高考美術教學論文范文
導語：美術不僅是一門技能課，也是對學生進行美育實施素質教育的重要途徑。下面是小編為大家整理的高考美術教學論文范文，歡迎閱讀。
高考美術教學論文范文
摘 要：高考，我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學科門類一拓再展。而美術生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質小也成為現(xiàn)今美術考生的一大問題。本文通過分析高考美術教學現(xiàn)狀，給出了教學改進方法。
關鍵詞：高考美術；教學；教師
高考，我國的一大重要考試項目。隨著我國教育發(fā)展，高考一改再改，學科門類一拓再展。而美術生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大，但量大質小也成為現(xiàn)今美術考生的一大問題。
回顧現(xiàn)今教育教學，我們不難發(fā)現(xiàn)導致這一問題系教學方式出現(xiàn)的問題。美術教育教學，大致可分為兩種教學機構，即普高（特長生），中專（藝考生），其教學模式大致相仿，其一是文化學習（文科：語文、數(shù)學、外語），其二是專業(yè)課學習（素描、色彩、速寫）。教學方式無外乎是雷同于文化科目學習，講述、示范、觀摩、練習等。然而美術課異于文化課學習，它不僅像知識的傳授，更像是技能的掌握、能力的提高和個性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學方式的話，那么對于美術課來說就太單一了。
在文化課的教學中，教師常常依靠個人經(jīng)驗和思考方式來進行知識傳授，學生依據(jù)教師的講解來學習和模仿，一般來說這種方式在文化課中的知識傳授和學習過程中是有效的。美術卻似乎不太適應這種方式，在調查過程中，絕大部分的學生群體類似各個教師，也就是說一個教師帶的學生繪畫是一種風格。美術本身就是個人性格的體現(xiàn)，在常規(guī)教學中教師將自己的喜好、技能、知識，慣性的傳授，幾乎忽略掉了這一特征。對于學生來說個性發(fā)展無疑遭到了很大程度的破壞，最嚴重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個在成長中就沒有創(chuàng)造力的孩子，在的成人后就基本喪失了這種能力，創(chuàng)新性人才的缺失，嚴重影響了社會的發(fā)展。
環(huán)顧現(xiàn)今美術教育，會不會有這樣的情況：A教師教B學生，B學生雷同于A老師，B學生成為教師，教C、D學生，C、D學生順其自然的成為A老師的復制品！如果真的發(fā)展成這樣，美術教學時相當失敗的！教育不是機械的生產(chǎn)產(chǎn)品的'過程！
與此同時，現(xiàn)今的藝考評分也并不科學，幾乎沒有一個相同的標準，一年換一個風格，教師每年帶的學生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步，教師換方法，學生換風格，樂此不疲。然而，好的美術作品，無論換了哪個時代都是好的作品。事實上不可不說的是，還是學生接觸的太少，同時沒有找到適合自己性格特點的藝術風格，沒有發(fā)揮出自身強項。如果美術教學僅僅為高考，不考慮學生個體因素，那么這種教育就注定是失敗的。
現(xiàn)今美術大學畢業(yè)學生，就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術天賦的學生，在高中專業(yè)學習之后能夠尋找出自我發(fā)展，利用個人的專業(yè)優(yōu)勢就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，但這類人少之又少。大部分美術畢業(yè)生則不同，他們專業(yè)不精，并無特色，毫無探究創(chuàng)新能力，早已經(jīng)在高中的機械學習中喪失了美術熱情，面對幾乎飽和的人才市場，或者轉行，或者失業(yè)，多年以后或許完全扔掉了美術。這些都是令人深思的和反省的！
美術教育不能立足在教，不能單純的以高考為目的。例行開元化多模式的教學，才是美術教學的發(fā)展之路。以學生的個性發(fā)展為主旨，以創(chuàng)新能力、審美能力、自主能力的提高為目的，來實施教育活動。
三個加入
�。ㄒ唬┘尤霂熒樱處煾鴮W生動，學生跟著教師走。摸清學生的性格特點，根據(jù)其自身優(yōu)勢，制定學生學習方向，提供理論支持，指導學生利用正確的方式，完善自身美術發(fā)展。
（二）加入情感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術細胞，刺激生活感受，達到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面，鍛煉學生的感受能力。
�。ㄈ┘尤胝n程學習，牽一發(fā)而動全身。藝術的提高是方方面面的，有個人經(jīng)歷、有個人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高，還是不能有效地提高美術成果。同時也避開單調枯燥的學習內容，加入人文、美術史、攝影等。
三個加強
�。ㄒ唬┘訌妭�性培養(yǎng)，主張自我探究。提高學生的自我認知能力，因材施教，揚長避短，刺激興趣愛好。
�。ǘ┘訌姮F(xiàn)有文化課程的教學，加強語文的寫作能力訓練，擴展情感抒發(fā)，生活感受，個人表達能力。加強數(shù)學學習，比例、幾何
學習雖然是初中學習內容，但在高中美術生學習中強化知識講解，配合專業(yè)學習。實際上是美術專業(yè)課和文化課教材缺乏互動性。
（三）加強審美訓練，發(fā)覺不了美的事物，很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓練，提供審美規(guī)則理論支持，使學生能夠正確的學會觀察，學會感受，學會尋找美。
三個豐富
�。ㄒ唬┴S富教學方法，常規(guī)的學校教學幾乎固定在教室刻板的講和練，應多做戶外寫生示范、講解、訓練，提高學生的適應能力，引申出課后學習方法。
�。ǘ┴S富學習活動，支持學生上臺示范，談談自己的學習方式。加入合作練習，強化團體意識。
�。ㄈ┴S富文化交流，開闊教師、學生的眼界，不斷更新知識內容，明確自我定位。開展校與校，市與市，省與省班級繪畫作品交流展出。
通過以上三個加入，三個加強，三個豐富，從形式上的高考美術教育，轉變?yōu)槊佬g人才的基礎培養(yǎng)，化身為提供良性循環(huán)的美術教育，才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術教學，不能成為定勢，應該在不斷改良和不斷的探索中完善，給中國美術發(fā)展提供優(yōu)良人才，為社會發(fā)展提供堅實的保障。
【高考美術教學論文范文】相關文章：
高考議論文范文1000字02-23
高考滿分議論文范文分據(jù)點01-10
美術教學總結05-08
美術活動教學反思03-07
美術教學模式課件04-11
美術教學計劃05-11
美術活動教學反思03-07
美術教學計劃05-09
美術教案教學反思04-30
美術教學計劃05-11