎn)。

　　3、激發(fā)孩子對(duì)陰影現(xiàn)象的興趣和好奇心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、用謎語喚起孩子對(duì)陰影的興趣。

　　1、老師問：孩子們喜歡猜燈謎嗎？

　　2、老師猜出了一個(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友。我走路，停下來就停下來。請(qǐng)猜猜是誰？

　　3、引導(dǎo)孩子在陽光下行走，注意觀察周圍的影子，揭示謎語陰影的答案。

　　二、在游戲中探索影子。

　　1、組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說明游戲規(guī)則。

　　2、師生一起玩“踩影子”游戲。

　　3、通過游戲，引導(dǎo)幼兒說一說影子有什么特點(diǎn)？

　　幼：——影子愛動(dòng)，跟著人動(dòng)。

　　——影子是黑色的。

　　——影子和自己跑的一樣快。

　　4、把孩子們帶到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子不見了。

　　教師小結(jié)：有光的地方，才會(huì)有影子。

　　三、發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。

　　1、教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，老師：孩子們，請(qǐng)仔細(xì)看看他們的影子。他們之間有什么區(qū)別？

　　2、孩子們變換不同的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。

　　師：你的影子怎么變的'？請(qǐng)仔細(xì)觀察。

　　教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。

　　幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì)變。

　　四、教師出示掛圖，請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。

　　幼兒集體找出答案。

　　五、教師總結(jié)

　　通過今天的游戲，孩子們認(rèn)識(shí)到陰影只能在陽光下和燈光下找到。沒有光就沒有影子。我們也知道影子的變化與我們自己的身體是一致的。

科學(xué)教案6

　　生命敘事：

　　在常識(shí)活動(dòng)《浮與沉》和美術(shù)活動(dòng)《小河》的過程當(dāng)中，孩子們對(duì)水有著相當(dāng)大的好奇心，特別是在觀察小河的活動(dòng)當(dāng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)小河里有許多的垃圾，喝水很臟，而且本學(xué)期我園的專題定為環(huán)境保護(hù)，因此主題活動(dòng)《水》也與其吻合，經(jīng)過分析，我提出實(shí)施開展水的探索活動(dòng)依據(jù)。

　　1、幼兒對(duì)水的特征、用途、自來水的來源有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛。

　　2、幼兒從周圍環(huán)境當(dāng)中可以收集大量的有關(guān)水的直接和間接資料，使探索活動(dòng)和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來源和物質(zhì)可能。

　　3、探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可提高幼兒操作行為的目的性和計(jì)劃性。

　　活動(dòng)體驗(yàn)：

　　幼兒通過活動(dòng)《魚媽媽為什么要搬家》，激發(fā)幼兒要愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源，并以故事的形式引起幼兒對(duì)水污染的關(guān)注和探究，符合幼兒的生理和心理年齡特點(diǎn)，幼兒從關(guān)愛魚媽媽的死活開始逐步深入地了解水污染所造成的`傷害和了解了造成水污染的各種現(xiàn)象，引起了幼兒對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注，從而激起幼兒關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)，保護(hù)好水資源的生態(tài)環(huán)境，萌發(fā)了幼兒初淺的環(huán)保意識(shí)。

　　附：水資源污染后果

　　智慧人生：

　　從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)著手，結(jié)合多媒體、錄像等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，深深吸引幼兒，使幼兒在聽聽、看看、想想、講講中多感官參與活動(dòng)，從中深深接受教育，教師為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持幼兒查找資料，相互交流，使幼兒不僅獲得了有關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了交往，而且積累了如何獲取相關(guān)信息的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)幼兒養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法極具價(jià)值。

　　他山之石：

　　繼續(xù)拓展幼兒對(duì)水污染的了解，充分認(rèn)識(shí)水污染對(duì)人的危害。

　　保護(hù)水資源。

科學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒愿意用相應(yīng)的語言講述所看到物體的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　相關(guān)內(nèi)容的`圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、感受眼睛可以看到東西。

　　1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，走進(jìn)教室。

　　教師提問："你們閉上眼睛，能看見東西嗎？有什么感受？"

　　2、請(qǐng)幼兒睜開眼睛看。

　　教師提問："睜開眼睛后，你看到什么了？"

　　二、通過觀察感受眼睛可以看到物體的大小、形狀、顏色，并用相應(yīng)的語言講述物體的特征。

　　1、出示大熊和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師提問：誰來了呀？它們倆誰是媽媽？誰是寶寶？為什么呢？你是怎么知道的？

　　2、出示各種形狀的圖形的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師提問：你用眼睛看到了什么？

　　3、出示各種顏色氣球的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師提問：你用眼睛看到了什么？它們有什么不同？

　　三、通過游戲《找不同》，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)眼睛的作用。

　　1、出示兩張不同的圖片，引導(dǎo)幼兒找不同。

　　教師提問：你們用眼睛看一看，這兩幅圖畫一樣嗎？什么地方不一樣呢？

　　四、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的方法。

　　教師提問：眼睛是很重要的，沒有眼睛我們什么也看不到，既然眼睛這么重要，

　　我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的眼睛呢？

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：每個(gè)人的眼睛特別能干，能看到許多東西，現(xiàn)在我們?nèi)ソ淌彝饷婵匆豢�，還什么更有趣的東西。

科學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。(活動(dòng)重點(diǎn))

　　2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動(dòng)難點(diǎn))

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂趣。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。

　　(2)動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每?jī)蓚€(gè)個(gè)幼兒一份：鳥、刺猬、公雞;飛機(jī)、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己?(誰大膽起來說一下)

　　2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢?(身體的顏色)師：寶貝們說的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來保護(hù)自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。(教師引導(dǎo)幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)

　　3、教師小結(jié)：在大自然中，無論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的'自我保護(hù)的方法。

　　三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的?(烏龜)為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想)

　　小結(jié)：原來在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說明配對(duì)理由。

　　(公雞-鬧鐘，鳥-飛機(jī)，刺猬-叉子)

　　小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥，發(fā)明了飛機(jī);根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說我們的生活離不開動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護(hù)這些小動(dòng)物。

　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。(體現(xiàn)情感目標(biāo))

　　1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

　　2、師;小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢?(教師可隨時(shí)引導(dǎo))

　　3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、初步了解食物的營養(yǎng)知識(shí)。

　　2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。

　　活動(dòng)環(huán)境及準(zhǔn)備：

　　ppt圖片、面團(tuán)若干、餡料若干、每桌一個(gè)盤子、油泥板人手一塊、帽子圍裙一副。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看ppt圖片引出主題

　　1、看圖片了解天線寶寶們的早餐吃了什么？

　　師：吃完早飯寶寶來到草地上，寶寶們邊鍛煉邊告訴小伙伴們?cè)顼埖臅r(shí)候自己吃了什么……

　　2、通過看圖片幼兒了解天線寶寶們的早餐。

　　二、幼兒討論自己的早餐和味道

　　1、回憶早上吃的早餐

　　提問為什么每天要吃早餐？

　　師：我們寶寶們?yōu)槭裁匆刻斐栽顼垺?/p>

　　幼：……

　　師：早飯富含碳水化合物及蛋白質(zhì)、維生素、脂肪等。是我們身體必需的營養(yǎng)。吃了吃飯，我們就有了營養(yǎng)，就會(huì)長(zhǎng)個(gè)子，變得強(qiáng)壯。玩玩具有力氣。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣

　　師：那我們小朋友們?cè)缟铣缘氖鞘裁丛顼埌�？味道怎么樣�?/p>

　　幼兒自由回答

　　三、資源介入

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　師：這些營養(yǎng)的早餐是誰做的呢？（激發(fā)幼兒做點(diǎn)心師的愿望）

　　幼：……

　　師：哦，點(diǎn)心師阿姨做的。寶寶們，我們來學(xué)點(diǎn)心師阿姨做早餐吧。

　　2、點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。（師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨，頭戴帶廚師帽。）

　　四、行為操練

　　1、提供好面團(tuán)、盤子、面板（油泥版替代）餡料若干

　　2、師充當(dāng)點(diǎn)心師阿姨做早餐。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)做點(diǎn)心。

　　4、幼兒自由操練，師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示、賞析幼兒的作品

　　1、通過視頻展示儀器展示幼兒有創(chuàng)意作品，師幼共同賞析作品。

　　2、通過象形詞描述結(jié)束活動(dòng)

　　圓圓的餅干彎彎的餃子大大的饅頭小小的.雞蛋

　　六、活動(dòng)反思

　　幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐材料，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。初步了解營養(yǎng)知識(shí)。

　　在快樂的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介入活動(dòng)，滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。了解了營養(yǎng)常識(shí)。

科學(xué)教案10

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　《捉迷藏的昆蟲》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)。同時(shí)科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因此活�?dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲的'自衛(wèi)防身方式通常有保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認(rèn)知水平，只選擇了其中一種“保護(hù)色”，其他的知識(shí)留待以后探討。

　　教學(xué)策略：

　　1、采用觀察法和語言交流，引導(dǎo)幼兒對(duì)已有昆蟲的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。

　　2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護(hù)色的小昆蟲。

　　3、通過錄像，直觀的呈現(xiàn)昆蟲自我保護(hù)的本領(lǐng)，理解昆蟲的保護(hù)色及其作用;

　　4、采用討論和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣;

　　5、采用游戲操作法，鞏固對(duì)保護(hù)色的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我保護(hù)方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“保護(hù)色”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

　　2、錄像：《昆蟲的保護(hù)色》《動(dòng)物的保護(hù)色》

　　3、音樂：《春天》《清晨》

　　4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。隨著音樂《春天》表演入場(chǎng)。

　　出示昆蟲圖片，提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

　　2、尋找昆蟲，探究保護(hù)色的秘密。

　　(1)出示幻燈片，請(qǐng)幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

　　(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

　　3、了解昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

　　(1)觀看視頻《昆蟲的保護(hù)色》。

　　(2)討論保護(hù)色的作用和哪些昆蟲有保護(hù)色。

　　4、經(jīng)驗(yàn)拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護(hù)辦法。

　　(1)提問：還有哪種動(dòng)物有保護(hù)色?

　　(2)觀看課件：動(dòng)物的保護(hù)色。

　　5、分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。

　　幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯(cuò)和交流。

　　活動(dòng)延伸：在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

科學(xué)教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在了解一次性紙杯常規(guī)用途后，讓兒童懂得紙杯的多種用途，為以后生活增加小常識(shí)。

　　兒手工制作能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維，也讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)以及互幫互助的樂趣。

　　使幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉，增強(qiáng)手工制作能力，例如裁剪、粘貼、涂抹。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一包一次性紙杯，剪刀若干，蠟筆若干，膠棒若干。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　用剪刀剪出規(guī)則的圖形，蠟筆均勻涂色

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入方式：

　　1.以游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入，用制作的道具引出主題并抓住兒童興趣。

　�。ǘ┱故局谱骱玫慕叹�，讓幼兒自己觀察。最后教師予以指導(dǎo)，幫助幼兒清楚制做所用到的`東西：

　　1.向幼兒展示已經(jīng)做好的杯子玩具，小熊、小兔子、小熊。以此來吸引孩子注意力，保證課程的順利進(jìn)行。

　　2.讓幼兒各自觀察教師已經(jīng)做好的杯子玩具，說出自己所看到得用到的的材料。小朋友們可以相互補(bǔ)充。

　　3.教師向幼兒說明所做杯子玩具的步驟，以及所用材料，讓幼兒了解制的準(zhǔn)備以及過程，方便之后的制作。

　�。ㄈ┦止ぶ谱鳎枰院⒆右龑�(dǎo)，并鼓勵(lì)他們相互幫助：

　　1.將幼兒分好小組，分發(fā)工具，并告知幼兒注意安全，尤其小心使用剪刀，不要弄傷自己以及他人。還要注意不要浪費(fèi)紙張、膠棒。

　　2.在制作過程中，可以讓做的快的幼兒去幫助比較慢的幼兒，讓他們學(xué)會(huì)去主動(dòng)尋求幫助或者主動(dòng)幫助別人。

　　3.在活動(dòng)中，教師要主動(dòng)觀察幼兒的活動(dòng)，及時(shí)給予幫助。

　　（四）展示成果，并做好收尾工作：

　　1.讓幼兒自己展示自己所做的杯子玩具，說出自己的想法自己做玩具的步驟并說出對(duì)于自己來說比較困難的地方。

　　2.讓幼兒自己收拾自己的手工垃圾，把工具放到工具欄，維護(hù)好教室衛(wèi)生。

　　【活動(dòng)延伸】

　　拿出以準(zhǔn)備好的教具，向幼兒展示，告知她們這是廢物利用，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己教室內(nèi)廢物利用的物品，也可以讓他們自己在家里制作一些小東西。

科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，了解濃度和水之間的關(guān)系，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人塊

　　第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

　　糖（每組份）勺子（每人個(gè)）

　　第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

　　糖（每組份）勺子（每人個(gè)）普通的紅色水、透明的水（每人份）

　　活動(dòng)過程：

　　教師表演魔術(shù)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、導(dǎo)入，幼兒猜測(cè)。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)變成什么樣子呢？

　　2、教師實(shí)驗(yàn)。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實(shí)驗(yàn)。

　　1、試試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進(jìn)行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因?yàn)槔蠋煹乃锛恿朔N的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)。

　　教師：這次請(qǐng)小朋友用桌子上的.材料再來試試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結(jié)：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請(qǐng)小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結(jié)：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　教師：讓我們請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時(shí)候再來試試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　　（2）教師：為什么加了糖紅色的水會(huì)沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動(dòng)

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會(huì)發(fā)生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會(huì)發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

科學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、是各種對(duì)各種食物的聲音的獨(dú)特形容方式，體驗(yàn)爸爸媽媽的慈愛。

　　2、通過觀察圖片鍛煉幼兒的觀察能力，以及語言表達(dá)能力。

　　3、嘗試根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林狂想曲，優(yōu)美音樂。

　　2、大圖書一冊(cè)，課件。

　　3、“———的聲音是——”字符人手一張。大卡紙五張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽導(dǎo)入：

　　“小朋友喜歡跳舞嗎？那咱們一起隨著音樂跳起來吧”。，請(qǐng)幼兒說說音樂的開始部分都有那些小動(dòng)物？它是怎么叫的？并模仿它的叫聲。小結(jié)：青蛙的聲音是呱呱的。那還有那些小動(dòng)物呢？。。。。。。他們又發(fā)出怎樣的的聲音呢？這么多不同的聲音小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)的（耳朵）我們的小耳朵可以聽到好多不同的聲音，還有一些聲音耳朵聽不到，眼睛能看得到，心可以感受到，那這種聲音又是怎樣的？咱們一起觀看畫面。

　　二、理解詩歌：

　　1、師出示大圖書，請(qǐng)幼兒觀看畫面，說說自己都看到了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)用一個(gè)好聽的詞語完整的描述給大家聽，有小花，什么樣的小花，什么樣的樹，什么樣的'太陽什么樣的浪花。。。。。鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用詞匯，使語句較為豐富。剛才小朋友用了這么多好聽的詞匯描述了這幅畫面，聲音其實(shí)就藏在這幅畫中，你認(rèn)為聲音會(huì)藏在哪呢？

　　2、欣賞詩歌（播放配音）教師有感情的朗讀詩歌《聲音》。問：詩歌的題目是什么？詩歌中樹葉的聲音是什么樣子的？為什么說樹葉的聲音是綠色的？這種聲音是耳朵聽到的嗎？那又是怎么發(fā)現(xiàn)的？詩歌中還提到了哪些聲音，以提問的方式引導(dǎo)幼兒完整說出花朵、太陽、浪花、的詩句。那詩歌中又是怎樣形容爸爸的聲音？誰來模仿爸爸說一句話。誰來模仿媽媽說一句話，要甜甜的感覺哦，通過模仿讓幼兒感受到爸爸媽媽的話語中對(duì)孩子的愛，

　　3、學(xué)習(xí)詩歌，教師以提問的方式幫幼兒掌握詩歌內(nèi)容，大聲領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦�！坝袀€(gè)小朋友他朗誦的詩歌也非常好聽”，再次欣賞詩歌。

　　4“樹葉的聲音是綠色的，花朵的聲音是五彩的，小朋友誰知道這首詩歌是一個(gè)什么樣的句式，引導(dǎo)幼兒說出“——的聲音是——”的句式，除了詩歌中所提到的，你還知道哪些獨(dú)特的聲音，組織幼兒行仿編。

　　5、我知道每個(gè)小朋友都有自己的想法，也想創(chuàng)編出美麗的詩歌，下面老師給每個(gè)小朋友一張字條，把你的想法和發(fā)現(xiàn)用寫或者畫的形式表達(dá)出來。然后整齊的貼在老師為你準(zhǔn)備好的彩色卡紙上，并與小組成員相互討論和分享自己的成果。

　　6、請(qǐng)小組長(zhǎng)將本組創(chuàng)編的詩歌送到前面黑板上，大家一起分享自己的創(chuàng)編。

　　結(jié)束部分：世界上每一樣事物都有自己的獨(dú)特性，只要我們用心去聆聽，無論是用耳朵，眼睛，還是用心，都會(huì)感受到最美麗的聲音。

科學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)了解農(nóng)村最常見的一些野菜，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。

　　2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享，培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

　　3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜（幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片）

　　2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

　　3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.

　　4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料（名稱、生長(zhǎng)特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值、烹飪方法）

　　活動(dòng)流程：

　　回憶展現(xiàn)——交流互動(dòng)——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

　　一、交流回憶

　　1、小朋友，我們上次才參觀秋天的小樹林時(shí)挖了一些野菜，挖到了什么菜，你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情？在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。

　　2、為什么這些菜叫野菜？（幼兒自由講述）

　　教師小結(jié)：野菜生長(zhǎng)在田野里、小路邊，不需要人們?nèi)シN、去澆水，施肥料，它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染，所以營養(yǎng)很豐富。

　　二、互動(dòng)交流

　　1、啊！我們一會(huì)兒就要開野菜品嘗會(huì)了，這次我們小朋友挖了這么多的野菜，也認(rèn)識(shí)了野菜，那你吃過什么野菜，怎樣做的呀？你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃，一會(huì)兒我們就要做野菜了，快說說你們的做法吧！

　　2、個(gè)別幼兒介紹（教師出示相應(yīng)的圖片）

　　三、商量合作

　　1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法，那請(qǐng)你找?guī)孜恍∨笥岩粋€(gè)組，商量一下，想做什么菜，需要什么東西，然后你們自己分工，洗菜，切菜，做菜。（請(qǐng)配班老師主動(dòng)介入活動(dòng)，如：小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎？教師和孩子一起商量廚具的擺放位置，給予必要的幫助并注意傾聽幼兒商量意見，了解商量結(jié)果：分工情況、烹調(diào)方法等）

　　四、幼兒烹制

　　1、準(zhǔn)備：每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

　　2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)（這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙，關(guān)注幼兒安全）

　　五、品嘗分享

　　1、小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜，嘗嘗味道怎么樣，請(qǐng)把另一份放在大餐桌上，一會(huì)我們要開野菜品嘗會(huì)。（老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。）

　　2、這些野菜味道很好，有股清香味，營養(yǎng)有很豐富，您們吃的這么開心，我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗，讓他們也來分享我們的勞動(dòng)成果好嗎？

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況，選擇幼兒需要的主題。

　　在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，我們幼兒園在XX年申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并列入為市級(jí)規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來，我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源，開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合新教材，對(duì)新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理，再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開發(fā)與運(yùn)用，積極嘗試了“園本課程”的開發(fā)，我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級(jí)主題，再形成衣食住行四大系列的二級(jí)主題，它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸，結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土：主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢(shì)，利用農(nóng)村本土資源，將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園，大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田，接觸最多的是農(nóng)村的特有資源，對(duì)此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用，以拓寬我們的教材，順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此，選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級(jí)主題，從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則，同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)科技種植的興趣，了解什么是綠色植物，激發(fā)幼兒探索事物的`興趣，滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動(dòng)只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動(dòng)。

　　2、關(guān)注幼兒的實(shí)際，滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。

　　孩子們對(duì)周圍的一切事物都有著濃厚的興趣，活動(dòng)從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動(dòng)開始，孩子在活動(dòng)中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多，好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來，這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么？見我走了過去，唐朝對(duì)我說：“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜，它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的？”旁邊的王瑜說：“我知道叫薺菜，可以包餛飩吃的”�！拔乙渤赃^”、“我也吃過”，其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧，孩子們已紛紛挖了起來。這時(shí)我想，我應(yīng)如何回應(yīng)孩子，孩子對(duì)田野邊生長(zhǎng)的野菜產(chǎn)生興趣，但他們對(duì)野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解，為了推動(dòng)主題的深入開展，我就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)旨在通過對(duì)野菜的觀察、認(rèn)識(shí)、烹調(diào)、品嘗，讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價(jià)值和烹調(diào)的方法，增添生活情趣，萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣，養(yǎng)成愛吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動(dòng)的快樂，明白天然食物對(duì)身體有益。