班主任需要具備的素養(yǎng)禮儀知識
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。下面是小編帶來的班主任需要具備的素養(yǎng)禮儀知識，希望對你有幫助。
班主任需要具備的素養(yǎng)禮儀知識 1
班主任的工作不僅需要言教，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅(jiān)持一段時間之后，班級學(xué)生自然被帶動起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以一定的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動，也特別希望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一起打球，和學(xué)生一起搞聯(lián)歡，甚至一起表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位一定有一個大的提升，對學(xué)生的影響力也一定會有增強(qiáng)。
要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴(yán)明的管理。其中，“信”是非常重要的一條。以信治兵主要有以下三點(diǎn)：
一、守信用，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。
二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門，移木北門者賞賜五十金。
三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊(duì)，降卒極為感動，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實(shí)將士。
班主任的善于激勵也體現(xiàn)在把班級建設(shè)成一支團(tuán)結(jié)向上、凝聚力強(qiáng)、有戰(zhàn)斗力的集體上面。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚(yáng)善。同時，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟(jì)的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設(shè)好。學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，大家的力量形成合力，這個合力的威力是無窮的。
班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在面對司馬懿幾十萬大軍時，大擺空城計(jì)，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細(xì)聽了一會兒，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)多么過硬��！
教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎么處理，此時要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動冒進(jìn)，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。要知道，沖動總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束。
班主任還要善于識人和用人。古時由于選帥不當(dāng)導(dǎo)致打敗仗的例子很多啊，比如紙上談兵的趙括，長平一戰(zhàn)，幾十萬大軍全軍覆沒。紅軍在中央蘇區(qū)由于李德博古的錯誤領(lǐng)導(dǎo)而遭致慘痛損失不得不戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，及至遵義會議之后確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位才走上光明大道。班級管理同樣如此，一個好的班長以及好的班委集體對班級影響甚大。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個人的長處，就會達(dá)到事半功倍的效果。
班主任的識人還體現(xiàn)在對于不同的學(xué)生要采用不同的教育方法，這便是因材施教。20xx多年前的孔子便是實(shí)踐這一思想的典范。孔子的弟子子路有一次請教孔子，知道一件事是對的就應(yīng)該馬上去做嗎？孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才可以去做。不久，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵他，讓他去做。公西華目睹了這個過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異。孔子解釋說，子路性情魯莽，做事沖動，讓他同父兄商量，這樣才會更謹(jǐn)慎；冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵他去做。公西華豁然開朗，心悅誠服而去。所以我們對待不同的學(xué)生也得采取不同的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一。
班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個好的班主任也非常不容易。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實(shí)際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。
班主任需要具備的素養(yǎng)禮儀知識 2
大度寬容的教育思想
班主任在教育教學(xué)中比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。班主任的職責(zé)是：“教書育人，管教管導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)全面發(fā)展�！�
有許多班主任在班級管理中，都堅(jiān)持嚴(yán)要求、嚴(yán)管理、嚴(yán)處理。班主任的要求是：“老實(shí)聽話、順從、安靜、我說你聽、我管你服”。而小學(xué)生活潑、好動、好奇、好玩；學(xué)生的特點(diǎn)與教師管理的要求相抵觸。教師對學(xué)生的頑皮不滿而冷眼看待，對學(xué)生旁敲側(cè)擊，限制學(xué)生的自由，甚至挖苦、諷刺學(xué)生，導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生矛盾而對立起來。
學(xué)生的消極情緒，來自心中的積怨，這些積怨是教育者缺乏經(jīng)常性的疏導(dǎo)，缺乏情感激勵。教師“嚴(yán)”多余、“愛”不足，訓(xùn)誡多于照顧，要求苛刻缺乏關(guān)心，學(xué)生生活中的憂慮、學(xué)習(xí)上的煩惱，產(chǎn)生思想疙瘩。
班主任不論在什么情況下，都應(yīng)該學(xué)會寬容對待學(xué)生，班主任要做學(xué)生的貼心人，教育上的細(xì)心人，要了解和掌握學(xué)生的心理，接近學(xué)生的心思，形成師生之間的友誼，體現(xiàn)教師職業(yè)道德的人情味。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成才的道路，這是班主任時刻銘記在心的責(zé)任。
健康的思想素質(zhì)
思想素質(zhì)對其他素質(zhì)的`發(fā)展具有促進(jìn)或制約的作用，對人才素質(zhì)及其發(fā)展有很大影響，甚至起決定性作用。
“育人”是教育的宗旨，教學(xué)是教師的中心，教師要以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生發(fā)展才是國家教育的發(fā)展。
長期以來，由于傳統(tǒng)教育觀念的原因，教育體制、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段都是為考試分?jǐn)?shù)服務(wù)的。
在應(yīng)試教學(xué)的歷史背景，教學(xué)獎懲制度訂得再具體再完美還是有破綻的，以A教師和B教師兩個為例：A教師在一所學(xué)校教學(xué)十多年，年年獲得教學(xué)成績獎，但在大學(xué)里讀書的人找不到A教師的學(xué)生。B教師在一所學(xué)校工作六、七年，從來沒獲得教學(xué)成績獎，有時還受罰，在大學(xué)里讀書的學(xué)生有不沒有把教學(xué)生做人當(dāng)做自己的首要職責(zé)。同一個時代，同一個國家，同一個地區(qū)的教師，有不同的教育觀念就有不同的教學(xué)效果。教育觀念的個體差異與教師的思想認(rèn)識、職業(yè)道德，以及自身素質(zhì)等因素有密切相關(guān)的。
作為教育者都應(yīng)該知道，教育的根本目的是育人。第一是培養(yǎng)學(xué)生做人。第二是培養(yǎng)學(xué)生成才。做人是最基本的要求，是成才的基礎(chǔ)。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！币殉蔀榻處煹淖毅憽５灿薪處熒鐣�(zé)任感和對學(xué)生的愛心，沒有吧教學(xué)生做人當(dāng)做自己的首要職責(zé)，這是教師思想素質(zhì)健康與否有關(guān)的。
教師的思想素質(zhì)直接影響著學(xué)生的成長，影響著民族未來的希望。教師是背負(fù)歷史的重托和未來社會的期望。作為教育者尤其是班主任要具備健康的思想素質(zhì)。
正確的人生觀、價值觀的教育思想
不論是班主任還是科任教師都要明確自己的教學(xué)任務(wù)，樹立正確的人生觀、價值觀的教育思想。
教育要使學(xué)生獲得全面、充分、和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造的人。教育所培養(yǎng)的人才要有一定的政治觀點(diǎn)和社會立場，做一個符合社會道德規(guī)范要求的人。
教師不僅是教書，還要樹人。就是要教學(xué)生做人，這是比教書更重要的，教師要有高尚的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。教師要處處關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成才。
熱愛教育事業(yè)，這是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，是做好教育工作的前提，教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提高民族素質(zhì)的使命，教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民教育事業(yè)。
作為教師應(yīng)該具有與時代相通的教育思想，教師對教育工作的本領(lǐng)，責(zé)任以及特點(diǎn)要深刻理解，要認(rèn)識到教師所從事的事業(yè)是關(guān)系到社會的發(fā)展和民族與國家的未來，關(guān)系到每個人的生命價值與希望的重要事業(yè)。從而對教育事業(yè)的責(zé)任感，在這樣正確理念的支持下，教師在教育工作中才能做到以思想素質(zhì)和文化素質(zhì)教育為本，把發(fā)展人的智力、開發(fā)人的個性放在首位，才能不斷開拓教育事業(yè)，教師要全心全意地把知識、智慧、愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。
教育是為了學(xué)生的發(fā)展，民族的進(jìn)步，教師要樹立正確教育思想。在教育中教師要走在教學(xué)的前面，研究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，盡最大努力去喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康成長。教育要樹立正確科學(xué)的人生觀、價值觀，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系，是班主任做好班級教育教學(xué)工作的前提，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的依據(jù)；建立良好師生關(guān)系，是班主任熱愛班級、熱愛學(xué)生的思想美德，是教師職業(yè)道德的核心，是教師教育的基礎(chǔ)和源泉；建立良好的師生關(guān)系，是師生間最有力的、自然的連結(jié)點(diǎn)，是開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。
有的班主任跟學(xué)生打交道怕學(xué)生知道自己的底細(xì)。我是教師你是學(xué)生不能結(jié)成同盟，實(shí)行家長制，不和學(xué)生交談，對學(xué)生冷言冷語，甚至動不動打罵學(xué)生，以為嚴(yán)師出高徒而實(shí)行粗暴、霸氣，學(xué)生遇到老師提心吊膽而不愿意和教師在一起，這樣的班主任和教師要把教育教學(xué)工作做好是不可能的。
當(dāng)今的學(xué)生很關(guān)注教師道德素質(zhì)修養(yǎng)，把關(guān)心學(xué)生、不發(fā)脾氣、溫和可親、性情開朗、忠于教育，文明公正等思想道德放在首位。
班主任對學(xué)生的愛是理智的，高尚的愛，而不是偏愛、溺愛。熱愛學(xué)生應(yīng)該是真心實(shí)意地關(guān)心每一位學(xué)生，同各種各樣的學(xué)生打成一片，做到與學(xué)生心理相容，心心相印。
師生關(guān)系良好，學(xué)生感到安全、輕松、愉快，有利于學(xué)生個性發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之，班主任是學(xué)生美好心靈的塑造者，是學(xué)生健康成長的引路人。小學(xué)生正處在長身體、長知識、思想品德逐步形成的時期，是他們成長的關(guān)鍵時期，是黃金時期。班主任要全面關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，真心實(shí)意地教育好和管理好學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長大能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。
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