教育，需要經(jīng)常仰望星空的人勵(lì)志教育

　　早晨，讀新華社記者劉衛(wèi)兵的博文《難忘大會(huì)堂：總理仰望的目光》，其中有一段話(huà)印象極深刻，“總理的報(bào)告到后面，他突然有一個(gè)片刻的停止。只見(jiàn)他輕輕扶了一下眼鏡，抬頭望望大禮堂的數(shù)千名代表，然后再使勁抬頭向上望去……那一刻，總理的眼神中有直面艱難的信心、堅(jiān)毅和執(zhí)著�？傆浀每偫碚f(shuō)過(guò)這樣的話(huà)，中華民族需要有一些這樣的人，他們經(jīng)常仰望天空，他們能更多地為國(guó)家、為民族前途思考和奮斗�！甭殬I(yè)習(xí)慣使然，想起溫總理在《政府報(bào)告》中的論述，“不普及和提高教育，國(guó)家不可能強(qiáng)盛”。雖然我只是教育行業(yè)的一個(gè)無(wú)名小卒，談不上為教育做出怎樣的貢獻(xiàn)，卻也想真誠(chéng)地呼吁一句，“教育，需要像總理這樣經(jīng)常仰望星空的人”。

　　今天，我們的中國(guó)教育尚處于艱難的改革與發(fā)展階段，存在的問(wèn)題與弊端可謂多矣，且不說(shuō)“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”引起了全社會(huì)的強(qiáng)烈反響，蓋因教育積弊已深，僅以溫總理在《政府報(bào)告》中的教育論述而言，我們便可以列出教育亟待改進(jìn)之處：一是辦學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法和評(píng)價(jià)制度不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求；二是廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子，雖與城市孩子同在一片藍(lán)天下，卻難以共享優(yōu)質(zhì)教育資源；三是現(xiàn)行教育體制不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；四是高等教育的專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置難以適應(yīng)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；五是今天的教育依然難以吸引更多的優(yōu)秀人才投身其中，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和師德水準(zhǔn)還有待進(jìn)一步提高等。在這種情況下，制定和實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，正是要從政策和制度上為教育改革和發(fā)展提供導(dǎo)向和保障。

　　或許，用“鳥(niǎo)無(wú)頭不飛，人無(wú)頭不走”作比喻并不恰當(dāng)，那就借用魯迅先生的文字，“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命苦干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身救國(guó)的人……這就是中國(guó)的脊梁�！睂�(duì)于被各種問(wèn)題纏身的中國(guó)教育來(lái)說(shuō)，為了讓每一個(gè)孩子有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)，特別需要有人挺身而出成為中國(guó)教育的脊梁，正所謂“中國(guó)教育需要有一些這樣的人，他們經(jīng)常仰望星空，他們能更多地為教育的.前途和未來(lái)去思考和奮斗�！币蝗绠�(dāng)年為平民教育而奮斗終生的陶行知和晏陽(yáng)初等人，雖然時(shí)代已經(jīng)翻開(kāi)新的一頁(yè)，教育賴(lài)以生存的基礎(chǔ)亦與往昔不可同日而語(yǔ)，但他們身上所體現(xiàn)的精神品質(zhì)依然堪稱(chēng)是民族的寶貴財(cái)富，于是，覺(jué)得有必要提醒的是，今天中國(guó)教育需要的仰望星空之人，絕不是什么只為著拋出教育“新理念”的偽教育專(zhuān)家，而應(yīng)如一位朋友在文章指出，“必須由教育實(shí)踐產(chǎn)生，而不能是官員所點(diǎn)；社會(huì)關(guān)懷所養(yǎng)，而不是自己專(zhuān)營(yíng)；民眾監(jiān)督所成，而不是上級(jí)肯定；人民的口碑為榮，而不是上級(jí)獎(jiǎng)狀的虛榮。”

　　中國(guó)的教育發(fā)展到今天這樣的規(guī)模，實(shí)屬來(lái)之不易的成果，整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的關(guān)注程度也是空前未有，雖然我們中的不少人還在承受著教育之痛，且不說(shuō)GDP應(yīng)達(dá)到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，以至于家庭和個(gè)人不得不承擔(dān)著高額的教育費(fèi)用支出，單就孩子的生存狀態(tài)而言，被補(bǔ)課、提高班、考試定終身和社會(huì)環(huán)境堪憂(yōu)等，累在孩子身上卻疼在家長(zhǎng)心中，我們卻又都無(wú)可奈何，正因?yàn)槿绱�，大家才�?huì)迫切地希望中國(guó)教育早日真正走上改革和發(fā)展的良性軌道，但空有政策、制度和法律還不足以自行，畢竟“教育是一門(mén)行動(dòng)的藝術(shù)”，愚以為，中國(guó)教育需要仰望星空之人，必須有棟梁去支撐，也必須有榜樣去示范。當(dāng)然，從整體上推進(jìn)和提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)也是不可忽視的重要方面。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，中國(guó)教育正走在這樣一條漫漫的長(zhǎng)路上，它需要有總理這樣能夠時(shí)常仰望星空之人，一如總理那樣擁有直面中國(guó)教育艱難的信心、堅(jiān)毅和執(zhí)著。

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