三年級(jí)科學(xué)教案【必備】
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)科學(xué)教案1
一、課程目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。
二、指導(dǎo)思想：
1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)發(fā)展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起源、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球表面的變化；設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等）。
2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極的關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的意識(shí)；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。
3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們提高工作效率；舉例說(shuō)明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，(教學(xué)論文 )變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用，能說(shuō)出巖石主要是由各種礦物組成的。
4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來(lái)的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。
四、教材分析
本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的`起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
五、學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
三年級(jí)科學(xué)教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。
2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有觸礁，胸上長(zhǎng)有六只腳。
流程與方法
1、用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出螞蟻的身體。
2、想辦法解決觀察流程中的問題，嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察研究。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的流程，初步體會(huì)動(dòng)物的多樣性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
觀察螞蟻流程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。
教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置找螞蟻
1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。
2、學(xué)生找螞蟻，能找到螞蟻的窩。
3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。
4、設(shè)計(jì)意圖：為觀察螞蟻找到合適地點(diǎn)。
二、觀察螞蟻
�。ㄒ唬┦彝庥^察螞蟻
1、交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。
3、教師整理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當(dāng)補(bǔ)充觀察的注意事項(xiàng)。
4、學(xué)生到校園找好的`地方觀察螞蟻。
5、關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息，是否認(rèn)真記錄。
6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。
（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補(bǔ)充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）
1、教師問："螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？"
2、學(xué)生討論方法，教師整理。
3、選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。
4、關(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運(yùn)動(dòng)方面的信息并記錄。
5、設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。
三、交流發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。
2、組織學(xué)生并適當(dāng)提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)同學(xué)意見是否愿意傾聽。
4、設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。（備注：如果是室內(nèi)觀察，注意送螞蟻回家。）
三年級(jí)科學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。
2、對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。
3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能舉例說(shuō)出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料
2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明塑料制品給人類生活帶來(lái)的好處和引起的環(huán)境題目。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明塑料的用途。
2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
3、能舉例說(shuō)出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
教學(xué)預(yù)備：
木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套
教學(xué)過程：
一、引進(jìn)
塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。
二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子
在書中的'表中記錄兩種尺子的特性。
討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足?
同組比較塑料尺子和木頭尺子
同學(xué)記錄
全班交流
三、活動(dòng)二：塑料杯碰到熱水會(huì)怎樣?
提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶?jī)?nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀察它們的變化。
學(xué)生自己猜測(cè)
學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確
學(xué)生交流
四、活動(dòng)三：戴手套
一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎?
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
學(xué)生交流
五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟悉新材料
1、熟悉書中先容的新材料
2、談?wù)剬?duì)新材料的感受
3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料?
六、拓展
上學(xué)期我們?cè)?jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛?
板書設(shè)計(jì)：
塑料
塑料的用途
塑料的性質(zhì)
新材料
三年級(jí)科學(xué)教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念
動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
流程與方法
會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問題的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
避免學(xué)生在尋訪流程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、在校園里準(zhǔn)備一塊可供學(xué)生尋訪小動(dòng)物的場(chǎng)地(教師提前尋訪一遍)。
2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考。
【學(xué)習(xí)流程】
一、理解小動(dòng)物
1、教師問："聽到'動(dòng)物'這個(gè)詞我們想到了那些動(dòng)物?"
"'大動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
"'小動(dòng)物'我們能想到那些動(dòng)物?"
2、學(xué)生用舉例的方法來(lái)區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物。
3、關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。
4、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確小動(dòng)物所指范圍。
二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)
1、教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。
2、流程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。
3、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷;學(xué)生的`描述是否有想象的內(nèi)容。
4、設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性。
三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備
1、組織討論，明確尋訪的任務(wù)、尋訪的時(shí)間、地點(diǎn)和觀察與調(diào)查的方法。
2、學(xué)生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。
3、交流尋訪流程中可能遇到的問題和注意事項(xiàng)。
4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護(hù)小動(dòng)物。
5、關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。
6、設(shè)計(jì)意圖：為順利尋訪做好準(zhǔn)備。
四、到校園里尋訪小動(dòng)物
1、學(xué)生分組尋訪。
2、教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。
3、關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。
4、進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，獲得更多的信息。
三年級(jí)科學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.知道太陽(yáng)、地球和月球有不同的主題顏色。
2.知道地球的資源十分豐富，顏色也是五彩繽紛的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用比較科學(xué)的方式獲取、加工、篩選、整理信息。
2.能基于所學(xué)知識(shí)，制訂簡(jiǎn)單的制作海報(bào)的計(jì)劃，包括海報(bào)主題、分工合作等。
3.能掌握制作主題海報(bào)的方法，更充分全面地認(rèn)識(shí)地球。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，在小組合作中貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
2.樂于展示交流自己的觀點(diǎn)，善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的做法和觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)到地球的資源十分豐富，適合人類的居住。認(rèn)識(shí)到地球是我們共同的家園，需要我們共同保護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：圍繞某一主題收集相關(guān)資料，制作地球主題海報(bào)。
難點(diǎn)：收集和整理與地球有關(guān)的圖片和文字資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備：海報(bào)資料、雙面膠、彩色筆、卡紙、剪刀、計(jì)算機(jī)等。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范海報(bào)及海報(bào)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
聚焦
1.引入：太陽(yáng)、月球和地球與人類的生活息息相關(guān)，通過之前的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)、月球和地球有了一定的了解。
2.提問：(教學(xué)提示：出示太陽(yáng)、月球和地球的圖片。)每個(gè)天體都有各自的特點(diǎn)，如果讓你用不同顏色代表太陽(yáng)和月球，你會(huì)選擇什么顏色？(預(yù)設(shè)：太陽(yáng)溫度高，是個(gè)大火球，用紅色；月球的光比較柔和，可以用黃色。我要給太陽(yáng)涂上黃色或紅色，因?yàn)樘?yáng)是火的星球，溫度很高；我要給月球涂上銀灰色，因?yàn)閺恼掌瑏?lái)看，月球灰蒙蒙的'。)
3.揭題：和太陽(yáng)、月球相比，地球上有水、土壤、巖石和形態(tài)多樣的動(dòng)植物等。今天，我們就來(lái)給地球做一張海報(bào)。(板書：太陽(yáng)、月球和地球)
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過顏色表現(xiàn)對(duì)太陽(yáng)和月球的認(rèn)識(shí)，既增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，又能了解學(xué)生的認(rèn)知水平。
探索與研討
探索一：給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因
1.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，明確太陽(yáng)和月球的顏色。
2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給太陽(yáng)和月球涂上顏色并說(shuō)明原因，有利于學(xué)生表現(xiàn)對(duì)二者的認(rèn)識(shí)，同時(shí)能方便教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
探索二：為地球制作一張主題海報(bào)
1.過渡：地球與太陽(yáng)、月球相比，十分特別，因?yàn)榈厍蛏嫌猩胸S富的資源。如果我們要做一張有關(guān)地球的海報(bào)，應(yīng)該用什么主題顏色呢？(預(yù)設(shè)：可以用森林的綠色、海洋的藍(lán)色、火山的紅色……)
2.活動(dòng)：出示海報(bào)制作流程圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
3.提問：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料時(shí)，你們覺得可以通過什么方式獲取這些資料？(預(yù)設(shè)：用電腦搜索；去圖書館查資料并記錄；向長(zhǎng)輩求助……)
4.講解：收集資料的方式比較多樣，大家可以自由選擇。(教學(xué)提示：出示教科書P59的提示卡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注收集和使用資料的要點(diǎn)。)
5.活動(dòng)：組織學(xué)生分工合作，制作地球主題海報(bào)。(教學(xué)提示：收集資料可以設(shè)計(jì)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)。)
6.展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示和交流，并試著介紹海報(bào)所表達(dá)的內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】通過制作主題海報(bào)進(jìn)一步鞏固、總結(jié)本單元內(nèi)容，了解地球與太陽(yáng)、月球的聯(lián)系與區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行展示和交流，有利于在班級(jí)里形成互相學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生能學(xué)到更多關(guān)于地球的知識(shí)。
三年級(jí)科學(xué)教案6
一、教材分析
《氣體的熱脹冷縮》是《科學(xué)》（粵教科技版）三年級(jí)上冊(cè)《熱與溫度》單元的第4課。本課活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷從思考如何讓乒乓球鼓起來(lái)，到研究在溫度變化時(shí)燒瓶?jī)?nèi)氣體的體積變化的過程，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)氣體也會(huì)發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象。
本課共由2個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“乒乓球能鼓起來(lái)嗎”，主要是通過癟了的乒乓球在熱水中膨脹的實(shí)驗(yàn)，初步感受空氣具有遇熱膨脹的性質(zhì)。活動(dòng)2“會(huì)變化的肥皂膜”是通過變化的肥皂膜實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在第20課《液體的熱脹冷縮》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能從觀察液體在溫度變化的情況下體積也隨之變化判斷液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，因此學(xué)生對(duì)熱脹冷縮已經(jīng)有一定的了解，對(duì)學(xué)生理解氣體的熱脹冷縮具有很大的幫助。癟了的乒乓球如何能重新鼓起來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)常見的問題，接觸過乒乓球的學(xué)生會(huì)有一定的經(jīng)驗(yàn)，知道泡在熱水里乒乓球就能鼓起來(lái)，不過學(xué)生就沒有深入探究過為什么會(huì)鼓起來(lái)，也沒有思考過如果乒乓球破了還會(huì)不會(huì)鼓起來(lái)。學(xué)生對(duì)將實(shí)驗(yàn)裝置分別放入溫度不同的水中已經(jīng)有一定的操作基礎(chǔ)，而本課的實(shí)驗(yàn)裝置使用簡(jiǎn)單，因此學(xué)生操作起來(lái)會(huì)更加容易。
三、教學(xué)策略
根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“科學(xué)與探究”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，可將教法和學(xué)法確定如下：
1.從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。具體過程分為三個(gè)部分：
�、偻ㄟ^任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境，提出問題，給出觀察任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)癟了的乒乓球能否重新鼓起來(lái)產(chǎn)生興趣。
�、谕ㄟ^學(xué)生的探究活動(dòng)，并進(jìn)行自主觀察、探究、討論、交流、歸納發(fā)現(xiàn)出氣體在受熱時(shí)體積會(huì)膨脹，遇冷時(shí)體積會(huì)收縮的現(xiàn)象。
2.從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)部分：
�、倮糜行蝿�(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為探究的.主體。
�、趯W(xué)生在教師的指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷觀察、探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)氣體熱脹冷縮的性質(zhì)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2.用實(shí)驗(yàn)的方法探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的觀察、記錄方法，嘗試對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理的解釋。
3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
知道氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究，進(jìn)行科學(xué)的觀察、記錄，判斷空氣的體積大小變化會(huì)不會(huì)受溫度影響。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)
設(shè)置情境：乒乓球訓(xùn)練室內(nèi)，波波和彬彬要打乒乓球。這時(shí)，波波卻發(fā)現(xiàn)乒乓球癟了，不能再用了，彬彬提出把癟了的乒乓球放到開水里試試。
問題：這樣乒乓球就能鼓起來(lái)嗎？
交流：對(duì)琪琪提出的問題進(jìn)行思考。
任務(wù)：通過實(shí)驗(yàn)，探究癟了的乒乓球在開水中能否鼓起來(lái)，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后嘗試解釋原因。
（二）活動(dòng)探究
1.活動(dòng)1：乒乓球能鼓起來(lái)嗎
提示：我們?cè)诖蚱古仪驎r(shí)容易把乒乓球壓癟。
問題：癟了的乒乓球受熱后會(huì)重新鼓起來(lái)嗎？
任務(wù)：把癟了一個(gè)小坑的乒乓球放入熱水中。
要求：觀察并描述乒乓球的變化，注意不要被熱水燙傷。
活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行觀察活動(dòng)。
匯報(bào)：癟了個(gè)小坑的乒乓球在放進(jìn)熱水后慢慢鼓起來(lái)了，乒乓球恢復(fù)原樣。
問題：如果乒乓球破了，還能重新鼓起來(lái)嗎？
交流：根據(jù)恰當(dāng)?shù)睦碛烧f(shuō)出自己的判斷。
示范：將癟了一個(gè)坑又破了一個(gè)洞的乒乓球放進(jìn)熱水里，結(jié)果乒乓球沒有變化。
問題：為什么破的乒乓球不能重新鼓起來(lái)？和什么原因有關(guān)。
交流：是否和乒乓球內(nèi)的空氣有關(guān)呢？沒破的乒乓球內(nèi)的空氣受熱會(huì)膨脹，所以乒乓球會(huì)重新鼓起來(lái)，破了的乒乓球內(nèi)的空氣受熱會(huì)流出去了。
2.活動(dòng)2：會(huì)變化的肥皂膜
問題：如果癟了的乒乓球在熱水中能重新鼓起來(lái)，是因?yàn)槠古仪騼?nèi)空氣的體積變大了嗎？
任務(wù)：探究溫度變化時(shí)，空氣的體積怎樣改變。
要求：把肥皂液抹在燒瓶口，形成肥皂膜。將燒瓶分別放入冷水和熱水中，觀察肥皂膜的變化。也可以用手捂熱燒瓶而不放進(jìn)熱水中。
活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位探究肥皂膜是否會(huì)變化的實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)肥皂膜在燒瓶放進(jìn)熱水時(shí)膨脹了起來(lái)，放進(jìn)冷水中會(huì)凹陷了下去。
任務(wù)：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的內(nèi)容：將套著氣球的瓶子分別放進(jìn)熱水、冷水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開展觀察。
匯報(bào)：瓶子放進(jìn)熱水后氣球鼓起來(lái)了，放進(jìn)冷水后又縮回去了。
任務(wù)：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中的內(nèi)容：將密封著有5毫升的針筒分別放進(jìn)熱水、冷水中，觀察并記錄現(xiàn)象。
活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開展觀察。
匯報(bào)：針筒內(nèi)的空氣在受熱或遇冷時(shí)會(huì)增大或減小。
小結(jié)：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
討論：在夏季，為什么人們給自行車充氣時(shí)常常不會(huì)充得太足？
交流：夏季天氣炎熱，車胎里的空氣太多了，會(huì)容易受熱膨脹而發(fā)生爆胎的危險(xiǎn)。
八、板書設(shè)計(jì)
第21課 氣體的熱脹冷縮
氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三年級(jí)科學(xué)教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
流程與方法：
1.初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。
2.用各種感官觀察大樹。
3.借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。
4.用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。
2.發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。
3.在觀察流程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等)，觀察記錄紙。
【學(xué)習(xí)流程】
一、引言
1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)
2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。)
三、回憶中的大樹
1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎?
2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么?
3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒看見過，而有人可能從來(lái)都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的'大樹嗎?
4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹?(再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開始了。
6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下，我想觀察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容?
四、觀察真正的大樹
1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)
2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開展真正的實(shí)地觀察活動(dòng)。)
3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)
4.總結(jié)：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。
三年級(jí)科學(xué)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)過引導(dǎo)自我動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而明白兩種顏色加在一齊會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和觀察本事。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今日，教師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一齊喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰(shuí)明白魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的.？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴教師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看教師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（學(xué)生回答）
�、劭偨Y(jié)：我們此刻一齊來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）
師：那又是怎樣變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，教師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣能夠變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（學(xué)生調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄
�、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，能夠用瓶子，也能夠用調(diào)色卡，還能夠用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！（學(xué)生自由選材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁矗空�(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！
三年級(jí)科學(xué)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特征。
植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
葉也是有生命，葉從葉芽開始生長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和樹葉種數(shù)；根據(jù)一定判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
發(fā)展研究樹葉興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。
【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生自備材料：撿一些落葉。
分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。
教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹枝。
【教學(xué)過程】
一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉
課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉，說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹葉。是呀，樹木是我們朋友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉�，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？
2、討論：觀察到了什么，才說(shuō)它們是同一種葉？觀察到了什么，才說(shuō)它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢？
3、比較：同時(shí)觀察所有完整葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉生命特征
1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長(zhǎng)在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。
2、描述：觀察一種植物葉，我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過程嗎？
3、總結(jié)：葉也是有生命，它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉，又慢慢地長(zhǎng)大，變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái)，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過程。
三年級(jí)科學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
教學(xué)重點(diǎn)
了解四季的氣候特征。
教學(xué)難點(diǎn)
了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的'季節(jié)性變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)引入。
2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
二、自主學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特征。
4、其他季節(jié)的氣候特征。
5、小組匯報(bào)。
6、師生小結(jié)。
7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？
8、小組討論后匯報(bào)。
9、教師小結(jié)。
三、課后作業(yè)
1、觀察小動(dòng)物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
三年級(jí)科學(xué)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。
知識(shí)與技能：
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。
三、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動(dòng)植物？
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？
3、人是不是動(dòng)物？
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
�。�1）都是生物。
�。�2）都會(huì)生長(zhǎng)。
�。�3）都需要水、陽(yáng)光。
�。�4）都需要營(yíng)養(yǎng)……
不同點(diǎn)：
（1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。
（2）兔子有血、肉、骨。
�。�3）它們的`生活環(huán)境不一樣。
�。�4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書本上第18頁(yè)。
（1）這些是動(dòng)物還是植物？
（2）這樣有什么好處？
（3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？
（1）老虎和松樹
�。�2）魚和水草
（3）袋鼠和樹葉
�。▽W(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）
5、人
（1）人是動(dòng)物嗎？
�。�2）為什么？
�。�3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì)制造東西
三年級(jí)科學(xué)教案12
教材分析
本課是《水和空氣》單元的第三課，學(xué)生通過前兩課的研究已經(jīng)認(rèn)識(shí)到液體是會(huì)流動(dòng)的。在本課中學(xué)生要對(duì)水、洗潔精、油三種液體的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，加深對(duì)流動(dòng)這個(gè)液體基本屬性的認(rèn)識(shí)。液體的流動(dòng)的快慢速度是受多個(gè)因素影響的，比如受力的大小，流過的物體表面的狀況、液體自身的黏度等。本課的公平實(shí)驗(yàn)，主要是讓學(xué)生在保持滴流板傾斜度相同（受力大小一致）、液體多少一致、物體表面光滑程度一致的情況下比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體自身的黏度會(huì)影響它的流動(dòng)速度。本節(jié)課只有一個(gè)活動(dòng)，就是通過在滴流板上比賽三種液體流動(dòng)得快慢，得出結(jié)論，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)、大膽好問，但畢竟這類的知識(shí)有限，他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)液體流動(dòng)速度的知識(shí)是零碎的，模糊的，膚淺的，但是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)好這節(jié)課的'基礎(chǔ)。還有三年級(jí)學(xué)生的探究習(xí)慣還不規(guī)范，需要老師在每節(jié)課都要注意培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)到液體都是會(huì)流動(dòng)的，流動(dòng)的快慢受到黏度的影響。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開的、民主的討論有利于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，形成良好的科學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行液體流動(dòng)速度的比賽。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)控制除變量之外其他條件保持不變的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得以下幾點(diǎn)完成的還是比較好的。
一是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成比較好，科學(xué)概念的建立比較清晰。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“液體流動(dòng)有快有慢”、“液體流動(dòng)快慢是受液體黏度不同影響的”有了比較理性的認(rèn)識(shí)，也基本掌握了“黏度”這個(gè)科學(xué)詞匯。在具體的探究過程中，學(xué)生的觀察和科學(xué)分析能力都有了一定的提高，借助形象的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生不僅參與比較充分，思維也得以有序地發(fā)展。
二是在追求試驗(yàn)方法多樣性的同時(shí)還兼顧科學(xué)競(jìng)賽的公平性。用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平。保持除變量之外其他條件相同。這是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。而我在課前游戲中就滲透了公平競(jìng)賽的思想，所以這堂課在討論實(shí)驗(yàn)公平性的時(shí)候，通過學(xué)生小組的討論，師生共同的互動(dòng)，很輕松地就達(dá)到了目標(biāo)。
但是在本節(jié)課上也存在一些不足。
1.對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠。首先是在學(xué)生使用滴管時(shí)，教師的指導(dǎo)還沒到位。有幾組學(xué)生在滴同樣多液體時(shí)，滴上一滴他們把握不好，出現(xiàn)了比賽的不公平，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差。還有就是提供學(xué)生材料時(shí)。為了公平，讓學(xué)生在玻璃片上進(jìn)行競(jìng)賽，有一組學(xué)生沒聽仔細(xì)，他們還是在塑料尺上來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)更清楚點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注更全面點(diǎn)。
2.在問題的設(shè)計(jì)上還有欠缺。當(dāng)學(xué)生在討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我提出一個(gè)問題，怎樣才能讓比賽更公平、公正？其實(shí)這個(gè)地方還可以加個(gè)問題上去，問學(xué)生：比賽中需要哪些材料？然后再讓學(xué)生去討論。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，提出針對(duì)性的問題，學(xué)生的討論會(huì)更有目地些。
3.教師的語(yǔ)言不夠干脆，顯得比較啰嗦。每當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完自己的想法后，我總喜歡去重復(fù)學(xué)生的話，這不僅讓費(fèi)時(shí)間，還很容易打斷學(xué)生的思路。在今后的教學(xué)中我努力去改掉這個(gè)壞習(xí)慣，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練些。
三年級(jí)科學(xué)教案13
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
學(xué)會(huì)自制“液體溫度計(jì)”。
經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無(wú)條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。
教學(xué)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？
2．教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。
3．這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液體的什么性質(zhì)？讓我們來(lái)研究吧！
一．活動(dòng) 自制“液體溫度計(jì)”
1．指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。
（1．）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。
�。�2．）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識(shí)討論這怎樣來(lái)制作“液體溫度計(jì)”？
（3．）小組討論制作方法。
（4．）制作“液體溫度計(jì)”，對(duì)于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
（2．）對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。
�。�3．）學(xué)生觀察。
�。�4．）匯報(bào)觀察到的情況。
3．研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。
�。�1．）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。
�。�2．）預(yù)測(cè)：我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？
�。�3．）方法指導(dǎo)。
�。�4．）學(xué)生觀察。
4．整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。
�。�1．）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？
�。�2．）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？
�。�3．）這些變化說(shuō)明了什么？
�。�4．）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
二．學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對(duì)氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1．知道氣體有熱脹冷縮的.性質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？
二．活動(dòng) 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)
1．實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：
（1．）教師組織學(xué)生針對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論：
�、侔芽諝庋b在什么容器里？
�、谟檬裁捶椒芸吹娇諝獾呐蛎浐褪湛s現(xiàn)象？
（2．）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：
·借助其他能鼓凹的物體來(lái)發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。
·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來(lái)發(fā)現(xiàn)。
·通過容器的鼓凹來(lái)發(fā)現(xiàn)�？諝饪偸浅錆M容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說(shuō)明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說(shuō)明空氣體積變大。
�。�3．）評(píng)價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。
（4．）形成各自完整的實(shí)驗(yàn)方案。
2．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。
3．按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。
4．描述觀察到的現(xiàn)象。
5．分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？
三．小結(jié)：
空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。
課后反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究
1．經(jīng)歷對(duì)固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2．觀察認(rèn)識(shí)多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
3．讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。
科學(xué)知識(shí)
1．知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2．知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。
一．教學(xué)導(dǎo)入
1．閱讀指南車信箱。
2．液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會(huì)不會(huì)也熱脹冷縮呢？
3．讓我們一同來(lái)研究研究吧！
二．活動(dòng) 研究鐵軌間為什么留縫隙
1．實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮
�。�1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：
�、僮笫址鰺趔w，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。
�、趧澲鸩�，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。
�、鬯缁鸩瘢瑢⑾绲幕鸩窆Ｍ度胛畚锿�。
④講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。
�、菹缇凭珶魰r(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。
（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）
�。�3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。
（4）描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
2．補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)
（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精
燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會(huì)有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
�。�2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。
�。�3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？
�。�4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
三．小結(jié)
固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。
四．拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象
�。�1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。
�。�2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？
[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]
三年級(jí)科學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道一個(gè)月內(nèi),月相變化有一定的規(guī)律。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能通過觀察月相、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)等多種多樣的方式發(fā)現(xiàn)與描述月相變化規(guī)律。
2.能在教師引導(dǎo)下,掌握正確處理圖片信息的方法。
3.能根據(jù)一定的事實(shí),對(duì)自己的探究過程進(jìn)行反思與調(diào)整。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)月相變化規(guī)律保持好奇心,保持觀察月相的興趣。
�、卜e極參與小組討論,傾聽別人觀點(diǎn)的同時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
3.樂于征求小組成員意見,嘗試多種方法調(diào)整月相圖片排列順序。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
了解月相變化對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過對(duì)月相圖片進(jìn)行觀察、排序、裝訂成冊(cè)等方式,使學(xué)生對(duì)一個(gè)月內(nèi)月相變化規(guī)律形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):根據(jù)一個(gè)月內(nèi)月相變化的規(guī)律給月相圖片排序。
教學(xué)準(zhǔn)備
為學(xué)生準(zhǔn)備:一個(gè)月的月相圖片、燕尾夾。
教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件、月相變化圖片或視頻。
聚焦
1.引入:(教學(xué)提示:出示月相圖片。)根據(jù)圖片,說(shuō)一說(shuō)月亮和太陽(yáng)的不同點(diǎn)。(預(yù)設(shè):最明顯的不同就是月亮有圓有缺,而太陽(yáng)沒有。)
2.講解:大家都知道月有陰晴圓缺,人們很早就發(fā)現(xiàn)了月亮這種圓缺變化的情況,月亮在圓缺變化的過程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。
3.追問:(教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)。)通過以前的學(xué)習(xí)和日常的觀察,大家能說(shuō)說(shuō)月相的變化有什么規(guī)律嗎?（預(yù)設(shè):月相每天都不一樣,月缺的情況比較多,農(nóng)歷每月的月中會(huì)出現(xiàn)圓月。)
4.揭題:這節(jié)課我們來(lái)探索月相變化的規(guī)律。(板書:月相變化的規(guī)律)【設(shè)計(jì)意圖】月相變化是學(xué)生日常生活中容易觀察到的現(xiàn)象,通過提問“月相變化有什么規(guī)律?”引導(dǎo)學(xué)生描述自己觀察到的現(xiàn)象,了解學(xué)生的前概念，同時(shí)也引出本課的探究問題。
探索與研討
探索一:了解更多的月相
1.活動(dòng)：分發(fā)一個(gè)月內(nèi)的月相圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中的月相。(教學(xué)提示:要給學(xué)生比較充足的觀察時(shí)間。)
2.提問:這一個(gè)月內(nèi)的月相圖片中,哪些是你們?cè)?jīng)觀察到的?哪些是你們沒有觀察到的?(預(yù)設(shè):觀察過圓月、凸月和殘?jiān)?沒有觀察到新月。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過提問能幫助學(xué)生清晰地確認(rèn)哪些是自己已經(jīng)觀察到的月相,哪些是沒有觀察到的月相,為接下來(lái)的'探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
探索二:試著給月相圖片排序
1.過渡:大家現(xiàn)在初步了解了一個(gè)月內(nèi)會(huì)出現(xiàn)的各種月相,其實(shí)這些月相的變化是有一定規(guī)律的,接下來(lái)我們要將這些月相圖片按時(shí)間順序擺放。(教學(xué)提示:提醒學(xué)生按農(nóng)歷月初到月末的時(shí)間順序排序。)
2.講解:大家在排序的時(shí)候,可以先按照農(nóng)歷月初、月中、月末的時(shí)間將圖片劃分為三大類,明確哪些月相出現(xiàn)在月初,哪些出現(xiàn)在月中,哪些出現(xiàn)在月末。
3.交流:引導(dǎo)學(xué)生分組交流,匯總小組排序結(jié)果。(教學(xué)提示:學(xué)生的排序可以是多樣的,組內(nèi)要保持良好溝通,統(tǒng)一即可。)
4.活動(dòng):指導(dǎo)各小組按照統(tǒng)一的方法給月相圖片排序。完成后展示排序結(jié)果,小組間可以互相觀摩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5.展示:展示完整且正確的月相變化圖,讓學(xué)生觀察變化規(guī)律,并對(duì)照修正自己的排序。
【設(shè)計(jì)意圖】給月相圖片排序可以幫助學(xué)生尋找月相變化的規(guī)律。排序完成后進(jìn)行交流及修正,一方面加呆了學(xué)生對(duì)正確的月相順序的印象,另一方面培養(yǎng)了學(xué)生樂于分享、善于反思的品質(zhì)。
探索三:制作月相變化手冊(cè)
1.活動(dòng):指導(dǎo)各小組按月相變化的順序疊好一個(gè)月內(nèi)的月相圖片,再用燕尾夾夾住,快速翻動(dòng),觀察“月相變化動(dòng)畫片”。
2.交流:引導(dǎo)學(xué)生交流討論觀察到的結(jié)果。
3.提問:在農(nóng)歷一個(gè)月內(nèi),月相變化的規(guī)律是怎樣的?(預(yù)設(shè):一個(gè)月內(nèi)，月相的變化大致是從缺到圓再到缺;農(nóng)歷上半月亮面偏右,農(nóng)歷下半月亮面偏左。)
【設(shè)計(jì)意圖】制作“月相變化動(dòng)畫片”在前兩個(gè)探索的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步,將月相變化連貫起來(lái),使學(xué)生直觀地看到一個(gè)月內(nèi)連續(xù)的月相變化。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.小結(jié):月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的形狀。一個(gè)月的月相變化是有規(guī)律的,從農(nóng)歷初一的新月開始,亮面從右邊開始出現(xiàn)并逐漸擴(kuò)大,到月中形成滿月后,從右邊開始由盈變虧。
2.拓展:觀月時(shí),我們可能會(huì)看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我國(guó)古人十分智慧地用亮星來(lái)觀察和描述月球在天空中的運(yùn)動(dòng)變化。
3.布置任務(wù):大家課后也可以試試,在不同時(shí)間,觀察月球和它周圍的亮星,看看有什么不同。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生課后觀察月球運(yùn)動(dòng),向古人學(xué)習(xí),了解月球和天空中亮星的位置,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)夭文探索的興趣。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本課并不要求學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間(一個(gè)月)的月相觀察和記錄，這樣操作耗時(shí)太長(zhǎng)。本課讓學(xué)生通過觀察月相圖片、給月相圖片排序、將月相圖片裝訂成冊(cè)的方式，了解月相在一個(gè)月之中的變化過程，以此發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。
本課首先是觀察月相圖片，使學(xué)生對(duì)一個(gè)月中月相的各種形態(tài)有一定的認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生嘗試給月相圖片進(jìn)行排序，這個(gè)活動(dòng)可以很好地揭示學(xué)生對(duì)月相變化規(guī)律的判斷。之后展示正確完整的排序，讓學(xué)生對(duì)照修正，加深學(xué)生對(duì)月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)。最后讓學(xué)生把排好順序的月相圖片裝訂成冊(cè)，快速翻動(dòng)，學(xué)生就可以像看動(dòng)畫一樣直觀地感受月相的連續(xù)變化，從而把握月相變化的規(guī)律。
通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生知道什么是月相，月相在不同時(shí)間的不同形狀，知道月相變化是有一定規(guī)律的，從而產(chǎn)生持續(xù)觀察月相的興趣。
課后作業(yè)
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P40第一～三題。
三年級(jí)科學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、 蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、 蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
過程與方法
1、 經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、 用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。
3、 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生觀察過程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、 與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
【教學(xué)過程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、 教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、 關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀察蝸牛的身體。
1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的'方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、 組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、 學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察過程中提出自己的新的問題。
3、 關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。
4、 設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對(duì)刺激做出反應(yīng)。
�。ū蛔ⅲ河^察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、 學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、 設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
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