關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)論文
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它起著重要的奠基石的作用。下面，小編為大家分享語(yǔ)文的教學(xué)論文，希望對(duì)大家有所幫助!
摘要：在新課程改革的大背景下，要想有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想與理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，并且充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種先進(jìn)的教學(xué)手段有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱情，這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)氛圍;自主學(xué)習(xí);多媒體。
小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：“九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)方式;指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的文字，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神�！比绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松、和諳的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有效提高課堂教學(xué)效率是本文將要探討的問(wèn)題。
一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多彩的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)下，教師要想取得課堂教學(xué)的成功，就必須先做好課前的準(zhǔn)備工作。教師在備課過(guò)程中，要充分了解教材，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等各種先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，真正愛(ài)上語(yǔ)文課堂。
(一)把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，營(yíng)造積極活躍的教學(xué)氛圍。
以小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)為例，一二年級(jí)的教學(xué)任務(wù)主要是識(shí)字，剛步入學(xué)校的孩子們大都覺(jué)得生字的筆順筆畫(huà)比較難記，而反復(fù)地練習(xí)、記憶讓活潑好動(dòng)的孩子很快就覺(jué)得枯燥無(wú)味了，所以很容易精力不集中。有些教師為了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶這些詞匯，總是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生以寫(xiě)代記，加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但是記憶效果卻并不理想。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作帶來(lái)了極大的便利，教師可以根據(jù)自己的需要在網(wǎng)上下載適當(dāng)?shù)恼n件，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理編輯，課件上優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的聲音能夠迅速地吸引學(xué)生，并且讓學(xué)生的記憶深刻，學(xué)習(xí)效果自然非常理想。另外，教師要注意在教學(xué)過(guò)程中努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。同時(shí)，教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考白勺能力。
(二)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，幫助學(xué)生形成獨(dú)特的個(gè)性。
我們總是在說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富、大膽的想象，形成自己獨(dú)特的感受，以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們可以利用多媒體課件播放相應(yīng)的動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)樂(lè)曲的渲染下反復(fù)地朗讀詩(shī)文，然后引導(dǎo)學(xué)生在詩(shī)文所描述的情境下展開(kāi)想象和聯(lián)想，最終理解詩(shī)詞的意思和詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。這樣的教學(xué)方式比起傳統(tǒng)的滿(mǎn)堂灌式的方式更容易讓學(xué)生接受，學(xué)生在輕松愉悅的心理狀態(tài)下掌握了知識(shí)，有效提高了課堂教學(xué)的效率。
二、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，打造自主學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)。
新課程改革的先進(jìn)理念告訴我們，除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。良好的教學(xué)環(huán)境有助于學(xué)生自主、合作、探究能力的形成。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，教師必須從思想上確立學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，圍繞學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一方面，教師要給予學(xué)生足夠的尊重和充分的信任，敢于放手讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，充分考慮到不同層次學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)能力，分層次布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為自己學(xué)習(xí)的主人，都能通過(guò)自主學(xué)習(xí)與探究有所收獲;另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放、創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成開(kāi)放性的心態(tài)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)探索創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的.發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、充分利用多媒體教學(xué)手段，有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生而言，新鮮有趣、畫(huà)面感強(qiáng)的事物最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。多媒體教學(xué)將聲音、形象、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合，形象直觀地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)文知識(shí)，提升了語(yǔ)文能力。
(一)精妙的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。
在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在備課過(guò)程中，我從網(wǎng)絡(luò)上下載了一些有關(guān)桂林山水的風(fēng)景圖，然后在制作幻燈片時(shí)又加入了優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情景中產(chǎn)生了身臨其境的感受，深深地被祖國(guó)大好河山的美景所震撼。經(jīng)過(guò)這些藝術(shù)美的熏陶和洗禮，學(xué)生的思維一下子被打開(kāi)了，思維空間開(kāi)闊了，認(rèn)知水平得到了質(zhì)的飛躍與提高。
(二)形式多樣的寫(xiě)作小練筆，幫助學(xué)生樹(shù)立”我能行“的信心。
寫(xiě)作一直是學(xué)生和教師都比較頭疼的難題。為了攻克這一難題，我們進(jìn)行了很多的嘗試和探索，從建立學(xué)生的自信心入手，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在寫(xiě)作前，根據(jù)作文的具體要求，我們可以用幻燈片出示一些相關(guān)的提示，比如圖畫(huà)、故事、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等，由淺入深，讓學(xué)生突破自己的思維局限，在想象的空間里形成自己的表達(dá)語(yǔ)言，從而對(duì)寫(xiě)作不再犯難，下筆如有神助。
總之，要想提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段組織教學(xué)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦燕。淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率日].中華少年(研究青少年教育)，2013(18)：134.
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