科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
科技活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)小學(xué)生科技活動(dòng)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
二、教材分析：
科技活動(dòng)教材包含了實(shí)驗(yàn)探索、科技制作、科技應(yīng)用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)科學(xué)研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識(shí)在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解我國(guó)歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。
教材在活動(dòng)內(nèi)容的安排上注重以學(xué)生為主體，突出科學(xué)性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。特別是一些反應(yīng)現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與社會(huì)調(diào)查、開展科學(xué)研究、進(jìn)行科學(xué)探索和制作，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的'責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，本冊(cè)課本是科技活動(dòng)課的起始冊(cè)，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成，更無從談起科技活動(dòng)興趣和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)興趣的培養(yǎng)和簡(jiǎn)單實(shí)用的科學(xué)思維方式的灌輸。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測(cè)量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣，以及小組探究的活動(dòng)方式。
四、實(shí)施措施：
有的活動(dòng)就是要學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行有目的的研究，進(jìn)行科學(xué)探索，嘗試研究性學(xué)習(xí)。
要學(xué)生勇于探索，勇于提出自己的見解，不怕說錯(cuò)，錯(cuò)了再探索，而不是等著教師的答案，不是背書本上的結(jié)論。
五、課時(shí)安排與實(shí)施策略：
每周一課時(shí)，便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備，便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。
科學(xué)教學(xué)是學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要組成部分，本計(jì)劃以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我�？茖W(xué)教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
一、主要工作
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高教師科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。
(三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量
1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，指導(dǎo)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的研究與輻射作用，提高教研質(zhì)量。
2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)功能。
(四)重視教育科研，深化課題研究
探索小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實(shí)效性。應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡“過程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。
(五)積極參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施提供有力保障;
2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;組建學(xué)科性研究小組，攻克難關(guān)，提高課程理解能力;
3、根據(jù)市、縣教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng);
4、根據(jù)市教研室有關(guān)文件精神，組織好全國(guó)、省、市有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽。
(六)重點(diǎn)加強(qiáng)科學(xué)教師的培養(yǎng)，探索教師培養(yǎng)的新途徑、新方法，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)
1、以科學(xué)教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度。
2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng)，促進(jìn)教師健康成長(zhǎng)。
(七)，提高研究能力帶動(dòng)學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。
1、加強(qiáng)科學(xué)教師自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的研究方向和專題，提高專業(yè)研究水平。
2、科學(xué)教師苦練內(nèi)功，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力。
3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。
4.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展四年級(jí)科學(xué)興趣小組活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)的能力和科學(xué)探究的興趣。
5、實(shí)驗(yàn)室工作人員做好實(shí)驗(yàn)儀器的保管使用及實(shí)驗(yàn)登記工作。
6、繼續(xù)做好小小氣象臺(tái)的指導(dǎo)工作。
二、科學(xué)特色活動(dòng)
1、科學(xué)幻想畫：
活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2
新的學(xué)期開始了，為了更好地開展本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數(shù)年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識(shí)的能力強(qiáng)，由于科學(xué)接近生活，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)很感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性高。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，抓住學(xué)生新奇、愛動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種觀察實(shí)驗(yàn)的情景，多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的甜美，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展智力和提高觀察思維能力。
班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能及時(shí)完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，模仿能力強(qiáng)，思維敏捷，反應(yīng)迅速，表演能力強(qiáng)，成績(jī)突出。
中等生同學(xué)好動(dòng)，欠細(xì)心，但能認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)良好。
學(xué)困生：有部分同學(xué)大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)不刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。如：xx、xx等。
針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的教學(xué)中，要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大面提高教學(xué)成績(jī)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材情況分析：
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本冊(cè)教材共有25課，分為五個(gè)單元。
“變化的世界”是全冊(cè)的起始課，目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時(shí)也突出本學(xué)期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓(xùn)練重點(diǎn)。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測(cè)、記錄天氣變化，并堅(jiān)持做長(zhǎng)期天氣觀測(cè)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，分析天氣與生活的密切關(guān)系，從中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期觀測(cè)、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。
第二單元，“物質(zhì)的狀態(tài)”通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn)，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得科學(xué)結(jié)論的能力。
第三單元“生長(zhǎng)與變化”為學(xué)生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機(jī)會(huì)，在觀察、測(cè)量、記錄生物生長(zhǎng)過程和主要變化等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲得生物生長(zhǎng)的資料，利用多種形式展示自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過學(xué)生對(duì)日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，幫助學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵(lì)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。
第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊(cè)書的'結(jié)束單元，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
“展示會(huì)”是全冊(cè)書的總結(jié)，圍繞本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整的設(shè)計(jì)、布置、展示活動(dòng)。目的是通過整理本學(xué)期對(duì)“變化的世界”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析、總結(jié)、歸納的思維方式和學(xué)習(xí)方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自己確定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學(xué)交流，達(dá)到分享學(xué)習(xí)成果的目的，從而充分體會(huì)成功學(xué)習(xí)的樂趣。展示會(huì)活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)效果的一次較綜合性的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)分別從活動(dòng)組織能力、科學(xué)探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個(gè)方面，對(duì)各小組給予綜合評(píng)價(jià)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周圍事物的變化過程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)定量的測(cè)量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題；愿意參與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
3、能用一些可測(cè)量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別；能說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；而有一類變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)。
4、能開始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
�。ㄈ┍緦W(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)
奮斗目標(biāo)：
本學(xué)期通過教學(xué)，使學(xué)生掌握本冊(cè)書中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γo學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期力爭(zhēng)使70%的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀之列，100%的學(xué)生及格，期末成績(jī)位列全街道同課前五名。
重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)物質(zhì)的狀態(tài)及變化，探究水的三態(tài)變化，包括蒸發(fā)及雨的形成，從中初步體驗(yàn)自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
3、如何科學(xué)觀測(cè)和描述天氣變化
4、學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。
5、區(qū)分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區(qū)別，從而找出生命的主要特征。
6、掌握水的蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)和水的三態(tài)變化。
難點(diǎn)：
1、學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
2、些基本的實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長(zhǎng)與變化，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)基本思路和方法以及主要措施：
本冊(cè)教材主要是圍繞“運(yùn)動(dòng)與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計(jì)編寫的，即四年級(jí)（上冊(cè)）圍繞“運(yùn)動(dòng)”、四年級(jí)（下冊(cè)）圍繞“變化”統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度情感價(jià)值觀的內(nèi)容。因此在進(jìn)行本冊(cè)教學(xué)時(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)的分析，幫助學(xué)生初步體會(huì)自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規(guī)律的。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體教學(xué)措施：
1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問題和作業(yè)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對(duì)大自然的情感。
3、加強(qiáng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體用。進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)。
6、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。
7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；
四、優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：王曉東、李寧，他們記憶能力差，反應(yīng)也較慢，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。
（2）幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。
�。�4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。
2、優(yōu)生的培養(yǎng)
（1）采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，以求共同進(jìn)步。
�。�2）每周利用一節(jié)課的時(shí)間，說說自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）對(duì)優(yōu)生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察，多教育，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。
5、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。
6、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。
7、讓學(xué)生多動(dòng)手，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。
五、課時(shí)安排及教學(xué)進(jìn)度
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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)科學(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的.好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。
(三)科學(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
三、學(xué)生情況分析
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。
2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。
四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。
第一單元機(jī)械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學(xué)生探索熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、基本措施
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
六、主要活動(dòng)類型
搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn)專題研究
情景模擬科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作討論辯論科學(xué)欣賞
科學(xué)游戲參觀訪問家庭科技活動(dòng)科學(xué)幻想
七、教改實(shí)驗(yàn)課題
如何培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性
課題提出原因：
在學(xué)生的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，學(xué)生掌握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生在探究活動(dòng)中的觀察能力、語言表達(dá)能力、科學(xué)思維能力、分析問題解決問題的能力都有待培養(yǎng)。
研究方法：
1、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，掌握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。
2、開展課外探究活動(dòng)和小專題研究。
3、開展資料搜集活動(dòng)。
4、科技小制作比賽。
八、教學(xué)進(jìn)度(略)
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃4
一、學(xué)期全冊(cè)教材分析
科學(xué)新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡(jiǎn)單的拼盤式處理。
科學(xué)新教材圖文并茂，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動(dòng)的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號(hào)。
科學(xué)教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識(shí)中心傾向，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間，而不在于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識(shí)。
以上特點(diǎn)，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會(huì)和現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神。
教材安排的順序是科學(xué)入門、觀察生物、地球與宇宙、物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。考慮到學(xué)生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識(shí)作鋪墊，但不能過難過深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推理的內(nèi)容。同時(shí)沒有出現(xiàn)公式，也不要進(jìn)行定量計(jì)算。
二、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《科學(xué)入門》的教學(xué)重點(diǎn)是：了解科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《科學(xué)》的興趣，初步掌握實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄的方法，形成測(cè)量的基本技能;學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、溫度計(jì)和托盤天平。教學(xué)難點(diǎn)是：刻度尺等測(cè)量工具的正確使用及讀數(shù)，科學(xué)探究意識(shí)的形成。
《觀察生物》的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)分類方法，知道合理的分類有助于科學(xué)研究;體驗(yàn)生物的個(gè)體組成與群體組成與其它物質(zhì)一樣都是有層次性的;學(xué)會(huì)用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察;了解簡(jiǎn)單的探究過程;知道生物與非生物的區(qū)別，知道細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、分裂、生長(zhǎng)、和分化，知道動(dòng)物與植物的區(qū)別，知道多細(xì)胞生物的組成，知道保護(hù)生物的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)是：顯微鏡的操作技能，生物分類的理念的建立，細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化等生理活動(dòng)，組織、器官、系統(tǒng)以及對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)能力。
《地球與宇宙》的教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，探究證明地球是個(gè)球體的方法，通過觀察人造衛(wèi)性星拍攝的地球照片和比較赤道半徑與極半徑差值，闡明地球看上去是很圓的球體。通過觀察地球儀和圖表，知道經(jīng)緯度和南北半球、東西半球劃分;通過地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的閱讀，了解運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上位置的方法，通過活動(dòng)課，制作小型地球儀并進(jìn)行討論和評(píng)比;通過觀察平面經(jīng)緯網(wǎng)圖的制作，了解地圖的繪制，通過各種常用地圖的閱讀比較，了解地圖三要素;學(xué)習(xí)使用常用地圖，開展地圖上的“假想旅行”;通過活動(dòng)課，繪制平面示意圖。學(xué)習(xí)掌握天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法;學(xué)習(xí)找北極星;使用活動(dòng)星圖，觀察四季星空;通過探究活動(dòng)，了解月相變化的規(guī)律;通過實(shí)驗(yàn)觀察，了解日食、月食的形成原理和類型;通過望遠(yuǎn)鏡觀察和圖片觀察，了解太陽活動(dòng)類型、周期及對(duì)地球的影響;了解月面上的環(huán)形山。通過觀察圖片等，了解九大行星的表面特征。教學(xué)難點(diǎn)是：地球形狀的證明;東西半球劃分界線的觀察判斷;小型地球儀制作中地軸傾斜的判斷和地球儀評(píng)比要素的歸納;經(jīng)緯網(wǎng)地圖投影的觀察理解;比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系;平面示意圖繪制的步驟;活動(dòng)星圖的制作;使用活動(dòng)星圖觀察四季星空;探究和理解月相變化的形成原理;理解日食、月食的形成原理;理解太陽活動(dòng)和月球上的一些物理現(xiàn)象;建立太陽系、銀河系及宇宙的空間概念。
《物質(zhì)的特性》的教學(xué)重點(diǎn)：晶體的熔化、液體的汽化;物質(zhì)的構(gòu)成;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是：晶體熔化、凝固和液體沸騰時(shí)物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱;晶體和非晶體熔化的圖象;分子及分子運(yùn)動(dòng)圖象的建立;物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷。
三、學(xué)生基本情況分析：
科學(xué)是一門與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測(cè)試中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任七年級(jí)1、2班的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，共有學(xué)生66人。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
四、提高教學(xué)質(zhì)量具體措施：
1、重視基本概念的教學(xué)
科學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好科學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念
2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的.學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
3、積極開展科學(xué)課外活動(dòng)。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，開闊知識(shí)視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動(dòng)內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和科學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)等;活動(dòng)方式可采取做趣味小實(shí)驗(yàn)、舉行知識(shí)講座，科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4、注重學(xué)生"動(dòng)手"與"動(dòng)腦"的結(jié)合
教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只有使學(xué)生將進(jìn)行科學(xué)探究與學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面提高科學(xué)素養(yǎng)。在科學(xué)課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。
5、鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)
教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。例如：在探究活動(dòng)中要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵(lì)他們運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表、數(shù)學(xué)公式等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、俨扇《鄬哟谓虒W(xué)、因材施教，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要求學(xué)生做到：課堂內(nèi)專心聽講，不做小動(dòng)作，積極開動(dòng)腦筋，并大膽舉手發(fā)言，發(fā)言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，并能對(duì)其他同學(xué)的回答作評(píng)價(jià)。
�、诮逃龑W(xué)生認(rèn)真思維，不懂發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)，培養(yǎng)能力。要求學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師從正面引導(dǎo)為主，樹立榜樣、鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心。激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性，采取同桌競(jìng)爭(zhēng)的方法。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮工具書的作用。預(yù)習(xí)要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。
7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃5
一、目標(biāo)：
貫徹落實(shí)《新綱要》精神，采用各種渠道，保持家園一致.使家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育適應(yīng)幼兒園教育要求。通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、實(shí)施措施：
1、在開學(xué)前，發(fā)放新生調(diào)查表：了解幼兒在家情況：個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好及家長(zhǎng)對(duì)幼兒所采取的教育方法。教師通過家，了解到幼兒家庭教育情況，更好的針對(duì)不同特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教。
2、開展家庭教育情況調(diào)查：了解幼兒父母職業(yè)、文化、教育方法、家庭教育環(huán)境調(diào)查。調(diào)查前向家長(zhǎng)講明調(diào)查目的。調(diào)查內(nèi)容可有：幼兒家庭成員情況，家長(zhǎng)所化教育時(shí)間，教育方法，對(duì)幼兒的智力、健康投資情況、品德教育情況，對(duì)子女的期望，對(duì)幼兒園的意見和建議等。匯總調(diào)查內(nèi)容，進(jìn)行分析研究，為搞好教育工作提供依據(jù)。
3、召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)：讓家長(zhǎng)了解幼兒園，了解幼兒一日活動(dòng)。提出本學(xué)期對(duì)幼兒教育的主要內(nèi)容和要求，然后與家長(zhǎng)共同商討如何完成要求。
4、充分利用家園欄：創(chuàng)設(shè)家園欄，內(nèi)容豐富。提供科學(xué)育兒知識(shí)，一周教育計(jì)劃，家園互動(dòng).增添主題目標(biāo)，讓家長(zhǎng)配合教師實(shí)施主題。建立家園橋梁。
5、充分利用接送時(shí)間：在家長(zhǎng)接送時(shí)，向家長(zhǎng)了解最近幼兒在家情況，并及時(shí)匯報(bào)幼兒在園情況。家園溝通，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
三、逐月安排：
九月份：
1、家：對(duì)班級(jí)中未能及時(shí)來報(bào)名的.幼兒進(jìn)行電話聯(lián)系或者家。
2、家長(zhǎng)會(huì)：開學(xué)一周內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)議，重點(diǎn)內(nèi)容為如何進(jìn)行家園配合，同時(shí)也虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)教師所提的寶貴意見。
3、知識(shí)講座：如何讓家長(zhǎng)積極的參與到幼兒園的活動(dòng)中來，體諒家長(zhǎng)的實(shí)際困難并助其解決;調(diào)動(dòng)不同層次家長(zhǎng)的積極性。
4、家長(zhǎng)園地：新學(xué)期告家長(zhǎng)的一封信及關(guān)于家園配合方面的注意點(diǎn)。
十月份：
1、家：對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)的幼兒進(jìn)行家工作。
2、家長(zhǎng)會(huì)：本次家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容向家長(zhǎng)及時(shí)地映孩子在幼兒園的各項(xiàng)情況，特別是適應(yīng)情況。
3、知識(shí)講座：十月一日豎 慶節(jié)，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到街上感受節(jié)日的熱鬧氣氛。認(rèn)識(shí)國(guó)徽和國(guó)旗、國(guó)歌。
4、家長(zhǎng)園地：向家長(zhǎng)提供最新的家教信息，公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。
十一月份：
1、家：對(duì)班上身體情況不是很好的幼兒進(jìn)行家工作，聽取家長(zhǎng)的一些意見，結(jié)合家庭的實(shí)際情況，對(duì)幼兒的保育工作做得更完善一些。
2、家長(zhǎng)會(huì)：天氣漸冷，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多培養(yǎng)孩子自己穿衣吃飯的能力。不穿有鞋帶的鞋子、不穿緊身衣褲。
3、知識(shí)講座：孩子吃飯慢是什么原因?可能有以下幾中情況：動(dòng)作協(xié)調(diào)失衡;腸胃不好;牙齒不好;向父母提條件的籌碼;喜歡邊吃邊聊等。
4、家長(zhǎng)園地：公布本月的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。
十二、一月份
1、家：對(duì)班上有攻擊性行為的幼兒進(jìn)行家，便于家園共同配合改掉孩子的不良習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)會(huì)：天氣漸冷，家園共同配合，教育幼兒堅(jiān)持天天上幼兒園，注意著裝適當(dāng)。
3、知識(shí)講座：批評(píng)孩子的五 不：不要當(dāng)著客人的面;不說虛話，不揭老底，不以罵代教。
4、家長(zhǎng)園地：邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀看幼兒的半日活動(dòng)，重點(diǎn)表揚(yáng)幼兒的進(jìn)步，及提出下學(xué)期的希望。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃6
一、基本情況
本班共有41名學(xué)生，26名女生，15名男生。每個(gè)孩子都活潑可
愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求
知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)
愛隨便說話或者做小動(dòng)作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。這樣給本
人的教學(xué)帶來了難點(diǎn)。針對(duì)以上情況，本人一定要組織好教學(xué)工作，
抓典型，樹榜樣，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特訂計(jì)劃如下。
二、教學(xué)要求
1、生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范和道德品質(zhì)方面的教育。
2、通過本冊(cè)的教學(xué)增強(qiáng)小學(xué)生自覺遵守紀(jì)律，對(duì)小學(xué)生有針對(duì)性、實(shí)際性、互動(dòng)性的`培養(yǎng)，使學(xué)生在本學(xué)期從思想上有清醒的認(rèn)識(shí)，提高他們的覺悟。
3、培養(yǎng)學(xué)生興趣感，遵守教學(xué)原則，推行素質(zhì)教育。
三、教材分析
本冊(cè)以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹中共中央頒布的《公民道德實(shí)施綱要》精神，緊密聯(lián)系實(shí)際，生動(dòng)具體地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品得教育，逐步培養(yǎng)小學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的思想感情和文明禮貌。本冊(cè)注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過圖畫、典型事例或故事等，使抽象的道理形象化、具體化、力求圖文并茂、生動(dòng)活波，可讀性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐，由淺入深、由具體到抽象循序漸進(jìn)的安排內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，有利于啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)文明的習(xí)慣。
四、方法措施
1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)信心。
2、搞好思想教育工作，教育學(xué)生有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義四有新人。
3、經(jīng)常深入班級(jí)了解學(xué)生的情況。
4、作好家訪工作。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦樸素的作風(fēng)和優(yōu)良傳統(tǒng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周
次
日
期
教學(xué)內(nèi)容
備
注
一
2月25日---2月29日
1、小小發(fā)明家
二
3月3日---3月7日
2、相信科學(xué)不迷信
三
3月10日---3月14日
實(shí)踐活動(dòng)：一次科普宣傳活動(dòng)
四
3月17日---3月21日
3、尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者
五
3月24日---3月28日
4、節(jié)儉傳統(tǒng)不能丟
六
3月31日---4月4日
5、貪小便宜害處多
七
4月7日---4月11日
6、拾金不昧風(fēng)格高
八
4月14日---4月18日
7、言而有信好品質(zhì)
九
4月21日---4月25日
8、堅(jiān)毅是成功的基石
十
4月28日---5月2日
9正確對(duì)待成功與失敗
五一節(jié)放假
十一
5月5日---5月9日
10、正確對(duì)待表揚(yáng)與批評(píng)
十二
5月12日---5月16日
11、祖國(guó)需要我
十三
5月19日---5月23日
實(shí)踐活動(dòng)：人物采訪、
十四
5月26日---5月30日
12、真情回報(bào)人民
十五
6月2日---6月6日
13、新舊對(duì)比看中國(guó)
十六
6月9日---6月13日
制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
十七
6月16日---6月20日
期末復(fù)習(xí)
十八
6月23日---6月27日
考
試
十九
6月30日---7月4日
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃7
熱，變化的天氣，振動(dòng)與聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
一、本冊(cè)的教材在學(xué)生科學(xué)探究能力方面提出的新的要求：
1、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)與掌握到的科學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)解決問題；
2、提高學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，利用測(cè)量得到的信息繪制圖表等；
3、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
二、 教學(xué)目標(biāo)
（一）、科學(xué)探究
１．學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。
�。玻M織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程。
.學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。
�。ǘ�、情感態(tài)度價(jià)值觀
�。保膭�(lì)學(xué)生好奇、愛問、愛想象。
�。玻屆恳粋�(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。
�。ㄈ�、科學(xué)知識(shí)
�。保私庥猩w的共同特征、建立生物的基本概念。
�。玻畤@“溶解”的主題，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的'現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
�。常J(rèn)識(shí)天氣的最基本要素，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。
4．研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音
三、教學(xué)實(shí)施要項(xiàng)
經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高，對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此，四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求，教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程中，要注意以下的幾點(diǎn)要項(xiàng)：
�。保蠼處煴M可能提供時(shí)間、空間，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
２．重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。
�。常谟^察和收集信息的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。
四、教學(xué)進(jìn)度表：
1、第一單元：熱 11課時(shí)
2、第二單元：變化的天氣 11課時(shí)
3、第三單元：振動(dòng)與聲音 6課時(shí)
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出物理現(xiàn)象的研究加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材包括四個(gè)單元：沉和浮、熱、時(shí)間的.測(cè)量、地球的運(yùn)動(dòng)。 根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的物理基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、各方面得到發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
5、通過各單元的學(xué)習(xí)，掌握各單元的知識(shí)。
6、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
四、主要導(dǎo)學(xué)方法：
探究法 演示法實(shí)踐法 討論法
談話法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法
五、基本措施
針對(duì)該科和本年級(jí)的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主，使學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的志趣。
�。�1）開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。
�。�2）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
�。�3）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
（4）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
�。�5）樹立安全意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣。
�。�6）積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。
�。�7）開展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。
根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。
潛能生主要表現(xiàn)在：
1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無學(xué)習(xí)興趣；
2、無科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究能力差；
3、缺乏合作意識(shí)；
4、實(shí)踐能力不足。
針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容
1——————5周 沉和浮
6——————10周 熱
11—————12周 復(fù)習(xí)、期中考試
13—————16周 時(shí)間的測(cè)量
17—————19周 地球的運(yùn)動(dòng)
20周 總復(fù)習(xí)、期末考試
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃9
幼師科學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃主題范文：觀察天空，了解天氣
背景及目的：
幼兒園是孩子們的第一道精神家園，幼兒教育不只是單純傳授知識(shí)，更應(yīng)該是教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ヌ剿鬟@個(gè)世界和學(xué)習(xí)的方法，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在幼兒園科學(xué)教育中，了解天氣和天空的變化是非常基礎(chǔ)的一部分，利用觀察和實(shí)踐的方式，讓孩子們自主思考和發(fā)現(xiàn)，最終學(xué)會(huì)觀察天空，認(rèn)識(shí)天氣。
活動(dòng)過程：
1.早晨集體活動(dòng)：孩子和老師在戶外觀察天空，觀察云彩的變化和顏色。為孩子們準(zhǔn)備色卡，教授和孩子一起辨認(rèn)云的形態(tài)和顏色。
2.云制作：根據(jù)孩子們所看到的云的形態(tài)和顏色，制作云的模型。老師會(huì)提供云的制作材料，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行云的制作，并通過云的組合來讓孩子們學(xué)習(xí)云的形態(tài)和特點(diǎn)。
3.聯(lián)想游戲：通過講故事的方式，教授孩子們不同云的形態(tài)代表的天氣。老師會(huì)引導(dǎo)孩子們聯(lián)想和發(fā)揮自己的想象力，來認(rèn)識(shí)云的`作用和影響。
4.天氣日?qǐng)?bào)：孩子們?cè)谡n外觀察天空和記錄當(dāng)日的天氣現(xiàn)象，在課堂上進(jìn)行天氣日?qǐng)?bào)的匯報(bào)。老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行分析，讓他們自己提出關(guān)于天氣的問題，比如：“今天的天氣和昨天的有什么不同？”“云為什么會(huì)形成？”等等。
效果：
這個(gè)課堂教學(xué)計(jì)劃主要的目的是讓孩子們通過親自觀察、制作云、聯(lián)想和記錄天氣變化這一過程中，切身感受天氣的變化并且能夠從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和了解天氣的性質(zhì)和特點(diǎn)。通過這個(gè)教學(xué)計(jì)劃，不僅提高了孩子們的天文科學(xué)常識(shí)和觀察力，還讓孩子們感受到自己能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而在認(rèn)識(shí)和探索自身能力的同時(shí)認(rèn)識(shí)到天氣的重要性。
在此基礎(chǔ)上，這個(gè)主題教學(xué)還可以融入課外活動(dòng)中，比如在室外教孩子們觀察蝴蝶的變化或者種花種草來了解植物的生長(zhǎng)過程。讓孩子們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃10
新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，制定小六科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很多有必要!
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
二、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)內(nèi)容由“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個(gè)單元組成。
“生物的演變”這一單元將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過程中，環(huán)境對(duì)生物的'影響，從而理解“物競(jìng)天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)生命的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣 .知道生物是不斷演變與進(jìn)化的，了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進(jìn)化的過程、規(guī)。能對(duì)生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕作出合理的解釋。
“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時(shí)也是除地球之外學(xué)生最接近的一個(gè)天體，相對(duì)而言更加容易觀測(cè)。本單元就是以月球的基本情況，月相的變化規(guī)律和月相變化的原因以及人類探索月球的歷史作為探究的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生通過堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，為學(xué)生后續(xù)的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
“太陽與太陽系”，本單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要提供者)”來認(rèn)識(shí)，來開展探究活動(dòng)。學(xué)生的探究活動(dòng)是從身邊開始，是從學(xué)生心中一個(gè)個(gè)小小的疑問開始的，從“觀察太陽”到探究“太陽與動(dòng)植物”、“太陽與地球物質(zhì)變化”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動(dòng)構(gòu)成了本單元的主要內(nèi)容。目的是給學(xué)生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇神奇的科學(xué)之門，充分享受探究的快樂!
“無限宇宙”，本單元在前面學(xué)習(xí)月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系，了解人類探索宇宙奧秘的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等宇宙探測(cè)器的不斷運(yùn)用，人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)不斷深化。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。探索宇宙的奧秘，開展空間實(shí)驗(yàn)，開拓人類的生存空間是當(dāng)今世界科學(xué)研究的重大主題，對(duì)孩子進(jìn)行這方面的啟蒙教育，既可滿足他們對(duì)探索太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運(yùn)動(dòng)的，是一個(gè)無限的世界。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。
2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。
3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過觀察出月相的結(jié)果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山模型，形成太陽能問題的解決方案等。
4、加深對(duì)探究的理解。如在“太陽與地球物質(zhì)變化”中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，歸納概括能力，動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。
五、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
5、樹立開放的教學(xué)觀念;
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
六、補(bǔ)差意見
1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正;課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃11
一、班級(jí)情況分析
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界發(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。
二、教材內(nèi)容分析
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。
第一單元工具和機(jī)械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理和在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓同學(xué)掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)和其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)資料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以和他們之間的聯(lián)系，同學(xué)掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成保護(hù)大自然，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自身確定規(guī)范對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。
三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題的能力，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的.觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
4、培養(yǎng)同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自身的見解。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識(shí)
1、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系和其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。
4、了解能量以和能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法
1、解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）
3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補(bǔ)差意見
1、掌握這局部同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
六、同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
1、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。
3、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)目的
九年級(jí)上科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生深入了解自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律，開拓他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新精神，使其具備較高的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。為此，我們將在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)教學(xué)：
1、全面深入學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，了解自然界中各種現(xiàn)象和規(guī)律的本質(zhì)和相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)探究的能力。
2、重點(diǎn)關(guān)注新材料、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)等前沿科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和科學(xué)家的偉大作用，激勵(lì)他們探索未知領(lǐng)域的決心和熱情。
3、加強(qiáng)課外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)研、實(shí)驗(yàn)、科技制作和參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)他們探究自然規(guī)律的熱情和能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
第一學(xué)期
1、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
化學(xué)中的原子、元素、分子和化學(xué)鍵等基礎(chǔ)概念；周期表、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)計(jì)量和酸堿中強(qiáng)酸弱堿的特性。通過習(xí)題讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、物理基礎(chǔ)知識(shí)
機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)和電學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，包括牛頓三定律、功率、電路、電動(dòng)機(jī)，以及光線的反射和折射等重點(diǎn)概念。讓學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)用物理原理解決實(shí)際問題。
3、生物基礎(chǔ)知識(shí)
細(xì)胞、組織器官、生殖、進(jìn)化等基礎(chǔ)概念；人體健康飲食和常見病癥的預(yù)防和治療。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)、功能和生命周期等生物知識(shí)，了解生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。
第二學(xué)期
1、化學(xué)與社會(huì)
化學(xué)污染與環(huán)境保護(hù)，如二氧化碳與全球變暖、餐桌上的化學(xué)、食品添加劑、化學(xué)藥品和化妝品等。通過案例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解化學(xué)與生活、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系，探索未來應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的意義和價(jià)值。
2、物理與技術(shù)
應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，如自然災(zāi)害的防范、電子電路的設(shè)計(jì)、機(jī)械工程的創(chuàng)新、航空航天和交通運(yùn)輸?shù)取Ｍㄟ^調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理原理解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)。
3、生物與社會(huì)
人類社會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響和保護(hù)，如氣候變化、生物多樣性、環(huán)境污染、資源利用和生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)和恢復(fù)等。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解生態(tài)環(huán)境的脆弱和重要性，了解人類社會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響，探求生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的可行性和重要性。
三、教學(xué)策略
1、互動(dòng)授課法：教師以互動(dòng)式授課方式為主，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，活躍課堂氣氛，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2、討論式教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步啟發(fā)他們的思考，通過討論使其理解這些知識(shí)，通過思維的碰撞促進(jìn)大家的合作學(xué)習(xí)和合作探究。
3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生通過自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以更好地了解化學(xué)、物理、生物原理，培養(yǎng)探究思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，鍛煉實(shí)踐操作能力。
四、教學(xué)評(píng)估
我們采用常規(guī)考試、作業(yè)考察和實(shí)驗(yàn)考察相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。其中常規(guī)考試和作業(yè)考察主要是評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)掌握和能力運(yùn)用方面的成績(jī)，而實(shí)驗(yàn)考察則是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考察。
五、教學(xué)資源
我們將會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)資源促進(jìn)教學(xué)的成功。課本為主，配合多媒體教學(xué)，同時(shí)利用學(xué)校和社會(huì)場(chǎng)館建設(shè)各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科普館、科技展覽、科技比賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，積極推廣科學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)。
六、教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)的最終目的'是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的興趣并培養(yǎng)起來探究的能力。教學(xué)實(shí)踐非常重要，我們要通過各種實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀科技博物館，進(jìn)行科技制作，組織科技主題研究報(bào)告等等，來加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解，使得學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐中相輔相成，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
七、總結(jié)
九年級(jí)上科學(xué)教學(xué)是教育的基石之一，一個(gè)國(guó)家只有有素質(zhì)的人才才能夠推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，我們才有競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的未來�？茖W(xué)對(duì)世界的未知充滿了著迷和無數(shù)的挑戰(zhàn)，讓我們擁有跨越時(shí)空的瞬間呈現(xiàn)神奇和奇跡，并且，還將繼續(xù)驅(qū)動(dòng)人們向前進(jìn)，向更高的起點(diǎn)前進(jìn)。
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在動(dòng)物的生命周期/第6課其他動(dòng)物的生命周期只是學(xué)習(xí)中滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，動(dòng)物的生命周期/第7課我們的生命周期中滲透“保護(hù)身體健康的法律意識(shí)”。在“溫度與水的變化”/第7課水的三態(tài)變化中滲透《中華人民共和國(guó)水法》。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
三、學(xué)生情況分析：
1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語、數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析：
第一單元、猜猜猜
本單元是《科學(xué)》教材三年級(jí)第一單元。包括四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，
1、猜猜看。
2、猜對(duì)了嗎。
3、猜猜猜。
第二單元、風(fēng)啊，你吹吧
“風(fēng)啊，你吹吧”是第二單元，包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，
1、起風(fēng)了。
2、風(fēng)的測(cè)量。
3、可愛又可恨的風(fēng)
第三單元、神奇的指南針
“神奇的指南針”是第三單元，包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、神奇的小針
2、有趣的磁鐵游戲。
3、磁鐵的妙用
第四單元、水和鹽的故事
“水和鹽的故事“是第四單元，
1、把鹽藏起來。
2、水落“鹽”出。
3、沉與浮
第五單元、電與我們的生活
“電與我們的生活”是第五單元，包括四個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、生活離不開電。
2、電燈亮了。
3、小心！有電。
第六單元、地球真的.不動(dòng)嗎
“地球真的不動(dòng)嗎”包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、白天與黑夜。
2、地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化。
第七單元、漂移的大陸
本單元包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、科學(xué)，生活的朋友。
2、科學(xué)怎樣改變我們的生活。
3、展望美好的未來。
第八單元、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問題銀行
本單元包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1、漂移的大陸。
2、我也能當(dāng)科學(xué)家。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
六、基本措施：
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；
8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；
10、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
11、在“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》。
七、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排：
第一單元猜猜猜
1、猜猜看……………………………………………1課時(shí)。
2、猜對(duì)了嗎……………………………………1課時(shí)。
3、猜猜猜……………………………………1課時(shí)
第二單元風(fēng)啊，你吹吧
1、起風(fēng)了……………………………………………2課時(shí)
2、風(fēng)的測(cè)量……………………………………………1課時(shí)
3、可愛又可恨的風(fēng)……………………………………………2課時(shí)
第三單元神奇的指南針
1、神奇的小針……………………………………………2課時(shí)
2、有趣的磁鐵游戲……………………………………………1課時(shí)“磁鐵/第6課指南針”中滲透《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》
3、磁鐵的妙用……………………………………………1課時(shí)
第四單元水和鹽的故事
1．把鹽藏起來……………………………………………2課時(shí)2．水落“鹽”出……………………………………………2課時(shí)
3．沉與浮……………………………………………2課時(shí)
第五單元電與我們的生活
1、生活離不開電……………………………………………1課時(shí)
2、電燈亮了……………………………………………1課時(shí)
3、小心！有電……………………………………………2課時(shí)
第六單元地球真的不動(dòng)嗎
1．白天與黑夜……………………………………………2課時(shí)
2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化……………………………………………2課時(shí)
第七單元漂移的大陸
1．漂移的大陸……………………………………………2課時(shí)
2、我也能當(dāng)科學(xué)家……………………………………………2課時(shí)
期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃14
一、班級(jí)學(xué)生情況分析
上學(xué)期學(xué)習(xí)情況
學(xué)生人數(shù)：132
平均分：90.5
優(yōu)秀率：76.5%
及格率：95.7%
知識(shí)及能力情況
作為三年級(jí)的小學(xué)生來講，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧不夠好。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚沒有形成。因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究以及操作能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
學(xué)習(xí)態(tài)度及行為習(xí)慣情況
學(xué)生對(duì)科學(xué)小制作、小實(shí)驗(yàn)、與生活密切相關(guān)的科學(xué)知識(shí)比較感興趣，熱愛相關(guān)的科學(xué)拓展學(xué)習(xí)。是展開科學(xué)系的的契機(jī)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與模式有了進(jìn)一步的改善提高。
學(xué)習(xí)困難生情況
個(gè)別學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律自我約束有待改進(jìn)，本學(xué)期繼續(xù)明確目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo)要求
科學(xué)探究
1.體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；
2.能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象做假設(shè)性解釋；能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威；
2.愿意合作交流，尊重他人的勞動(dòng)成果；
3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活產(chǎn)生的影響，意識(shí)到要關(guān)注新科技、新發(fā)明，樂于將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐和生活中，并力爭(zhēng)發(fā)展創(chuàng)新，改善生活。
科學(xué)知識(shí)
探究植物的花、種子和果實(shí)的特點(diǎn)，了解植物繁殖的過程。
2.探究天人工材料和自然材料的特點(diǎn)與作用。
3.研究太陽、太陽與影子、太陽與生物、太陽能利用等方面的相關(guān)知識(shí)。
4.認(rèn)識(shí)溶解的特點(diǎn)、作用，了解加快溶解的知識(shí)。
5.知道人體消化器官器官，了解其作用與保健。
6.認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，知道如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)。
三、教材分析
本冊(cè)書23課。從知識(shí)方面可以分為七個(gè)方面：
1、太陽與影子：（包括1-3課），玩一玩有趣的手影游戲，找出影子產(chǎn)生的原因；做一個(gè)日晷模型來計(jì)時(shí)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。
2、混合與分離：（包括4-5課），以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)"為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
3、生活中的'材料 （7-10）
4、植物的繁殖（11-14）
5、常見的力（包括15、16、17課），認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)彈力、摩擦力等各種探究活動(dòng)，逐步推進(jìn)以“學(xué)生對(duì)常見的力的認(rèn)知”為線索，進(jìn)行觀察，分析等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用事實(shí)證明科學(xué)就在我們身邊。
6.消化與吸收（18-20）
7.設(shè)計(jì)與發(fā)明（21-23）
四、主要教學(xué)措施
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及指導(dǎo)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。
4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
5.樹立開放的教學(xué)觀念。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7.充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。
8.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
略
六、“空中課堂”的教學(xué)安排
略
科學(xué)教學(xué)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過參與“提出問題、猜想假想、觀察實(shí)驗(yàn)、解決問題”等一系列探究活動(dòng)的過程，獲取科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)總目標(biāo)
1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會(huì)這樣”“怎么樣”“會(huì)怎樣”提出問題。
2、能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。
3、能根據(jù)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯(cuò)，需要證實(shí)。
4、能用“如果那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。
5、能運(yùn)用多種感官直接觀察常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。
6、能按要求的順序觀察（觀察對(duì)象的前后變化。如觀察水的形狀、溶解等）。能在教師引導(dǎo)下借用工具間接的觀察物體。
7、能運(yùn)用對(duì)比觀察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。知道對(duì)被觀察對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)單處理后，有時(shí)可以提高觀察效果。
8、能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的控制變量實(shí)驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和教師的幫助下制定簡(jiǎn)單調(diào)查計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃。
9、會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測(cè)量。
10、根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡(jiǎn)單制作。
11、能從周圍對(duì)象中取得觀察數(shù)據(jù)，能用圖或簡(jiǎn)單文字記錄數(shù)據(jù)。
12、能根據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類。
13、通過詢問、采訪周圍人（教師、同學(xué)、家長(zhǎng)等）獲取所需要的信息。
14、學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。
15、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的研究的過程。
16、將自己的觀察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。
17、尊重證據(jù)。
18、知道借助工具觀察比感官更有效。
19、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。
20、能判斷他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。
三、全冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀察和探究活動(dòng)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以認(rèn)識(shí)生命體的外部特征和周圍常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)心環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的培養(yǎng)，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：觀察、比較、分類、提出問題。本冊(cè)教材的內(nèi)容注意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個(gè)主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校園開始，針對(duì)校園中的生命體、非生命體的外部特征展開探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生去觀察、研究“身邊常見動(dòng)植物”，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，展開活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，最后將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活（包括社會(huì)、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的知識(shí)技能，在活動(dòng)中讓學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行提升，落實(shí)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)理念。
將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的'有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等著名的科學(xué)家作為觀察、制作活動(dòng)中的串場(chǎng)角色，充分發(fā)揮科技史教育在培養(yǎng)兒童科學(xué)知識(shí)、科學(xué)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國(guó)主義情操。
教材分析：本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。
第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。
第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣，培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。
第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，討論生物的起源和進(jìn)化問題，研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣，意識(shí)到保護(hù)地表的重要性，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。
第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)知識(shí)、探究能力、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。
四、學(xué)生情況分析
湘版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三年級(jí)一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。
三年級(jí)小學(xué)生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活經(jīng)驗(yàn)和周圍環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。
學(xué)情分析：
1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。
2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
五、教研專題及研究措施
以探究為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化
三年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教學(xué)，是起始年級(jí)的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)歷科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做科學(xué)，動(dòng)腦思考科學(xué)，動(dòng)口交流自己對(duì)科學(xué)的理解�？茖W(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視研究科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，通過得出結(jié)論體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值。
要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，充分利用教材提供的：科學(xué)欣賞、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、科學(xué)游戲、交流會(huì)、調(diào)查、競(jìng)賽、角色扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動(dòng)方式充實(shí)教學(xué)過程。
研究措施：
a)重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因。
b)不同的課型不同的教學(xué)思路
c)貫徹理論與實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。
d)注重與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。
六、教學(xué)措施與方法
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
a)大量閱讀教學(xué)理論書籍，提高自己的理論水平。
b)認(rèn)真寫好教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文。
c)積極聽課并做好記錄
d)積極參加學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。
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